Starter Unit 3 Welcome Section B　Project 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeSectionBProject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit3WelcomeSectionBProject。本章节主要围绕“介绍和自我介绍”展开，包括如何用英语介绍自己和他人，以及如何用英语进行简单的提问和回答。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的介绍用语，提高实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍和简单交流的能力，提升语言的实际运用水平。

2.学习能力：通过合作学习和探究活动，发展学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的自我介绍习惯，增强跨文化交流意识。

4.思维品质：通过讨论和反思，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握基本的自我介绍句型和常用表达，如“Hello,mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”等。

②培养学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍，包括姓名、来自哪里、兴趣爱好等个人信息。

③引导学生学会提问并回应他人的自我介绍，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等。

2.教学难点，

①帮助学生克服在英语环境中表达的紧张和羞涩，鼓励他们在课堂上积极参与互动。

②教授学生如何将个人信息以自然流畅的方式表达出来，注意语音语调和语速的控制。

③引导学生注意文化差异，了解不同文化背景下的自我介绍方式和礼仪。

④通过角色扮演和小组活动，提高学生在实际交流中的应变能力和合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、英语教学软件

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语教学课件、在线英语学习网站资源、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如国家地图、学生照片）、图片、卡片、角色扮演道具教学过程设计**导入环节（用时：5分钟**）

1.播放一段英语自我介绍的视频片段，引起学生的兴趣。

2.提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyoulearnsomethingaboutself-introduction?”

3.学生回答后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeaself-introductioninEnglish.”

**讲授新课（用时：15分钟**）

1.教师展示PPT，介绍自我介绍的基本结构和常用句型。

-“Hello,mynameis...”

-“Iamfrom...”

-“Ilike...”

-“Iaminterestedin...”

2.通过示例，讲解如何将个人信息融入自我介绍中。

3.学生跟随教师一起练习自我介绍的句型。

**师生互动环节（用时：10分钟**）

1.教师邀请一位学生上台进行自我介绍，其他学生注意听并学习。

2.教师提问：“Whatdidhe/shesayinhis/herintroduction?Canyourepeatit?”

3.学生模仿并重复，教师给予正面的反馈和纠正。

**巩固练习（用时：15分钟**）

1.分组活动：每组学生互相练习自我介绍，每组选一位代表进行展示。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生根据所学内容，填写自我介绍的表格，并进行小组交流。

**课堂提问（用时：5分钟**）

1.教师提问：“Whatshouldwepayattentiontowhenmakingaself-introduction?”

2.学生回答，教师总结：“Beconfident,speakclearly,andusesimplelanguage.”

**拓展活动（用时：5分钟**）

1.教师提出问题：“Howcanwemakeourself-introductionmoreinteresting?”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：“Usesomeinterestingfactsaboutyourselforaskquestionstoengagetheaudience.”

**总结与作业布置（用时：5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：“Writeashortself-introductionandpracticeitathome.Trytomakeitinterestingandunique.”

**教学过程设计结束**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：学生能够掌握并运用基本的自我介绍句型，如“Hello,mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”，以及如何进行简单的提问和回答。这有助于学生在实际交流中能够自信地介绍自己，提高口语表达能力。

2.**文化意识增强**：通过学习不同文化背景下的自我介绍习惯，学生能够认识到跨文化交流的重要性，增强了对不同文化的尊重和理解。

3.**学习能力发展**：学生在课堂上通过小组合作和角色扮演等活动，锻炼了自主学习能力和解决问题的能力。他们学会了如何通过合作学习来提高学习效率。

4.**思维品质提高**：通过讨论和反思，学生培养了批判性思维和创造性思维能力。他们在自我介绍中尝试用不同的方式表达自己，展现了个人的独特性和创新性。

5.**情感态度变化**：学生在课堂上的积极参与和成功完成自我介绍后，自信心得到提升，对英语学习的兴趣和热情增强。

6.**实践应用能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学校、家庭或社交场合进行自我介绍，这有助于他们在日常生活中更好地使用英语。

7.**语法和词汇掌握**：学生在学习过程中，对英语中常用的介绍性词汇和句型有了更深入的理解，语法知识也得到了巩固。

8.**听力理解能力**：通过听力材料的学习，学生的听力理解能力得到了提升，能够更好地捕捉英语中的关键信息。

9.**交流互动能力**：学生在课堂上的互动环节，如提问和回答，提高了他们的交流互动能力，学会了如何在英语环境中进行有效的沟通。

10.**综合运用能力**：学生在完成自我介绍的过程中，需要综合运用听、说、读、写等多种技能，这有助于提高他们的综合语言运用能力。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何用英语进行自我介绍。以下是本节课的要点总结：

1.**自我介绍的基本结构**：包括问候语、姓名、来自哪里、兴趣爱好等个人信息。

2.**常用句型**：如“Hello,mynameis...”，“Iamfrom...”，“Ilike...”，“Iaminterestedin...”。

3.**提问和回答**：学习如何用英语提问并回应他人的自我介绍，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”。

4.**注意事项**：自信地表达、发音清晰、语速适中、注意语调变化。

**当堂检测**

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.**听写练习（用时：10分钟）**

-教师播放录音，内容为几个学生的自我介绍。

-学生根据听力内容，写下所听到的自我介绍。

2.**角色扮演（用时：15分钟）**

-学生两人一组，互相进行自我介绍。

-教师观察学生的表现，并给予反馈。

3.**小组讨论（用时：10分钟）**

-教师提出问题：“Howcanwemakeourself-introductionmoreinteresting?”

-学生分组讨论，并分享自己的观点。

4.**个人作业（用时：5分钟）**

-学生根据所学内容，写一段自己的自我介绍。

-教师收集作业，进行批改和反馈。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①自我介绍的基本结构；

②常用