Unit 6 Meet my family Part C Story time大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.培养学生的语言能力，通过对话和故事，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.提升学生的文化意识，通过学习家庭成员的称呼和关系，了解中西方文化差异。

3.增强学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习故事内容，提高学生自主获取信息和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型掌握：家庭成员的称呼（如：aunt,uncle,cousin）和常用句型（如：Thisismy...）的正确使用。

2.故事情节的梳理和复述：理解故事内容，并能用英语复述。

难点：

1.文化差异理解：学生理解中西方家庭成员称呼的文化差异。

2.语篇理解：对较长的故事段落进行理解和分析。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和关系。

2.设计任务型活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习句型。

3.利用思维导图或故事板，帮助学生梳理故事情节，提高语篇理解能力。

4.引导学生对比中西方文化，通过小组研究，深入理解文化差异。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实语境中练习对话和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和故事复述，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.任务型教学法：设计任务，如调查家庭成员，激发学生的探究兴趣，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教具使用：展示家庭成员的图片和模型，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和关系。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些家庭成员？”和“他们之间是如何称呼的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出“Meetmyfamily”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文称呼，如aunt,uncle,cousin等，并展示其在语境中的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭照片，并用英语介绍家庭成员。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如家庭成员的称呼在不同文化中的差异，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍家庭成员，练习家庭成员的称呼。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文称呼。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的称呼。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Meetmyfamily”主题，布置作业，如写一篇短文介绍自己的家庭，或制作一个家庭相册。

提供拓展资源：提供与家庭相关的英文阅读材料，如英语国家的家庭故事书或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家庭中实践所学。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英文家庭节目。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更自然地使用家庭成员的称呼。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文称呼和关系知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家庭成员的称呼：除了教材中提到的aunt,uncle,cousin等，还可以介绍其他家庭成员的英文称呼，如grandpa,grandma,brother,sister,father,mother等，以及他们之间的称呼方式。

（2）家庭结构：介绍不同国家和地区的家庭结构，如单亲家庭、多代同堂等，以及这些家庭结构对家庭成员称呼的影响。

（3）家庭文化：探讨不同文化背景下家庭成员之间的关系和称呼方式，如西方文化中家庭成员之间称呼的随意性，东方文化中称呼的尊重性。

（4）家庭活动：介绍一些常见的家庭活动，如家庭聚会、节日庆祝等，以及在这些活动中家庭成员之间的互动和称呼。

（5）家庭故事：收集一些关于家庭的英文故事，如《小王子》、《绿野仙踪》等，让学生在阅读中感受家庭的温暖和家庭成员之间的关爱。

2.拓展建议：

（1）家庭调查：让学生调查自己家庭成员的称呼，了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，并记录下来。

（2）角色扮演：设计一个家庭场景，让学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话，练习家庭成员的称呼。

（3）家庭日记：让学生以日记的形式记录自己家庭的一日生活，用英语描述家庭成员之间的关系和互动。

（4）家庭照片：收集一些家庭成员的照片，让学生用英语介绍照片中的人物，并描述他们的关系。

（5）家庭故事创作：鼓励学生创作一个关于家庭的英文故事，描述家庭成员之间的关爱和互动。

（6）家庭文化研究：让学生研究自己国家的家庭文化，了解家庭成员的称呼方式，并与其他文化进行比较。

（7）家庭英语角：组织家庭英语角活动，让学生在家庭环境中练习英语，提高英语口语能力。

（8）家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭单词接龙”、“家庭角色扮演”等，提高学生学习英语的兴趣。

（9）家庭英语歌曲：收集一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，学习家庭成员的称呼。

（10）家庭英语绘本：推荐一些与家庭相关的英语绘本，让学生在阅读中感受家庭的温暖和家庭成员之间的关爱。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文称呼：aunt,uncle,cousin,grandpa,grandma,brother,sister,father,mother

-常用句型：Thisismy.../Thesearemy...

-家庭关系描述：Theyaremy...

②关键词汇：

-Familymembers

-Relationships

-Introductions

③重点句子：

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

-Thesearemycousins.

-Theyareveryfunny.

④板书结构：

-顶部：CourseTitle-Unit6Meetmyfamily

-中间：

-FamilyMembers

-Aunt

-Uncle

-Cousin

-Grandpa

-Grandma

-Brother

-Sister

-Father

-Mother

-UsefulPhrases

-Thisismy...

-She/Heisa...

-Theyare...

-ExampleSentences

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Thesearemycousins.Theyareveryfunny.

-底部：ClassActivities-Role-play,GroupDiscussion,StoryRetelling八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。在本节课中，我将观察学生的以下表现：

-学生是否能积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生是否能准确使用家庭成员的英文称呼和常用句型。

-学生是否能正确理解和复述故事情节。

-学生在课堂上的口语表达流利程度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和语言表达能力的有效方式。我将评价以下方面：

-小组成员是否能有效分工合作，共同完成任务。

-学生是否能用英语清晰地表达自己的观点和想法。

-小组讨论是否围绕主题展开，是否有深度和广度。

-学生是否能倾听他人意见，并能提出建设性的反馈。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对本节课知识点掌握情况的一种方式。我将评估以下内容：

-学生对家庭成员英文称呼的记忆情况。

-学生对常用句型的理解和运用能力。

-学生对故事情节的理解和复述能力。

-学生在听力和口语表达方面的表现。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业是巩固课堂所学知识的重要环节。我将关注以下方面：

-学生是否按时完成家庭作业。

-学生在作业中的表现是否体现出对知识的理解和应用。

-学生在作业中是否遇到了困难，是否能主动寻求帮助。

-学生是否能够通过家庭作业提高自己的英语水平。

5.教师评价与反馈：

针对以上各项评价，我将提供以下反馈：

-对课堂表现积极