千克和克（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

千克和克（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：千克和克

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对计量单位的感知和运用能力，提高学生的数学思维能力。通过千克和克的换算练习，增强学生的数感，发展学生的逻辑推理能力。同时，引导学生理解计量单位在实际生活中的应用，培养学生在解决问题时运用数学知识的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和掌握千克与克之间的换算关系，能够熟练地进行单位转换。

②学会使用天平或其他测量工具进行实际物体的重量测量，并能正确记录测量结果。

③能够在实际情境中应用千克和克的概念，解决简单的计量问题。

2.教学难点，

①学生在理解千克与克换算时，可能对进率1000的概念感到抽象，难以理解。

②学生在实际操作中，可能难以精确地测量物体的重量，影响对单位换算的信心。

③将千克和克的概念应用到生活中，学生可能面临情境理解不足，难以将数学知识与实践相结合的问题。教学资源-软硬件资源：电子秤、天平、千克和克的砝码、计数器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：计量单位换算动画、重量测量教学视频

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学活动教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的数学知识——千克和克。你们知道什么是千克和克吗？它们在生活中有什么用呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课讲解

1.老师板书“千克和克”，并解释这两个计量单位的概念。千克是较大的重量单位，克是较小的重量单位，它们之间的换算关系是1千克=1000克。

2.老师通过实物展示，如苹果、书本等，让学生直观地感受千克和克的大小。

3.老师引导学生思考：如何将千克和克进行换算？学生尝试用自己的方法进行换算，老师巡视指导。

三、练习巩固

1.老师在黑板上列出几组千克和克的换算题，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，老师请个别学生上台展示答案，并给予点评。

3.老师总结换算规律，强调进位和借位的技巧。

四、生活情境应用

1.老师提出问题：“生活中，你们见过哪些需要用到千克和克的场景？”

2.学生举例，如称体重、购买商品等。

3.老师引导学生思考：在这些场景中，如何运用千克和克的知识？

4.学生分组讨论，每组选择一个生活场景，设计一个千克和克的换算题目。

五、小组合作探究

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，设计千克和克的换算题目。

2.学生在小组内讨论、交流，共同完成题目设计。

3.各小组派代表上台展示题目，其他小组进行点评。

4.老师对每组的设计进行点评，强调题目设计的合理性和实用性。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调千克和克的概念、换算方法及实际应用。

2.老师提问：“今天的学习，你们有哪些收获？”

3.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本中的练习题；

（2）在生活中寻找千克和克的实例，进行换算；

（3）设计一个千克和克的换算题目，并尝试解答。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上分享自己的成果。

八、课堂反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，找出不足之处。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的计量》科普书籍：通过阅读这类书籍，学生可以了解更多的计量单位及其在生活中的应用，如家庭烹饪、购物、健康监测等。

-《数学与生活》杂志：该杂志中的专栏文章会介绍数学知识在日常生活中的应用，帮助学生建立数学与生活的联系。

-《计量单位的故事》教育视频：通过观看视频，学生可以了解计量单位的历史演变，以及它们在不同文化和国家中的重要性。

2.拓展建议：

-设计家庭实验室：让学生在家中利用简单的材料（如天平、砝码、量杯等）进行重量测量实验，记录数据，并进行换算练习。

-举办计量知识竞赛：组织学生参加计量知识竞赛，提高他们对计量单位的兴趣和运用能力。

-创作计量单位主题的手抄报：鼓励学生收集有关计量单位的资料，制作手抄报，展示计量单位在生活中的应用。

-开展计量单位角色扮演活动：让学生扮演不同的角色，如超市收银员、医生、厨师等，模拟使用千克和克进行日常工作的场景。

-制作计量单位换算卡片：学生自己制作千克和克换算的卡片，方便随时查阅和练习。

-组织实地考察：带领学生参观超市、药店、实验室等地方，观察并了解千克和克在实际生活中的应用。

-开展计量单位主题的数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如重量猜猜乐、计量单位接力赛等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-鼓励学生参与社区服务：让学生在社区服务中运用所学知识，如帮助邻居称重物品、参与社区清洁活动等，提高他们的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：我在课堂上尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际操作中学习千克和克的概念，这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生更好地理解千克和克之间的关系，这种直观的教学方法使得抽象的概念变得具体易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对换算的掌握不够扎实：在课堂练习中，我发现部分学生在进行千克和克之间的换算时，容易出现错误，这说明他们对换算的掌握还不够扎实。

2.实践操作环节不足：虽然我在课堂上安排了实践操作环节，但时间有限，学生之间的互动和交流不够充分，这可能导致他们在实际操作中遇到的问题无法得到及时解决。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂练习和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生在换算中出现的错误，我将加强基础知识的教学，确保学生对千克和克的概念有深入的理解，并通过反复练习来巩固他们的换算能力。

2.丰富实践操作环节：为了让学生有更多的时间进行实践操作，我计划在课堂上增加小组合作环节，让学生在互动中解决问题，同时鼓励他们课后进行更多的实践活动。

3.优化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，我还将引入家长参与的评价机制，让家长了解孩子的学习进度，共同促进学生的成长。课后拓展1.拓展内容：

-《数学故事中的计量单位》阅读材料：通过阅读这些故事，学生可以在轻松愉快的环境中了解计量单位的历史和有趣的故事。

-《计量单位大挑战》互动游戏：这是一个在线游戏，学生可以通过游戏的形式学习不同计量单位的应用，并在游戏中进行练习。

-《我们的身体有多重》实践活动：学生可以测量自己、家人或朋友的体重，并记录下来，然后尝试使用千克和克来表示他们的体重。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一篇阅读材料进行阅读，并尝试用自己的话复述故事中的计量单位应用场景。

-互动游戏：学生可以在家长的陪同下，一起参与《计量单位大挑战》游戏，记录下自己的得分和学到的知识点。

-实践活动：学生在家中进行体重测量活动，记录数据后，可以尝试计算不同家庭成员之间的体重比，并讨论千克和克在实际生活中的应用。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供相关的阅读材料和游戏链接，确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-对于学生在阅读材料或游戏中遇到的问题，教师可以提供解答，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的收获和发现，促进学生的交流和合作。

-教师可以鼓励学生将拓展学习的内容与课堂所学相结合，通过实际操作和思考，加深对千克和克的理解。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，通过口头报告、展示作品或小测验等形式，评估学生的学习效果，并提供反馈。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检测学生对千克和克的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道1千克等于多少克吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对换算关系的掌握情况。

-观察学生操作：在实践操作环节，我会仔细观察学生的操作过程，如使用天平称量物体的重量，记录数据等。通过观察，我可以评估学生在实际操作中是否能够正确运用所学知识。

-课堂测试：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，让学生在规定时间内完成。这些测试题包括选择题、填空题和计算题，旨在全面评估学生对千克和克知识的掌握情况。

2.及时发现问题并进行解决：

-在提问环节，如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，我会立即进行解释和示范，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在观察学生操作过程中，如果发现学生操作不规范或存在错误，我会及时纠正，并给予个别指导，帮助学生掌握正确的操作方法。

-在课堂测试中，如果学生普遍存在某个问题，我会针对这个问题进行重点讲解，帮助学生理解和掌握。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：我会仔细检查学生的作业，确保他们能够正确运用所学知识进行计算和换算。对于作业中的错误，我会耐心地给予纠正，并说明错误的原因。

-及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会提出改进建议，帮助他们提高。

-鼓励学生继续努力：在作业评价中，我会关注学生的学习态度和进步，鼓励他们不断努力，争取在下次作业中取得更好的成绩。

4.评价方式多样化：

-除了传统的书面测试和作业批改，我还将采用以下评价方式：

-小组评价：在小组合作学习过程中，我会观察学生的合作情况，评价他们在团队中的贡献和协作能力。

-学生自评和互评：我会引导学生进行自我评价和互相评价，帮助他们反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

-家长反馈：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

5.评价结果的应用：

-我会将评价结果作为调整教学策略的依据，针对学生的不同需求，提供个性化的教学支持。

-我会根据评价结果，为学生制定个性化的学习