新苏教版一年级数学上册第二单元《复习(第2课时)》教案

《复习(第2课时)》教案【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第51~52页“练习与应用”第5~7题、“探索与实践”第8~9题和思考题。【教学目标】1.在练习中进一步理解数的含义与大小关系,体会加减法相关计算之间的关系,提高10以内加减法计算的能力;感受加减法在解决问题中的应用,能根据要解决的问题说明自己的思考过程或想法,发展初步的分析、推理等思维能力。2.在评价活动中,逐条对照要求,开展自我评价,并在小组互评中,逐步学会客观评价他人,培养取长补短的习惯;能反思学习过程,总结学习经验和感受,调整学习状态。3.初步产生学习数学的兴趣,感受数学与现实生活的联系,能积极参与数学学习活动,愿意与同伴合作交流,初步养成认真书写的态度和良好的计算习惯。【教学重点】理解并正确解答加减法的实际问题。【教学难点】对学习过程的自我评价与反思。【教学准备】教师准备口算卡片若干;学生准备彩色铅笔一支。【教学过程】—、交流回顾,引入课题用卡片出示加减法算式,让学生口算得数。结合口算题,选择相应的算式请学生说一说表示的含义。明确:把两个数合起来,用加法计算;从总数中去掉一部分求另一部分,用减法计算。谈话:上节课我们复习了6~9各数的含义、大小比较以及相关的计算,这节课我们将继续运用所学的知识解决问题,并对自己这一阶段的学习进行评价与反思。板书课题。二、练习与应用1.完成“练习与应用”第5题谈话:仔细观察,你能在。里填上">”"<”或"=”吗?学生自主尝试,并填写。引导:解决问题的过程中,大家有没有遇到什么困难呢?你又是怎么解决的?[预设]这是第一次遇到算式和数以及算式和算式比较大小的情况。引导:算式和数怎样比较大小?小结:如果要比较算式和数的大小,一般先算出算式的得数,用得数和已知数比较大小,并填写合适的符号,算式和算式比较也是先算得数再比较。2.完成“练习与应用”第6题谈话:之前大家整理了加减法算式表,并用算式卡片做了游戏,相信大家对于加减法的计算应该更加熟练啦。下面我们要进行一次小小的挑战,比一比,哪些同学完成得又快又好。学生独立计算,集体核对、统计,关注并分析错题。引导学生说一说连加、连减以及加减混合的计算过程。小结:在计算连加、连减以及加减混合运算的时候,我们可以先算出第一步的结果,记在心中,再算第二步,得出算式的得数。3.完成“练习与应用”第7题出示第7题图片。谈话:在之前的学习中,我们认识到同一幅图片,从不同的视角来进行观察,既可以讲出加法故事,也可以讲出减法故事。仔细观察这幅图片,你能讲出哪些故事呢?先想一想,再和同桌说一说。学生相互交流,并汇报。引导学生关注图片中的文字,结合一共要堆7个沙堡的信息,和图片中已经堆好的2个沙堡,学生可以联想到还需要堆5个沙堡。讲完故事后,引导学生列出相应的算式。提示:你还能想到哪些不同的故事,说一说,并列出算式。三、探索与实践1.完成“探索与实践”第8题出示第8题图片。谈话:同学们,刚刚我们在练习中进一步运用了所学知识,解决了不少问题。接下来,我们进一步开展探索与实践。提示:仔细观察图片,从左起,数数每幅图片中涂了几个格子?格子的个数有什么规律?想一想,和同桌说一说。[预设]涂色的个数是1、3、5,都是奇数,每次涂色格子的数量增加2个,接下来,涂色格子的数量应该会变为7个和9个。引导:仔细观察图片,你还有什么发现?小结:每幅图中格子的总数不变,涂色的格子2个2个的增加,空白格子2个2个减少。2.完成“探索与实践”第9题出示"六尺巷”图片。谈话:这条巷子的名字中有一个数"六”,叫"六尺巷”,"六尺巷”是一段历史佳话,至今让人们津津乐谈、广为传颂。六尺巷是怎么形成的?一起来听故事。讲述:古时候,两家邻居为了争三尺宽的空地产生了矛盾。一位大学士给家人写信说:"千里修书只为墙,让他三尺又何妨。”家人听了,主动让出三尺地。邻居见状,也感动地让出三尺。这样,两家之间就形成了一条六尺宽的小巷,不仅解决了争端,还成了邻里和睦的象征。读了这样的故事,你有什么感受呢?小结:看,用简单的加法-3尺加3尺等于6尺,换来了和谐与宽容,我们在与他人相处的时候也要注意礼让哦!谈话:你还知道哪些含有数的地名?又有哪些有趣的故事呢?同学们可以在生活中找一找,也可以借助网络查一查,做好与同伴交流分享的准备。3.完成思考题谈话:仔细观察两道算式,这里的△和。分别代表两个不同的数,你知道分别代表几吗?你是怎么想的?引导:我们可以先从哪道算式入手思考?[预设]第一道算式中,两个△代表的数相同,我们可以想到4十4=8,所以△代表4。接下来,我们就要思考:？—4=3,几减4得3呢?我们可以想到7—4=3,所以。就表示7。谈话:遇到类似的数字谜题,我们都可以像这样从已知信息比较多的算式入手思考。问题解决后,也可以将数代入到算式中进行检验。四、反思评价谈话:同学们,经过了两节课的学习,我们在回顾和梳理中对本单元的内容有了更深的理解,在练习与应用中感受到数学知识在生活中的价值;我们还运用所学展开了探索和实践,解决了一些较为复杂的问题。出示评价表。要求:接下来,我们要对自己的学习过程和学习结果进行评价,请你对照表格中的要求,为自己点亮五角星!教师示范涂色,学生自我评星。要求:每位同学都对自己作出了评价,做得好的方面,我们可以夸夸自己;还需要努力的地方,也可以给自己提提建议,说说努力方向。同桌哪里做得好,也可以向同伴学习。学生交流,互相评价,明确努力方向。五、复习总结谈话:本节课你又有哪些新收获呢?通过评价和反思,我们有哪些优秀的做法呢?有哪些地方还需要在后续学习中努力改进的呢?期待大家在数学学习中及时调整,获得更大的进步。【作业设计】故事讲述:在生活中或者网络上找一找含有数的地名,了解地名背后的故事,并与家长或同伴分享。【教学思考】这节课的教学,注意以下两点:1.评价的主要作用是激励学生学习,改进教师教学。在每一单元结束后,应充分利用“评价与反思”中的内容,让学生逐条对照,开展自我评价,帮助学生逐步养成专心听、大胆说、不懂就问、认真写、遇到问题认真想等良好的数学学习习惯。同时,还可以在恰当的时候引导学生相互评价,向他人学习好的做法。2.数学学习过程中我们也需要注重潜移默化的品格养成,本课的学习中有机融合了“六尺巷”的故事,不仅让学生感受到数学在生活中的广泛运用,也渗透了宽容谦逊和合作精神,在数学学习中培养了学生的道德修养。【课标链接】评价结果的呈现应更多地关注学生的进步,关注学生已有的学业水平与提升空间,为后续的教学提供参考。评价结果的运用应有利于增强学生学习数学的信心,提高学生学习数学的兴趣,使学生养成良好