Revision 第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Revision第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容教材：人教PEP版（2024）英语三年级上册

章节：Unit4MyHome

内容：复习本单元所学单词和短语，包括：myhome,myroom,bed,desk,chair,book,computer,window,door,myfamily,mother,father,brother,sister,myfriends,friend,and等。通过游戏和活动，提高学生运用所学词汇和句型进行交流的能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过复习单词和短语，增强学生的语感和跨文化意识，提升学生的语言运用能力和合作学习能力。同时，通过活动设计，培养学生的创新思维和问题解决能力，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的单词，如“hello”、“goodbye”、“yes”、“no”等，以及基本的问候语和自我介绍。此外，学生可能已经接触过一些家庭用品和家庭成员的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等方式快速学习新单词。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手操作和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在复习本单元内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些新单词的记忆和拼写；二是对于句子结构的理解和运用；三是如何在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。此外，部分学生可能因为家庭背景或学习环境的影响，对英语学习的自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、家庭成员的照片以及与房间布局相关的图表，辅助学生理解和记忆单词。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动学习角，包括挂有家庭物品图片的展示板，以便学生直观学习；准备座位安排，以便分组讨论和角色扮演活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们喜欢和家人一起玩吗？你们的家是什么样的？”

2.展示一些关于家庭场景的图片或视频片段，让学生初步感受家庭英语的魅力或特点。

3.简短介绍家庭英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

1.讲解家庭英语的定义，包括其主要组成元素或结构，如家庭成员的称呼、家庭用品的名称等。

2.详细介绍家庭英语的组成部分或功能，使用图片和卡片帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如家庭成员间的对话，让学生更好地理解家庭英语的实际应用或作用。

三、家庭英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的家庭英语对话案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭英语进行日常交流。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭英语相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的家庭成员”或“我家的日常生活”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括家庭英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调家庭英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭英语。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、房间布局等，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：提高学生的英语综合运用能力，激发学习兴趣。

过程：

1.安排学生进行家庭英语角色扮演，如模拟家庭聚会或购物场景。

2.鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习。

3.设立家庭英语角，定期组织学生分享家庭英语学习心得和经验。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》故事书：一本关于不同家庭结构和家庭成员关系的英语故事书，适合三年级学生阅读，通过故事了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyFunActivities》活动手册：一本包含家庭活动建议的手册，如家庭游戏、手工制作等，学生可以阅读后与家人一起尝试。

-《EnglishintheHome》小册子：介绍如何在家庭环境中使用英语的小册子，包括日常用语、家庭用品的英语表达等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生回家后调查自己家庭成员的职业、爱好等，并用英语记录下来，第二天在课堂上分享。

-家庭英语角：鼓励学生在家里设立一个英语角，与家人用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的日常活动。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如“今天我帮妈妈打扫房间”或“我帮爸爸做了晚餐”。

-家庭英语故事创作：鼓励学生创作一个以家庭为背景的英语小故事，可以是虚构的，也可以是真实的家庭经历。

3.家庭英语实践活动：

-家庭英语购物清单：让学生准备一份家庭购物清单，并用英语标注物品名称，与家长一起完成购物。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭英语高手”、“家庭英语接龙”等，增加学习的趣味性。

-家庭英语歌曲学习：选择一些简单的家庭主题英语歌曲，让学生学会唱，并在家庭聚会时表演。

4.家庭英语交流平台：

-家庭英语角线上社区：鼓励学生和家长在社交媒体上创建一个家庭英语交流小组，分享学习心得和经验。

-家庭英语博客：鼓励学生和家长共同维护一个家庭英语博客，记录家庭英语学习的过程和成果。课后拓展1.拓展内容：

-《MyFamilyinPictures》小册子：一本以图片形式展示不同家庭成员和日常活动的英语读物，适合学生阅读，帮助学生通过图片学习家庭相关词汇和句子。

-家庭英语游戏光盘：包含多种与家庭相关的英语游戏，如单词拼写、匹配游戏等，通过游戏的方式复习和巩固本节课学习的词汇和句型。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》电子书：一本介绍世界各地家庭传统和习俗的电子书，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展要求：

-家庭英语故事创作：学生可以尝试创作一个以家庭为背景的英语小故事，故事中可以包含本节课学习的家庭成员、家庭用品等词汇，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-家庭英语角色扮演：学生可以选择一个家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，进行角色扮演，用英语模拟家庭对话，增强实际应用能力。

-家庭英语调查报告：学生可以调查自己家庭成员的兴趣爱好、工作内容等，并制作一份英语调查报告，用英语描述家庭成员的特点和家庭成员之间的互动。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录下自己在家的日常生活，如上学、做作业、帮助父母等，通过日记形式复习和巩固所学词汇和句型。

-家庭英语电影观看：选择一些适合三年级学生的英语电影，如动画电影或儿童喜剧，学生在观看过程中学习家庭英语表达，并在家长的帮助下完成电影观后感。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《FamilyReunion》等，学生可以学习歌曲中的家庭英语表达，并在家中进行演唱。

-家庭英语游戏设计：学生可以设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭英语小达人”、“家庭英语知识竞赛”等，在游戏中巩固家庭英语知识。

-家庭英语角：鼓励学生在家中或社区中组织一个家庭英语角，邀请家人或朋友一起参与，用英语进行简单的交流，提高实际运用能力。

教师指导与帮助：

-教师可以提供上述拓展内容的样本或范例，帮助学生更好地理解和执行拓展任务。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-教师可以定期检查学生的拓展成果，如日记、故事、报告等，给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：mother,father,brother,sister,friend等。

-家庭用品的名称：bed,desk,chair,book,computer,window,door等。

-家庭活动描述：watchTV,readabook,playcomputergames等。

②本文重点词汇：

-myfamily：我的家庭

-myroom：我的房间

-bed,des