《怎样上好一堂思政课》课件

【Applicabletolecturetrainingworkreport】《怎样上好一堂思政课》非常感谢各位同仁们对思想政治理论课的大力支持和帮助怎样上好一堂思政课二〇一六年一月薄爱敬谈谈对于上课的个人的认识一、国家层面：

新时期政策要求教社科[2015]2号中央宣传部教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知中指出“高校所有校领导要带头讲思想政治理论课。鼓励支持辅导员班主任骨干兼任思想政治理论课教师，鼓励支持思想政治理论课教师从事辅导员、班主任工作，推动两支队伍的有机融合。鼓励支持哲学社会科学教师参与思想政治理论课教学”。二、学校层面：(1）有利于思想政治教育的开展（2）外聘教师减少，提高教学质量，学生受益三、个人层面1、有助于个人的成长：（1）评职称需求（做科研）（2）两条腿走路（3）个人收入有所增加2、教学与思想政治工作相互促进第四上课的各教学环节第三怎样上好一堂思政课第二对思政课教师的要求第一思想政治理论课的定位

思政课的课程性质：思政课是政治性与学术性有机统一的课程，深邃的思想性和鲜明的意识形态属性是该课程最显著的特性。思想政治理论课进行科学定位：明确思政课要把培养学生正确的世界观、人生观、价值观与传授知识和培养能力同时进行，其中最重要的是对学生进行社会主义理想信念的引导。要强调思政课必须坚持马克思主义的指导地位，必须旗帜鲜明地宣传党的理论、路线、方针和政策，并通过充分的研究和探讨，培养学生坚定的理想信念，这也是思政课不同于其他课程的特殊性之所在。

第一思想政治理论课的定位第二对思政课教师的要求中央宣传部教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知

高校所有校领导要带头讲思想政治理论课。鼓励支持辅导员班主任骨干兼任思想政治理论课教师，鼓励支持思想政治理论课教师从事辅导员、班主任工作，推动两支队伍的有机融合。鼓励支持哲学社会科学教师参与思想政治理论课教学。第二对思政课教师的要求

正确认识和处理好学术自由与坚持正确的政治方向的关系，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”这个重要原则。学术性与政治性是社会主义大学的两个根本属性。坚持正确的政治方向和学术导向是大学的生命线。第二对思政课教师的要求

思政课开设的目的：是对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观的教育，让青年学生对自然、社会和人生有正确的认识和把握，少走弯路。

老师们除了须具备专业素养外，还要遵守职业道德。这两点缺一不可。教师不仅是传授知识和技能的“授业”者，还应该是培育和弘扬社会主义核心价值观、帮学生“系扣子”的“传道”者。第二对思政课教师的要求

教育部部长袁贵仁2015年1月29日在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，

教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。

袁贵仁强调，《意见》的贯彻落实要加强高校意识形态阵地管理，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂；（加强对西方原版教材的使用管理）决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。“三个底线四个不能”第三怎样上好一堂思政课1、当下，“95后”的大学生，大多具有比较强烈的独立意识，对灌输教育并不“感冒”。可是，他们的思想尚未成熟，正处于成长的特殊阶段，年轻的老师正好可以充当朋辈的角色，在思政课教学中与他们成为朋友，在潜移默化中影响学生的价值观。

2、思政课，不妨从‘教导模式’向‘引导模式’转变。在这个过程中，教师的角色也要从‘长辈’向‘朋辈’转换，这样的思政课可以让学生更‘解渴’，也不会觉得枯燥和无聊。”例如：辩论课、讨论课、主题演讲、微剧等第三怎样上好一堂思政课上好思政课的关键:“两性”“两力”实效性和趣味性吸引力和感染力第三怎样上好一堂思政课目前的课堂现状“六多六少”“抬头的少了，看手机的多了；看书的少了，听故事的多了；闭卷的少了，开卷考试多了；沉默的少了，爱表现的多了；提问的少了，网上议论多了；严肃性少了，媚俗戏谑多了。第三怎样上好一堂思政课如何让“高高在上”的东西“接地气”1、要建立学术和现实的连接

传统的思政课大多传授“形而上”的内容，教师们也常用庄子所说的“无用之用”来强调其重要性。但要想让当代青年人打起精神、竖起耳朵听，传递的思想就一定要直面现实、描述趋势、准确前瞻。2、要把握好自由与纪律的界限

“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”是师德红线，思政教育尤其不能跨线。把思政课唱成一台叫好又叫座的大戏，既要评委满意又要观众买单，不仅是一门学术，也是一门艺术。一、应在课程内容的实用性上下工夫1、教师应吃透理论并紧密结合学生日常生活实际，先说服和感动自己，再去吸引学生；2、要从学生存在的实际问题出发，以平等的方式和学生一起讨论，帮助学生学会用原理去解决问题。二、应在授课技巧上下工夫

教师应学会用学生熟悉的话语体系、选择学生熟悉的例子去解疑释惑；把教师课堂讲授、专题讲座、案例分析等，同学生喜闻乐见的演讲、绘画、小品、微电影制作等多种形式结合起来，让学生参与其中。第三怎样上好一堂思政课总结：确立青年大学生在思想政治教育中的主体地位，解决思政课教学中教师主导与学生主体的矛盾，实现思政课教学上由权威型向对话型转换

思政课教师应强化学生意识，着重于激发学生分析能力和学习兴趣，寻求新型的对话教学模式，把教师的主导作用与学生的主体地位结合起来，帮助大学生建构自身的价值和信息系统。1、满怀关爱之情施教2、积极寻求新的教学模式。3、充分发挥“第二课堂”的教育功能。

思政课教师可以利用课堂组织学生观看教学影像视频、开展课堂讨论和辩论等活动动员学生参与教学，或者带领学生走进农村、社区、厂矿和企业开展生产劳动、社会调查和勤工俭学，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的素质和能力，进一步加深对国情和理论热点问题的认识。第三怎样上好一堂思政课成绩评定基础课下学期成绩评定标准序号评定项目内容形式分值比例备注序号内容一课后作业（共30分）1校园不文明行为的调查报告小论文15分1、小论文任选2个2、网络辅助学习计入总成绩3、平时成绩占60%

2爱情与人生小论文15分

3案例点评小论文15分

备注：三个课业项目中任选两个

任选1个作业在基础课BB平台上提交.1各作业上交纸质稿二态度纪律考勤（10分）

10分三课堂提问（10分）

其中两次以上15分，一次的10分，等级依次类推。

10分四课堂讨论、辩论、演讲、实践项目（20分）1校园说法

20分

2社会公德

3事业与爱情

4社会热点讨论

备注：四个项目中任选一个

五网络辅助学习要求（共30分）1上基础课程网站进行浏览学习20次以上10分

2讨论跟帖一次，并写出自己的正确观点

10分3在线测试

10分六期末考试

结合本期所学内容、教师命题考查

100分期末考试成绩占40%

期终考核采取试卷命题的形式。任课教师在统一的试题库中自由组合题目完成。试卷的题型包括辨析，判断并说明理由（

3*5共15分）、简答题（4*10共40分）、案例分析（3*10共30）、论述（1*15共15分）4种类型。要求按照统一的标准答案进行阅卷评分。

试卷库第四上课的各教学环节上课的依据：课程标准、授课计划课前：1、备课2、备学生3、准备好上课的教学资料：教材、授课计划、教案、学生点名册课中：课堂教学课后：1、学生的成绩评定央2、精品资源共享课的课程网站3、期末试卷的装订宣传部教育部关于印发《普通高校通知成绩评定序号评定项目内容形式分值比例备注序号内容一课后作业1我的成长，我的路小论文15分1、小论文任选2个2、在线学习作为考核内容3、平时成绩占60%

共30分2大学生与诚信小论文15分

3同学自己收集成功案例写出感想和体会小论文15分

备注：三个课业项目中任选两个

任选1个作业在基础课BB平台网上提交.1各作业交纸质稿二态度纪律考勤（10分）

10分三课堂提问（10分）

其中两次以上15分，一次的10分，等级依次类推。

10分四课堂讨论、辩论、演讲、实践项目（20分）1爱我中华

20分

2衡量人生价值的标准

3理想与信念

4社会热点讨论

备注：四个项目中任选一个。

五网络辅助学习要求（共30分）1上基础课程网站进行浏览学习20次以上10分

2讨论跟帖一次，并写出自己的正确观点

10分3在线测试

10分六期末考试

结合本期所学内容、教师命题考查

100分期末成绩占40%

期终考核采取撰写命题论文的形式。论文的具体内容由各个教师结合自己的教学实际在“学习《思法》的最大收获和体会”、“鼓励自拟题目，但一定要从与本学期的内容相关联”等论文库中选取。论文的考核评分标准均按标准细则统一执行。

论文库备选基础课上学期成绩评定标准形势与政策课成绩评定形势与政策一共上4个学期，每个学期4个学时前三个学期各给30分，累计相加为平时成绩，第四个学期的成绩为期末成绩恳请各位不吝赐教多提宝贵意见和建议！衷心祝愿各位同仁工作顺利，身体健康，万事如意！谢谢！THANKYOU课程结束SWOT分析模板SWOT分析是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具，最早是由美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出来的：S代表strength(优势)，W代表weakness(弱势)，O代表opportunity(机会)，T代表threat(威胁)。市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市场，获取相关的市场资讯，为高层提供决策依据，其中，S、W是内部因素，O、T是外部因素。它在制定公司发展战略和进行竞争对手分析中也经常被使用。SWOT的分析技巧类似于波士顿咨询（BCG）公司的增长/份额矩阵（TheGrowth/ShareMatrix），什么是SWOT分析内部环境优势Strengths劣势Weakness机会Opportunities威胁ThreatsSWOT分析传统矩阵示意图外部环境SWOT行业分析适用范围业务单元及产品线分析竞争对手分析SWOT企业自身SBUSWOT分析SWOTSWOT企业自身SBUSWOT分析主要竞争对手SBUSWOT分析企业的内外部环境与行业平均水平进行比较当选择行业领域中只有少数竞争对手时，可以考虑做SWOT组图进行比较SWOT分析步骤分析环境因素构造SWOT矩阵制定行动计划运用各种调查研究方法，分析出公司所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。

将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造SWOT矩阵。

在完成环境因素分析和SWOT矩阵的构造后，便可以制定出相应的行动计划。

SW优势与劣势分析（内部环境分析）提高公司盈利性产品线的宽度产品的质量产品价格产品的可靠性产品的适用性服务的及时性服务态度……竞争优势可以指消费者眼中一个企业或它的产品有别于其竞争对手的任何优越的东西。需要注意的是一定要从消费者的角度出发，寻找与竞争者或行业平均水平比较，公司的产品与服务有什么优势/劣势；而不是从公司的角度出发，衡量企业的竞争优势。通过一定努力，建立自身竞争优势引起竞争者注意，开始作出反应直接进攻企业优势所在，或采取更为有力的策略竞争优势受到削弱，寻找新的策略增强自身竞争优势根据SW分析，公司建立并维持自身的竞争优势企业在维持竞争优势过程中，必须深刻认识自身的资源和能力，采取适当的措施。因为一个企业一旦在某一方面具有了竞争优势，势必会吸引到竞争对手的注意。而影响企业竞争优势的持续时间，主要的是三个关键因素：（1）建立这种优势要多长时间?（2）能够获得的优势有多大？（3）竞争对手作出有力反应需要多长时间？如果企业分析清楚了这三个因素，就会明确自己在建立和维持竞争优势中的地位了。OT机会与威胁分析（外部环境分析）环境发展趋势分为两大类：环境威胁环境机会环境威胁指的是环境中一种不利的发展趋势所形成的挑战，如果不采取果断的战略行为，这种不利趋势将导致公司的竞争地位受到削弱。环境机会就是对公司行为富有吸引力的领域，在这一领域中，该公司将拥有竞争优势。OT机会与威胁分析方法一：PEST法PEST法政治／法律:经济社会文化技术垄断法律环境保护法税法对外贸易规定劳动法政府稳定性经济周期GNP趋势利率货币供给通货膨胀失业率可支配收入能源供给成本人口统比收入分配社会稳定生活方式的变化教育水平消费政府对研究的投入政府和行业对技术的重视新技术的发明和进展技术传播的速度折旧和报废速度OT机会与威胁分析方法一：波特五力模型竞争者供应商客户替代者新进入者进入本行业有哪些壁垒？它们阻碍新进入者的作用有多大？本企业怎样确定自己的地位（自己进入或者阻止对手进入）？购买者转而购买替代品的转移成本；公司可以采取什么措施来降低成本或增加附加值来降低消费者购买替代品的风险？供货商的品牌或价格特色；供货商的战略中本企业的地位；供货商之间的关系；从供货商之间转移的成本本企业的部件或原材料产品占买方成本的比例；各买方之间是否有联合的危险；本企业与买方是否具有战略合作关系行业内竞争者的均衡程度、增长速度、固定成本比例