人教版七年级生物下册第六单元《人体生命活动的调节》教学设计

人教版七年级生物下册第六单元《人体生命活动的调节》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版七年级生物下册第六单元《人体生命活动的调节》教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察和实验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的科学思维能力。

2.科学探究：引导学生运用实验、观察、调查等方法，探究人体生命活动的调节机制，提升科学探究能力。

3.生命观念：帮助学生建立对人体生命活动调节的基本认识，理解人体各系统之间的相互协调。

4.健康观念：培养学生关注自身健康，了解调节人体生命活动的方法，提高健康意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人体生命活动调节的基本概念，包括神经调节和激素调节。

②掌握神经调节和激素调节的基本原理，包括信号传递、反应机制和调节作用。

③分析人体在不同生理状态下，如运动、休息、饥饿等，如何通过调节机制维持内环境的稳定。

2.教学难点，

①理解神经调节和激素调节之间的相互关系和协同作用。

②掌握神经和激素调节在生理过程中的具体实例，如血糖调节、血压调节等。

③分析调节机制在人体发育和疾病发生发展中的作用，例如生长激素对生长发育的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：生物实验室、显微镜、电脑、投影仪、实验模型（如神经系统模型、激素调节模型）。

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育平台（提供相关教学视频和资料）。

-信息化资源：生物教学软件、人体生理调节相关的动画演示、网络图片库。

-教学手段：PPT演示文稿、实物展示、小组讨论、实验操作演示。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示人体在不同生理状态下的图片或视频，提问学生：“你们知道人体是如何在运动、休息、饥饿等不同状态下维持生命活动的平衡吗？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的人体结构和功能，引导学生回忆细胞、组织、器官和系统的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍人体生命活动调节的基本概念，包括神经调节和激素调节。

-详细讲解神经调节和激素调节的基本原理，包括信号传递、反应机制和调节作用。

-通过人体生理调节的实例，如血糖调节、血压调节等，讲解调节机制在维持人体内环境稳定中的作用。

举例说明：

-以血糖调节为例，解释胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。

-以血压调节为例，说明心脏、血管和神经如何协同调节血压。

互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论一个特定的生理调节过程，如呼吸调节、体温调节等。

-每组选派代表向全班分享他们的讨论结果，教师进行点评和补充。

3.新课巩固（约10分钟）

学生活动：

-学生通过课本中的练习题，巩固对神经调节和激素调节的理解。

-完成课后阅读材料，进一步了解人体生理调节的复杂性。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生完成练习的情况，对有困难的学生提供个别指导。

-针对学生普遍存在的问题，进行集体讲解和解答。

4.实验操作（约15分钟）

-学生分组进行实验，观察和记录实验现象。

-实验内容包括神经反射实验、激素调节实验等。

-教师指导学生操作实验器材，确保实验安全有效。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享实验中的发现和体会，教师进行总结和点评。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课本习题、实验报告等。

-鼓励学生课后查阅资料，深入了解人体生理调节的更多知识。

7.教学延伸（约5分钟）

-引导学生思考：如何通过合理饮食和锻炼来调节自身生理状态。

-提醒学生关注健康，养成良好的生活习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体神经系统图解：提供详细的人体神经系统图解，包括大脑、脊髓、神经节等结构，帮助学生更好地理解神经系统的组成和功能。

-激素调节机制图解：展示激素调节的流程图，包括激素的分泌、运输、作用等环节，帮助学生掌握激素调节的基本原理。

-人体生理调节实例：收集整理与血糖调节、血压调节、体温调节等相关的实际案例，让学生通过实例了解生理调节在生活中的应用。

-生物科技发展：介绍近年来生物科技在生理调节研究方面的最新进展，如基因编辑技术、生物传感器等，激发学生对科学研究的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入学习人体生理调节的细节，如神经递质、激素的种类和作用等。

-建议学生关注生物科学研究动态，了解生理调节在疾病治疗、健康维护等方面的应用。

-鼓励学生进行小组合作，共同研究一个与生理调节相关的课题，如“探究运动对血糖调节的影响”。

-组织学生参观生物实验室或科技馆，亲身体验生理调节实验，增强实践操作能力。

-建议学生关注健康饮食和锻炼，了解如何通过合理的生活方式调节自身生理状态。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将生理调节知识应用于实际问题的解决。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对神经调节和激素调节基本概念的理解。

2.设计一个关于人体生理调节的图表，如血糖调节图，要求标注关键步骤和调节物质。

3.撰写一篇短文，描述人体在运动、休息、饥饿等不同状态下的生理调节过程，并分析其重要性。

4.观察并记录自己一天内的饮食、运动、情绪等变化，分析这些变化对生理调节的影响。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.对选择题和填空题的正确率进行统计，了解学生对基础知识的掌握情况。

3.对图表设计进行评价，关注图表的准确性、清晰度和创新性。

4.对短文写作进行点评，关注学生的逻辑思维、表达能力和对知识的运用。

5.对观察记录作业进行个别指导，帮助学生发现日常生活中的生理调节现象，并提高学生的观察能力和分析能力。

6.对于作业中存在的问题，如基础知识掌握不牢固、图表设计不合理、短文写作缺乏逻辑等，给出具体的改进建议。

7.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，通过同伴间的交流和讨论，促进知识的深入理解和能力的提升。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和创造性。

9.对于作业中普遍存在的问题，组织学生进行集体讲解，提供解题思路和方法，帮助学生共同进步。

10.在下一节课开始时，简要回顾作业完成情况，鼓励学生在课余时间继续深入学习和探索生理调节的相关知识。课后作业1.实验报告：

实验题目：神经反射实验

作业要求：描述实验步骤，记录实验现象，分析实验结果，解释神经反射的机制。

答案示例：

实验步骤：

1.将小白鼠置于实验箱中，使其适应环境。

2.在小白鼠的后腿上涂抹薄荷油，观察其反应。

3.记录小白鼠的反应时间、反应类型等。

实验现象：

小白鼠在涂抹薄荷油后迅速后腿蜷缩，并伴有呼吸加快。

实验结果：

反应时间为2秒，反应类型为缩腿反射。

机制分析：

薄荷油刺激皮肤感受器，通过神经传导到脊髓，脊髓发出指令，使肌肉收缩，产生缩腿反射。

2.绘制示意图：

作业要求：绘制人体神经系统的示意图，包括大脑、脊髓、神经节等结构。

答案示例：

-大脑：展示大脑的各个部分，如大脑皮层、小脑、脑干等。

-脊髓：展示脊髓的横截面，包括灰质和白质，以及脊髓与神经的联系。

-神经节：展示神经节的结构，包括神经元的细胞体和突触。

3.应用题：

作业要求：解释胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，并举例说明。

答案示例：

胰岛素和胰高血糖素是胰腺分泌的两种激素，它们在血糖调节中起着关键作用。

-胰岛素：降低血糖，促进细胞吸收葡萄糖，储存为糖原或转化为脂肪。

-胰高血糖素：升高血糖，促进肝糖原分解为葡萄糖，释放到血液中。

举例说明：

当血糖水平升高时，胰岛素分泌增加，促进细胞吸收葡萄糖，降低血糖水平。当血糖水平降低时，胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解，升高血糖水平。

4.分析题：

作业要求：分析体温调节的过程，并解释为何人体需要维持相对恒定的体温。

答案示例：

体温调节是一个复杂的生理过程，通过皮肤、汗腺、肌肉和内分泌系统共同作用，维持体温在相对恒定的范围内。

-皮肤：通过辐射、传导、对流和蒸发等方式散热。

-汗腺：分泌汗液，通过蒸发散热。

-肌肉：通过寒战产生热量。

-内分泌系统：甲状腺激素和肾上腺素等激素调节代谢率和产热。

人体需要维持相对恒定的体温，因为体温是新陈代谢和生命活动的重要条件。体温过高或过低都会影响酶的活性，导致代谢紊乱和生命危险。

5.创新题：

作业要求：设计一个实验方案，探究运动对血压调节的影响。

答案示例：

实验方案：

1.选择两组健康志愿者，每组10人。

2.第一组进行轻度运动（如快走），第二组进行高强度运动（如跑步）。

3.运动前后，分别测量两组志愿者的血压。

4.分析运动对血压的影响，并解释原因。

预期结果：

轻度运动可能导致血压轻微升高，高强度运动可能导致血压明显升高，随后通过调节机制恢复到运动前的水平。板书设计1.人体生命活动的调节

①生命活动调节的概念

②调节方式：神经调节和激素调节

③调节系统：神经系统、内分泌系统

2.神经调节

①神经调节的基本原理

②反射弧的结构和功能

③神经递