新人教版pep三级英语下册课程纲要+全册教案

新人教版pep,三级

英语下册课程纲要+全册教案，精品系列

小学英语三年级下学期《课程纲要》

科目名称小学英语设计教师日期

适应年级三总课时50课程类型基础课程学校

/、学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英语有

着强斗乜的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较

短，Ey此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽

然在为设吾学习上，这些孩子只处于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已

对一生乌自然现象，动物的习性等有了较多的了解，并以他们丰富的想象力赋予了动

物们彳IQ多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生

学生生活,更富童趣。

教材PEP教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用

英语学已成有实际目的的语言任务。

及孝攵材包括下面一些内容：Unit1Welcomebacktoschool!Unit2Myfamily

其他Lnit3AtthezooRecycle1Unit4Whereismycar?

L『nit5Doyoulikepears?Unit6Howmany?Recycle2

资源

2二要教学目标如下：

背景1、能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。

2、听、说、认读个单词，并能简单地运用。

分析54

3、能正确书写20个英语单词，认识5个元音字母。

4、能听、做、演4个游戏。

5、能听、做4个活动。

6、能唱6首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、能听懂6个幽默小故事。

课1语言技能：能听懂、会说31个句子，并能进行简单的交流。

2.语言知识：听、说、认读54个单词，并能简单地运用。正确书写20个英语

程

单词，认识5个元音字母。

目3.学习策略：能听、做、演4个游戏。能听、做4个“TPR”活动。能唱6首歌

标曲。能听、说、唱8首歌谣。能听懂6个幽默小故事。

单元序号课时

课周次学习重点教学内容

及专题安排

程

内1Unit1^同籍Welcomebacktoschool!6

容Welcome

2backto

school!

3Unit2My

问答人物、

familyMyfamily

一般疑问句6

4

5

Unit3At

描述动物Atthezoo6

thezoo

6

假期

复习1-3单

Recycle1复习1-3单元重点

8元重点3

Unit4

9

Whereis问答地点、

Whereismycar?

mycar?一般疑问句6

10

11Unit5Do

商店用语、

Doyoulikepears?

youlike一般疑问句6

12pears?

14Unit6Howmany句

型Howmany!6

Howmany?

15

复习4-6单

Recycle2

16Recycle2元3

17

期末复习8

18

课1.Let'stalk,Let*splay教学建议

程

(1)利用游戏表演生成语言，注重创设情境。

实

施（2）在任务型活动中运用

•同桌、小组共同活动

・相互学注重活动的真实性和趣味性

•把握语言运用的自然性

2.Let'slearn,Let'sdo

1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中

2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆

3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识

4）重视单词的示范音

3.Let'ssing,Let'schant

•在每节课中渗透，活跃课堂气氛

•演唱结合，培养艺术素质

4.Storytime

体现分层次教学：

•Topstudent：理解、掌握、运用

•Middlelevel：理解、基本会说

•Slowlearner：只需理解

5.Let'scheck

・看图猜意

・听音圈图

•校对互批，得出结果

•正确评价，及时表扬与鼓励

(一)学生英语学习习惯的评价

1.课堂评价：

(1)上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生受到奖励。

(2)小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英

语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自

我。

(3)关注学生的自我评价和生生评价。

2.作业评价：

评价等级：根据正确率判定优、良、差，根据整洁度判断A、B、Co

(-)学生的基础知识和基本技能评价

注重口头性评价、终结性评价。

具体实施评价方法：

素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养

课学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己

程的教学实践，根据教材特点与要求，把三年级英语测试分为听力和笔试两项。下面

是我对各项测试提出的具体要求。

评

价一、听力测试。

1、辨音：包括单词和字母。

2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。

二、笔试测试。

1、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。

听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所

占比重应较大。听力占50%,笔试占50%。

新版PEP小学英语三级下册全册教案

三年级英语Unitl第一课时教学设计

教材内容:Unit1Welcomebacktoschool

1.Let'slearn

教学目标:

Let'slearn

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，

并且能够听懂、会说"I'mfrom…2.Let'schant通过歌曲巩固

本课单词。

教材重难点：

重点：UK,Canada,USA,China

难点：Canada的发音；I'mfrom…的运用

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说

出是哪个国家。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

2.学生自我介绍:rm-

3.让学生模仿教师说：rmaboy/girl.…（人名）isa

boy/girl.

4.教师出示图片ALet,slearn,学习单词

UK,Canada,USA,China

5.学习应用I'mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车

接龙，反复练习

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl...

对话练习

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.This

is…She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,

指着书中的某一个人物来进行这一活动。

三年级英语Unitl第二课时教学设计

教材内容：Let'stalk

教学目标：主要学习句型"I'mfrom/Boysandgirls,wehave

twonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教材重难点：

句型：Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.

词汇：welcome,USA,Canada

难点：Welcome的发音,句型'Tmfrom….

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册Let'ssing/A

部分配套录音带.

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两

名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I'mMissHe.I'mfromChina.（手中举起中国国旗）And

you?

鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：Vm…I'mfrom…

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教

学课件。使用Let，stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句

子，学生跟读模仿。

4.教师问：WhatJsthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromtheUSA.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

7.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我

介绍

三年级英语Unitl第三课时教学设计

教材内容：Unit1Welcomebacktoschool

Let'sspell

教学目标：

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单

词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教材重难点：

重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

难点：正确书写listenandwrite中的单词

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm-Tmfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正

确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与

优胜小组奖励。

三年级英语Unitl第四课时教学设计

教材内容：Unit1Welcomebacktoschool

Let'stalk

教学目标：

主要学习句型"Whereareyoufrom?I'mfrom/Thisismy

friend,…(名字)”

教材重难点：

重点：对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应

用。

难点：对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应

用。

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候，并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重

复几遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

⑶让学生听录音，看图，跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话。

(2)和同伴表演对话

三年级英语Unitl第五课时教学设计

教材内容：Unit1Welcomebacktoschool

Let'slearn

教学目标：

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并

且能够听懂

Let'schant通过歌曲巩固本课单词

教材重难点：

重点：单词的记忆与应用

难点：短语的应用

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'mlate.Comein.

帮助学生说出rmsorry.老师回答It'sOK.让学生在情景中

理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理

解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍rm-.Tma

teacher/student.IJmfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练(Practice)

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前

可补充一些职业。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行

对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音，将歌曲表演给家长看

三年级英语Unitl第六课时教学设计

教材内容：Unit1Welcomebacktoschool

Let'scheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教材重难点：

重点：Let'scheck

难点：Let'scheck给图片标出正确顺序

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上

Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

三年级英语Unit2第一课时教学设计

教材内容：UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

教学目标：

1.句型:Who'sthatman(boy)?He'smy,

2.词汇：father,friend

教材重难点：

重点：he和she的意义区分及发音

难点：句型：Who'sthatman?He,smy-

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男

生：What'syourname?引导这个女生回答：Myname's(Tom).教

师对其他学生说：He's(Tom).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatboy?引导学生回答:

He，s…

3.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboy?She,s…Who's

thatboy?He's

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthat

man?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展

zj\o

三趣味操练(Practice)

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几

句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's…

/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程

中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好

朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthat

boy/girl/man/?He,s…She's…

三年级英语Unit2第二课时教学设计

教材内容：UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

教学目标：

单词:father,mother,mum,woman,dad

教材重难点：

重点：单词：father,mother,mum,woman,dad

难点：家庭成员单词的认读

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指

着其中的人物做介绍：He'smyfather.She,smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回

答:She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She,s

ChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生

介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?I

lovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲的视频文件，Let'ssing

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照

片说：She,smymum.举错的退出游戏。

四扩展性活动

三年级英语Unit2第三课时教学设计

教材内容：UnitTwoMyfamily

ALet'sspell

教学目标：

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教材重难点：

重点：正确认读和书写

难点：字母印刷体与手写体的区别

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生

们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记

10分，最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Let'schant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽

量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.o

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及

时给学生进行辅导。

三趣味操练(Practice)

活动：听一听，做一做。

四扩展性活动

三年级英语Unit2第四课时教学设计

教材内容：UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

教学目标：

能够听、说、读句型Who'sthatboy/gir1/man/woman?He,s…

She,s…Issheyour…？Yes/No,she…

教材重难点：

重点：句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He,s…She's…Is

sheyour…？Yes/No,she…

难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读

出，并演一演。T:“Who'sthis?”S:“mother”.T"Actlike

father”.2Readandmatch教师出示A/Let'slearn部分的大挂

图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：

“Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，

教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭

成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyou

see?Whataretheydoing?v)告诉学生：在英语中，brother既

可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的

学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡

片，让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家

庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其

他同学那里，谈论家庭成员，运用句型"Who'she/she?Isshe/he

your…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三）趣味操练（Practice）

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应

的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who's

she?Who,sshe?S:She'smymother.

四扩展性活动

三年级英语Unit2第五课时教学设计

教材内容：UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

教学目标：

能够听、说、读词汇：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在

句子中

教材重难点：

重点：够听、说、读词汇：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

难点：够听、说、读词汇：brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指

着其中的人物做介绍：He'smyfather.She,smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生:Who,sthisboy?让学生回答:He's

Mike.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He,sMike'sfather(dad).She,s

Mike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些

单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴

到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma

多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister

贴到相应的图片下，再教读单词。

7.播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学

生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…

She'smy…

三年级英语Unit2第六课时教学设计

教材内容：UnitTwoMyfamily

ALet'scheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教材重难点：

重点:Let'scheck

难点：Let'scheck给图片标出正确顺序

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词

2,播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并

教读歌谣

3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏

二.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

三.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

四.课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

五.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

六.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

三年级英语Unit3第一课时教学设计

教材内容：Unit3Atthezoo(A)

Let'slearn

教学目标：

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshorto听懂含有形容词

的几个指令，并按指令做动作

教材重难点：

重点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

难点：能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句

子中应用

教学过程：

一热身、(Warm-up/Revision)

(1)日常会话展示。

(2)播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

二呈现新课(Presentation)

(1)出示图片，说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookat

itcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

(2)继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisvery

tall.Butthatisveryshort.强调tall和shorto

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学

习单词；也可关闭声音，让学生看动画读单词。

(3)播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。

三趣味操练(Practice)

(1)将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开

火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：

t-a-1-1,tall,etc.

(2)Let'sdo部分的内容。

a.播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的。

b.使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的

是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生

上台前表演动作。

(3)游戏：耳语。

四.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

检测评价！

五.课外活动(Add-activities)

六.作业

三年级英语Unit3第二课时教学设计

教材内容：Unit3Atthezoo(A)

Let'stalk

教学目标：

能够听、说、读句型Ifsso...

并在情景中熟练应用

教材重难点：

重点：句型IfSSO...

难点：在情景中运用fat,short,tallo

教学过程：

一热身、(Warm-up/Revision)

(1)日常练习。

(2)播放第一册Let,schant的录音带。将cat,pig,monkey,

mouse的图片贴在黑板上。

二呈现新课(Presentation)

(1)为学生播放本单元第一课时的教学，单词thin,short,tall,

fato

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“强调某种程度”

(3)根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长

颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithas

ashorttail.Itis(so)big.引导学生将这些句子用and连接在一

起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalong

noseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学，让学生跟读对

话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

三趣味操练(Practice)

(1)将中的声音关闭，为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具

单词说一说，请几个能力较强的学生。

四.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

检测评价！

五.课外活动(Add-activities)

六.作业

三年级英语Unit3第三课时教学设计

教材内容：Unit3Atthezoo(A)

Let'sspell

教学目标：

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单

词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教材重难点：

重点：write,练习书写四个简单单词

难点：Circle圈出听到的单词

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm-Tmfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正

确的目的

(三)趣味操练(Practice)

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与

优胜小组奖励。

(四)课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

检测评价！

(五)课外活动(Add-activities)

(六)作业

三年级英语Unit3第四课时教学设计

教材内容：Unit3Atthezoo(B)Let'slearn

教学目标：

能听、说、认读几个形容词small,big,long,short0听懂含有形

容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中［1］的发音

教材重难点：

重点：听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

难点：单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

教学过程：

1热身、(Warm-up/Revision)

(1)日常会话展示。

(2)播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2呈现新课(Presentation)

(1)游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.

It'sgray.在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)在播放之前，说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookat

itcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,

rabbit,tiger。。

(3)继续展示图片:Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!

Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.强调

big和small□

注意：单词small中［1］的发音，提示学生舌头要上卷。学生

跟读学习单词；

(4)播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。

3趣味操练(Practice)

(1)将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开

火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：

s-m-a-1-1small,etc.

(2)Let'sdo部分的内容。

a.播放Let'sdo部分的录音学生边听边说边做此部分的。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生

上台前表演动作。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。检测评价！

5.课外活动(Add-activities)

6.作业

三年级英语Unit3第五课时教学设计

教材内容：Unit3Atthezoo(B)

Let'stalk

教学目标：

让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运

用small,big,,short,tallo

教材重难点：

重点：在情景中运用small,big,long,short,tallo

难点：have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教学过程：

1热身、(Warm-up/Revision)

(1)日常练习。

(2)播放第一册Unit4BLet'schant的录音带。将cat,pig,

monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课

(Presentation)

(1)为学生播放本单元第一课时的教学，单词big,short,small,

tallo

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：”强调某种程度”。

(3)出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并表示大小、

长短的单词big,long,short,small,tallo

(5)根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大

象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithas

ashorttail.Itis(so)big.引导学生将这些句子用and连接在一

起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalong

noseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

(6)再次播放Let'stalk/A部分的教学，让学生跟读对

话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3趣味操练(Practice)

让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请

几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

检测评价！

5.课外活动(Add-activities)

6.作业

三年级英语Unit3第六课时教学设计

教材内容：Unit3Atthezoo(B)

Let'scheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教材重难点：

重点：Let'scheck

难点：Readandmatch

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let'scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂

三年级英语Recyclel第一课时教学设计

教材内容：Readaloud

教学目标：

让学生将」一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教材重难点：

重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然

运用。

难点:新出现的句子：Ilikesports.

教学过程：

（一）热身/（Warm-up/Revision）

1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。

2.播放本册UnitIB部分Let'ssing歌曲“Boyandgirl”，把歌

词改为：I'm...Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）

3.师生进行对话练习。

4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1.出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）把盒子打开

对学生说：Look,it'sempty.Whowanttoputsomethinginit?

2.引导学生去问：Whafsinyourbox?再引导那名学生说：Guess.

学生每猜一次，便和拿着盒子的学生说：Lefsopenitandsee.学生猜

对了，要及时给与表扬。

3.可再找2—3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和

动作。

4.又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Hereisabox,too.But

itisn'tempty.Thereissomethinginit.Guess.What'sinmybox?

5.播放动画Let'sact的内容，模仿跟读课文对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.Let'sact.

2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。

3.Playagame.

4.传话。

（四）课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

检测评价！

（五）课外活动（Add-activities）

（六）作业

三年级英语Recycle1第二课时教学设计

教材内容：ListenandchantMatchandaloud

教学目标：

让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。

教材重难点：

重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然

运用

难点：Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让

学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知

识。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)游戏：开火车

T:Let'sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'm

fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓

名，内容以所学问候语为主)

(3)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学

猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由

他负责主持下一轮游戏。

2呈现新课(Presentation)

(1)“猜一猜”的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同

时问：What'sinthebag?

从而复习学过的文具词。

(2)教师拿出准备好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，

用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.Whafsinthepicture?让

学生跟读picture一词。

(3)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课

本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。

3趣味操练(Practice)

教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour

部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然

后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

检测评价！

5.课外活动(Add-activities)

6.作业

三年级英语Recycle1第