《质量（重量）的初步认识 -克、千克的认识与计算》教学设计-2024-2025学年沪教版数学二年级下册

《质量（重量）的初步认识—克、千克的认识与计算》教学设计-2024-2025学年沪教版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《质量（重量）的初步认识—克、千克的认识与计算》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对质量（重量）的基本概念的理解，提升学生的数感、量感和应用意识。通过实践活动，使学生学会使用克、千克单位进行简单的质量（重量）测量，培养学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题的能力。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养其科学探究精神和合作学习的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解克、千克的概念，并能正确区分二者。

②学会使用天平、电子秤等工具进行质量的测量。

③掌握克、千克之间的换算方法，并能进行简单的计算。

2.教学难点，

①理解质量（重量）的概念，并建立相应的量感。

②在实际操作中，培养学生准确读数和记录数据的能力。

③克、千克单位的应用，特别是对于日常生活中常见物品的质量估计。

④在换算过程中，帮助学生理解单位转换的原理，避免混淆。教学方法与策略1.采用讲授法结合实物演示，直观展示克、千克的概念和单位换算。

2.设计小组合作实验，让学生亲手操作天平和电子秤，体验质量的测量过程。

3.通过角色扮演游戏，让学生在模拟购物环境中练习使用克、千克单位。

4.利用多媒体教学，展示不同物品的质量图片，帮助学生建立质量观念。

5.设置练习题和实际情境题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解克、千克的基本概念和它们在日常生活中的应用。

设计预习问题：教师设计问题如“你见过哪些需要称重的物品？它们的质量单位是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解质量单位的概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对质量单位的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触质量单位的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示不同物品的图片，引导学生思考这些物品的质量，从而引出质量单位的学习。

讲解知识点：教师详细讲解克和千克的关系，以及如何进行简单的质量单位换算。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用天平测量物品的质量，并记录数据。

解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验活动，亲身体验质量测量的过程。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解质量单位的知识。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握质量测量的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解质量单位的概念和应用。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生计算生活中物品的质量，并使用克或千克进行描述。

提供拓展资源：教师推荐与质量单位相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，并给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过课后作业和拓展学习，提高学生的应用能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解质量（重量）的概念，并能够区分克和千克这两个质量单位。

-学生掌握了克、千克之间的换算方法，能够进行简单的质量单位转换。

-学生学会了使用天平、电子秤等工具进行质量的测量，并能够准确记录测量结果。

2.能力提升方面：

-学生通过小组合作实验，提高了动手操作能力和实践能力。

-学生在参与角色扮演游戏的过程中，提升了观察力、思维能力和创造力。

-学生在解决实际问题时，运用所学知识，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生对数学学习的兴趣得到激发，增强了学习的主动性和积极性。

-学生在合作学习过程中，培养了团队协作精神和沟通能力。

-学生在面对困难和挑战时，展现了坚持不懈、勇于探索的精神。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学的质量单位知识应用到日常生活中，如购物、烹饪等场景。

-学生在解决实际问题时，能够运用质量单位进行估算和计算，提高了生活技能。

-学生在参与课外拓展活动时，能够运用所学知识进行创新实践，如制作简易天平等。

5.思维发展方面：

-学生在理解质量单位概念的过程中，培养了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生在反思总结过程中，提高了自我评价和自我调整的能力。

6.综合素质方面：

-学生在课堂上表现出了良好的学习态度和纪律意识。

-学生在团队协作中，展现了责任感和合作精神。

-学生在面对挑战时，表现出自信和坚韧的品质。板书设计①质量单位概念

-质量是物体所含物质的量

-常用质量单位：克（g）、千克（kg）

②单位换算

-1千克=1000克

-换算公式：质量（g）=质量（kg）×1000

③测量工具

-天平：用于比较两个物体的质量

-电子秤：用于精确测量物体的质量

④实际应用

-购物时的质量计算

-食物烹饪时的质量控制

⑤练习题

-计算物品的质量

-单位换算练习

⑥学习方法

-观察实物，理解质量单位

-实践操作，掌握测量方法

-应用知识，解决实际问题课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了质量（重量）的概念，学习了克和千克这两个质量单位，并了解了它们在实际生活中的应用。以下是对本节课内容的总结：

1.质量的概念：质量是物体所含物质的量，它是衡量物体轻重的一个基本属性。

2.质量单位：常用的质量单位有克（g）和千克（kg）。1千克等于1000克。

3.质量测量工具：我们学习了两种常见的质量测量工具——天平和电子秤。

4.单位换算：掌握了克和千克之间的换算方法，能够进行简单的质量单位转换。

5.实际应用：了解了质量单位在购物、烹饪等日常生活中的应用。

6.学习方法：强调了观察实物、实践操作和应用知识解决实际问题的学习方法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-下列哪个是质量单位？（A）米（B）千克（C）秒（D）升

-1千克等于多少克？（A）10（B）100（C）1000（D）10000

2.判断题：

-质量是物体所含物质的量，与物体的形状无关。（正确/错误）

-1千克