高中生物第四章细胞的增殖与分化41细胞的增殖1省公开课一等奖新课获奖课件

第一节细胞的增殖第四章细胞的增殖与分化第1页教材分析学法分析教学策略学情分析板书设计教学过程第2页一、教材分析

第3页本节课是浙江科学技术出版社普通高中课程标准试验教科书，生物学（必修一）分子与细胞，第四章第一节内容。主要讲述了细胞周期概念、植物细胞分裂过程中特点以及其中DNA和染色体规律改变。经过本节课学习为减数分裂以及动物有丝分裂学习奠定了一定知识基础。同时经过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体规律性改变学习，培养学生树立事物发展改变过程中由量变到质变转化等哲学观。(一)教材地位和作用第4页教学重点：1、细胞周期概念2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂特点3、有丝分裂过程中DNA和染色体规律性改变(二)、教学重难点教学难点：1、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂特点2、有丝分裂过程中DNA和染色体规律性改变第5页(三)、教学目标知识1.经过细胞分裂动画观看，能在教师帮助下简述出增殖周期性。2.经过动画和图片演示，概述细胞有丝分裂过程。3.在对各时期表格总结基础上，能准确描述细胞有丝分裂各阶段主要特征。

第6页技能1.经过用曲线图描述DNA和染色体数量改变规律，来提升学生利用数学方法分析处理生物问题能力2.经过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像能力。3.经过对详细问题开展讨论，提出质疑，培养合作交流和讨论处理问题能力。情感、态度与价值观经过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体规律性改变学习，培养学生树立事物发展改变过程中由量变到质变转化等哲学观第7页在学习本节课内容前，学生对细胞核以及染色体、DNA等知识都有了一定了解，不过这些结构在细胞分裂期中又要发生什么改变呢？学生对本部分知识学习主要是一个顺应同化过程。与此同时，本课学生已经是高中二年级其认知体系基本形成，认知结构快速发展，认知能力不停完善，观察力、记忆力、想象力等都有了显著提升，结合学生以上特征，我将利用一些图片、视频等来创设大量问题情境，来激发学生学习兴趣和深入培养学生分析、归纳和概括能力。二、学情分析第8页各种媒体组合策略问题讨论法三、教学策略第9页四、学法指导自主学习法讨论学习法

第10页五、教学过程第11页新课导入(2分钟）新课学习（30分钟）总结提升（7分钟）反馈应用（5分钟）课后延伸（1分钟）细胞周期

细胞核有丝分裂创设情境，导入新课经过堂上练习，巩固知识第12页植物为何会长大?观点一:细胞个体增大观点二:细胞数目标增多第13页第14页一.细胞周期连续分裂细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束所经历整个过程第15页细胞分裂间期细胞分裂期第16页1.细胞分裂间期G2：主要是一些相关蛋白质合成S：主要是DNA合成G1：DNA合成所需蛋白质和核糖体增生第17页第18页1）前期染色质高度螺旋化，缩短变粗形成染色体间期前期有细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体核仁、核膜消失第19页2）中期染色体在纺锤丝牵引下，每条染色体着丝点排列在赤道板上第20页3）后期着丝点分裂成两个，两条染色单体分开，形成两条子染色体，两条子染色体，在纺锤丝牵引下移向两极第21页出现细胞板，细胞一分为二核膜核仁重新出现染色体重新变为染色质第22页第23页

间期

04N2N

前期

中期

后期

末期

1）描绘出细胞有丝分裂整个过程中DNA和染色体数量改变图DNA染色体巩固提升第24页2）左图为某一高等植物有丝分裂某一时期图像，以下叙述错误是()A、该生物体细胞含有4条染色体B、该生物处于有丝分裂后期C、此时该生物体细胞含有DNA数量为8D、该生物体细胞含有8条染色体2）左图为某一高等植物有丝分裂某一时期图像，以下叙述错误是()A、该生物体细胞含有4条染色体B、该生物处于有丝分裂后期C、此时该生物体细胞含有DNA数量为8D、该生物体细胞含有8条染色体第25页六、板书设计第26页G1：DNA合成所需蛋白质和核糖体增生1）、细胞分裂间期S：主要是DNA合成G2：主要是一些相关蛋白质合成。2）、植物细胞核有丝分裂4.1.1细胞增殖一、细胞周期：1、定义：连续分裂细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束所经历整个过程2、分为：细胞分裂间期和细胞分裂期所处时期DNA数量染色体行为核膜核仁纺锤体细胞板前期2N高度螺旋化，缩短变粗形成染色体消失出现无中期2N染色体在纺锤丝牵引下，每条染色体着丝点排列在赤道板上