第3课《安塞腰鼓》课前导学 统编版语文八年级下册

3*安塞腰鼓—八年级下册语文人教部编版课前导学一、基础知识1、作者简介刘成章，当代诗人、散文家，共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。代表作品主要有《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。2、检查字词（初读课文，理解重点词句）（1）请给下面加点的汉字注音。瞳仁（tóng）恬静（tián）亢奋（kàng）晦暗（huì）束缚（shùfù）羁绊（jībàn）蓦然（mò）冗杂（rǒng）严峻（jùn）磅礴（pángbó）戛然而止（jiá）（2）解释下面的词语。忘情：不能节制自己的感情狂舞：纵情的舞蹈闪射：闪耀火烈：兴旺热烈亢奋：极度兴奋晦暗：这里是迷惘、糊涂的意思羁绊：缠住不能脱身、束缚碰撞：比喻鼓声和观众的心灵相撞击搏击：形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身烧灼：比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众奔突：奔驰向前。辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去翻飞：翻动飞扬二、知识小练1.下列各组词语中有错别字的一项是()A.狂舞 沉稳 戛然而止B.羁绊 辐射 惊心动魄C.震撼 躁热 元气淋漓D.磅礴 渺远 大彻大悟2.下列词语书写完全正确的一项是()A.沉稳 束缚 大彻大悟B.骤雨 明淅 惊心动魄C.飞溅 篷勃 叹为观止D.晦暗 凝聚 嘎然而止3.下列文学常识中有误的一项是()A.刘成章，当代诗人、散文家，代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。B.《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。这种体裁的重要特点是形散而神不散。C.安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行。被称为天下第一鼓。D.腰鼓从军事用途逐渐发展为民众析福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。4.下列文学常识中有误的一项是()A.刘成章，当代诗人、散文家，代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。B.《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文。这种体裁的重要特点是形散而神不散。C.安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行。被称为天下第一鼓。D.腰鼓从军事用途逐渐发展为民众析福、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈。5.下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是()A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。B.文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。C.本文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。D.文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。6.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.“一群茂腾腾的后生”，用一个短句作为文章的首段，突出后生充满活力的样子，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。B.“骤雨一样……是强健的风姿”运用排比，生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。C.文章运用对比写法，把江南的柔媚与黄土高原的粗犷厚重作对比，说明只有历史悠久、文化厚重的黄土高原才能孕育安塞腰鼓，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。D.结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”，以动衬静，突出安塞腰鼓强大的感染力。7.对下列句子中标点符号用法判断错误的一项是（）A.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇—一安塞腰鼓！（破折号表示解释说明）B.使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！（冒号表示提示下文）C.人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……（省略号表示内容的省略）D.我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（引号表示讽刺）8.文学常识填空。刘成章，当代诗人、__________家。他的散文集《羊想云彩》获__________。

答案以及解析1.答案：C解析：ABD没有错别字。C.“躁热”应为“燥热”。故选C。2.答案：A解析：B.明晰。C.蓬勃。D.戛然而止。3.答案：A解析：《并没有冬天》是近代贺敬之撰新诗集，收二十首。不是刘成章的作品，故选A。4.答案：A解析：《并没有冬天》是近代贺敬之撰新诗集，收二十首。不是刘成章的作品