高三生物一轮复习课件第31讲 种群及其动态 1-2课时

高中生物学2025届一轮复习课例第八单元

稳态与调节

第31讲

种群及其动态

第1课时

种群的数量特征

新旧教材对比增：①影响种群数量变化的因素；②种群密度与其他数量特征的关系；③血细胞计数板图片；④种群研究的应用。改：①标志重捕法改为标记重捕法；②年龄组成改为年龄结构；③K值的概念；④“J”型、“S”型增长改为“J”形、“S”形增长。删：种群的空间特征。考点由高考知核心知识点预测种群的数量特征考点一：种群密度及其调查方法（3年10次，全国卷3年1次）2024，浙江，选择2024，广东，选择2023，天津，选择2023，山东，选择2022，山东，选择2022，全国，解答题型：选择题、解题题内容：本专题知识难度较高，要求基础要扎实。考查学生对相关种群及其动态变化的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。考点二：种群的其他数量特征（3年5次，全国卷3年0次）2023，广东，选择2022，广东，解答考情分析1.列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征。2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动3.举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征课标要求导入情境一：

我国从上世纪70年代中期开始，每隔10年左右对大熊猫进行一次野外调查，摸清“家底”，推动保护研究。据2015年公布的全国第四次大熊猫调查结果显示，截止2013年年底，全国野生大熊猫种群数量达1864只。圈养大熊猫种群数量达到375只。平均种群密度每平方公里0.072只。讨论：1.调查大熊猫的种群数量对于保护它们有什么意义?2.要更好的保护大熊猫，要从什么层面去研究它呢？弄清大熊猫的数量现状，才能有针对性地采取有效的保护措施。种群水平目录考点二分析标记重捕法估算种群密度误差的原因考点三概述调查种群密度的方法及适用范围考点一说明种群的各个数量特征及它们之间的关系说明种群的各个数量特征及它们之间的关系考点一活动1、

回顾种群的概念并思考种群存在的意义1.种群的概念

在一定的空间范围内，

生物

个体形成的集合就是种群。同种所有繁殖进化2.种群存在的意义

种群是生物

的基本单位、种群是生物

的基本单位，只有保持足够的数量和性别比例，才能保持种群功能的正常。活动2、思考并回答下列问题1、说出各个种群数量特征的概念？2、种群最基本的数量特征是什么？3、直接决定种群密度的是什么？4、什么能预测种群数量的变化趋势？5、年龄结构是通过影响什么间接影响种群密度的？6、性别比例是通过影响什么间接影响种群密度的？活动3、归纳提升数量特征概念意义种群密度出生率、死亡率迁入率、迁出率年龄结构性别比例1.列表总结各种群数量特征的概念及意义出生率、死亡率、迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。种群在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的数量特征单位时间内新产生的或死亡的个体数目占该种群个体总数的比值单位时间内迁入或迁出的个体数占该种群个体总数的比值一个种群中各年龄期个体数目的比例种群中雌雄个体数目的比例年龄结构通过影响出生率和死亡率来间接影响种群密度；年龄结构可预测种群密度变化趋势。性别比例通过影响出生率，间接影响种群密度；稳定型衰退型增长型稳定型增长型衰退型稳定型增长型vv活动3、归纳提升活动3、归纳提升2、用概念图表示种群的数量特征之间的关系？增长型稳定型衰退型年龄结构出生率死亡率性别比例(1)[选择性必修2第4页思考讨论]年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？年龄组成为衰退型的种群呢?(2)[选择性必修2第4页正文]利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体会降低害虫的种群密度,原理是提示：

性引诱剂诱杀害虫会改变害虫正常的性别比例,从而降低出生率,导致种群密度明显降低提示：不一定，因为种群数量还会受到天敌、食物、气候等因素的影响

注意：不是所有种群都有性别比例，如某些雌雄同株的植物。情境二：在四川王朗国家级自然保护区，科学家采集了大量熊猫的粪便，通过分析其中的微卫星DNA分子标记，查明在2003-2004年，这一地区大熊猫的种群数量为66只，其中雄性35只，雌性31只。

科学家分析熊猫粪便通过“DNA识别法”去确定大熊猫种群数量。

除了这种方法以外，常用的调查种群密度的方法有哪些呢？各自的适用范围是什么？思考：科学家是如何确定大熊猫的种群数量呢？1.如图为某同学建构的种群各数量特征之间关系的模型图，下列有关叙述正确的是(

) A.①②③④分别指的是出生率、死亡率、迁入率和迁出率B.可利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制特征⑤，进而影响种群数量C.“三胎政策”的实施有利于调整⑥D.若通过调控环境条件使某动物的性成熟推迟，则②会下降

死亡率出生率迁入率迁出率性别比例年龄结构死亡率、出生率⑥性别比例②出生率D概述调查种群密度的方法及适用范围考点二活动1、用概念图梳理种群密度的调查方法及适用范围种群密度的调查方法逐个计数法估算法适用范围分布范围较小、个体较大的种群黑光灯诱捕法样方法标记重捕法适用范围有趋光性的昆虫适用范围植物或昆虫卵及一些活动范围较小的动物（如蚜虫、跳蝻）适用范围活动能力强、活动范围大的动物其他方法分析粪便等抽样检测法适用范围适用范围溶液中的单细胞生物取样器取样法计数土壤小动物的种群密度和丰富度活动2、列表比较样方法和标记重捕法

关键是随机取样项目样方法标记重捕法调查对象植物或活动范围小的动物(跳蝻、蚜虫、虫卵等)活动能力强、

的动物

调查程序确定调查对象(一般不选丛生或蔓生植物)↓↓计数↓计算种群密度,

确定调查对象↓捕获并标记个体数(数量为M)↓对生物生命活动无影响重捕、计数↓计算种群数量:

活动范围大确定样方取所有样方平均值N=Mn/m活动3、思考问题，分析样方法的注意事项1、

植物的大小不同，样方面积相同吗?提示：不同。如乔木的样方面积为100m2，灌木为9m2，草本植物为1m2。2、如何选择合适的取样方法？提示：根据地块形状进行选择。例如对于方形地块常用五点取样法，狭长地块常用等距取样法。活动3、思考问题，分析样方法的注意事项3、样方法的计数原则是什么？提示同种生物个体无论大小都要计数,样方内的个体全部计数，若有正好处在边界线上的,应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,即只计数相邻两边及其夹角上的个体。4、样方法的计数公式是什么？

=所有样方种群密度之和样方数N1+N2+......+Nnn2.如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度此方法为逐个计数法C任务二概述调查种群密度的方法及适用范围活动4、思考问题，分析标记重捕法的的注意事项问:调查期间,若调查区域内有较多个体出生、死亡、迁入或迁出,对调查结果有影响吗？提示会导致估算出现较大误差。思考：具体哪些情况会导致估算值偏大或偏小？分析标记重捕法估算种群密度误差的原因考点三第二次捕获被标记的m偏小的原因:①标记物脱落;②被标记个体的被捕机会降低;③标记物导致被标记个体易于被天敌发现;④在被标记个体稀少处捕获第一次捕获M只并标记第二次捕获了n只调查期间，若调查区域有较多个体出生、死亡、迁入或迁出，则会导致估算出现较大误差第二次捕获被标记的m偏大的原因:①被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次被捕获;②在被标记个体密集处捕获种群个体总数N=Mnm估算值N偏小

估算值N偏大3.调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。标记物不影响鼠的生存和活动并可用于探测鼠的状态，若探测到第一次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但因该段时间内有鼠出生而种群总数量稳定，则该区域该种鼠的实际种群密度最接近于(结果取整数)（

）A.66只/公顷

B.77只/公顷C.83只/公顷

D.88只/公顷分析题意可知：调查一公顷范围内某种鼠的种群密度时，第一次捕获并标记的39只鼠中有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，故可将第一次标记的鼠的数量视为39－5＝34(只)，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只，设该区域该种鼠的种群数量为X只，则根据计算公式可知，(39－5)/X＝15/34，解得X≈77.07，面积为一公顷，故该区域该种鼠的实际种群密度最接近于77只/公顷B构建概念图种群密度出生率死亡率迁入率迁出率年龄结构性别比例影响未来的影响未来的预测间

接影

响直

接影

响决定决定增长型稳定型衰退型调查方法逐个计数法估算法标记重捕法样方法黑光灯诱捕法抽样检测法取样器取样法其他方法1、源于选择性必修2P6“生物科技进展”：总结种群数量的其他调查方法提示：红外相机照片重复取样法，适合恒温动物，如东北虎和东北豹等；粪便DNA分子标记法：通过不同动物的粪便特征调查，（分析其中的DNA），如大熊猫等；动物声音个体识别法：通过不同动物的声音特征调查，如鲸、长臂猿等。航拍法教材拾遗熊猫粪便的微卫星DNA分子标记【教材隐性知识】源于选择性必修2P2：黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同吗？分别属于生态系统中的何种信息传递？原理不同。前者利用了昆虫的趋光性，后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理。前者属于物理信息，后者属于化学信息。1.(科学思维)样方法更适合用于调查单子叶植物种群密度还是双子叶植物种群密度，为什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

样方法更适合用于调查双子叶植物种群密度，因为单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的，从地上部分难以辨别是一株还是多株；双子叶草本植物的个体数目则易于辨别。2.无公害蔬菜的培育过程中，当预测到昆虫种群密度增加时，可以利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性个体进而降低害虫的种群密度。请分析采取这种措施依据的原理是什么？________________________________________________________________________________________________________________

破坏害虫正常的性别比例，使很多雌性个体不能完成交配，降低种群出生率，从而降低种群数量。4．（2022·山东卷，12）根据所捕获动物占该种群总数的比例可估算种群数量。若在某封闭鱼塘中捕获了1000条鱼售卖，第2天用相同方法捕获了950条鱼。假设鱼始终保持均匀分布，则该鱼塘中鱼的初始数量约为A．2×104条 B．4×104条C．6×104条 D．8×104条A5、(2023·山东卷，11)对某地灰松鼠群体中某年出生的所有个体进行逐年观察，并统计了这些灰松鼠的存活情况，结果如图。下列说法正确的是A．所观察的这些灰松鼠构成一个种群B．准确统计该年出生的所有灰松鼠数量需用标记重捕法C．据图可推测出该地的灰松鼠种内竞争逐年减弱D．对灰松鼠进行保护时应更加关注其幼体D6.下图为种群的各个特征之间的关系图，下列叙述正确的是A.甲为出生率，乙为死亡率，种群密度随着出生率的增大而增大B.丁为年龄结构，每种类型中都包括老年、中年和幼年三个年龄期C.性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体会影响丙，主要通过影响甲来直接影响种群密度D.春运期间大城市人口数量变化主要取决于戊和己D高中生物学2025届一轮复习课例第八单元

稳态与调节

第31讲

种群及其动态

第2课时种群数量的变化

导入情境三：

自身繁殖率低，食性单一，气候变迁，栖息地的丧失等是大熊猫数量日益减少的原因。提高繁殖率，建立自然保护区，给大熊猫更宽广的生活空间，保护环境，改善它们的栖息环境，帮助减少其环境阻力从而提高环境容纳量（K值），是保护大熊猫的根本措施。

所以研究大熊猫种群的数量变化及其规律就成为了中心问题。该种群的个体数量状况如何？其数量将会怎样变化？目录考点二阐述种群的“J”形增长，“S”形增长考点一阐明建构种群数量增长的数学模型考点三说明种群数量的波动阐明建构种群数量增长的数学模型考点一活动、思考并回答问题1、种群数量变化的类型有哪些？增长，稳定，波动、下降等2、如何表示种群的数量变化规律？构建数学模型活动、思考并回答问题3、什么是数学模型？数学模型的建构步骤？表达形式？除了数学模型还有哪些模型，请举例说明。1）数学模型：2）建立数学模型的步骤：3）表达形式数学方程式：曲线图：

科学、准确，但不直观直观，但不精确。用来描述一个系统或它的性质的数学形式。①观察研究对象，提出问题②提出合理的假设③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正【归纳总结】高中生物中常见模型的构建总结物理模型：以

形式直观地表达认识对象的特征。概念模型：用

突出表达对象的主要特征和联系。数学模型：用来描述一个系统或它的性质的

。

实物或图片文字或符号数学形式（如：光合作用和呼吸作用、血糖平衡、体温调节图解等）（如：方程式、关系式、曲线、表格等）（如：细胞亚显微结构模式图、DNA双螺旋结构模型、流动镶嵌模型等）注意：照片不是物理模型活动、思考并回答问题3、什么是数学模型？数学模型的建构步骤？表达形式？除了数学模型还有哪些模型，请举例说明。物理模型数学模型概念模型模型分析以下实例分别属于哪一类模型：①生物膜的流动镶嵌模型

②细胞亚显微结构模式图③DNA双螺旋结构模型

④血糖平衡调节过程图解⑤细胞膜“暗-亮-暗”电镜照片

⑥真核细胞的三维结构模型⑦水盐平衡的调节模型

⑧种群增长模型⑨光合作用、呼吸作用相关的曲线图①②③⑥④⑦⑧⑨阐述种群的“J”形增长，“S”形增长考点二活动1、思考问题，说明种群数量增长的两种类型1、“J”型增长的数学模型：建立该模型的前提条件？方程式模型及各符号代表的意义？曲线特点？2、“S”型增长的数学模型：建立该模型的前提条件？K值的含义？曲线特点？

活动2、列表比较种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线“J”形曲线“S”形曲线前提条件增长模型食物和空间条件充裕，气候适宜，没有天敌和其他竞争物种等资源和空间有限，存在天敌活动2、列表比较种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线“J”形曲线“S”形曲线曲线特点公式——K值种群数量是每年以一定的倍数增长的。种群数量达到K/2时，增长速率最大，种群数量达到K值基本保持稳定。Nt=N0λt无有活动2、列表比较种群数量增长的“J”形曲线和“S”形曲线“J”形曲线“S”形曲线种群增长率曲线种群增长速率曲线【拓展延伸】准确分析“λ”曲线①a段——λ>1且恒定，种群数量呈“J”形增长。②b段——λ下降，但仍大于1，此段种群出生率大于死亡率，则种群数量一直增长。③c段——λ＝1，种群数量维持相对稳定。④d段——λ<1，种群数量逐年下降。⑤e段——λ呈上升趋势，但仍未达到1，故种群数量逐年下降。活动3、分析曲线模型，说明“S”形曲线的成因①图中阴影部分为

,按自然选择学说,就是在

中被淘汰的个体数。②“S”形曲线：有环境容纳量；成因是

有限。资源、空间环境阻力生存斗争食物不足空间有限，种内斗争天敌捕食，气候不适寄生虫传染病等活动4、思考问题，说明K值和K/2值的应用图中A、B、C点所对应的种群数量为K值,A′点所对应的种群数量为K/21、下列曲线图中对应的种群数量为K值的点是？对应的种群数量为K/2的点是？活动4、思考问题，说明K值和K/2值的应用2、据图分析K值是种群数量的最大值吗？K值是固定不变的吗？

不是，种群所达到的最大值有时会超过K值，但这个值存在的时间很短，因为环境已遭到破坏。

不是，K值会随着环境的变化而变化,当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善，K值会增大。活动4、思考问题，说明K值和K/2值的应用3、从环境容纳量（K值）的角度思考：（1）对濒危动物如大熊猫应采取什么保护措施？（2）对家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施？①将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；③养殖或释放它们的天敌；等等。可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量活动4、思考问题，说明K值和K/2值的应用4、绘制表格归纳K值和K/2值的应用项目野生生物资源的保护与合理利用有害生物的防治K值(环境容纳量)保护野生生物生活的环境,减小环境阻力,提高K值增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、保护鼠的天敌等),降低K值K/2(最大增长速率)捕捞后,使鱼的种群数量维持在K/2,鱼的种群数量会迅速回升务必及时控制种群数量,严防达到K/2(若达到K/2,可导致有害生物成灾)1.（2024·全国·高考真题）用一定量的液体培养基培养某种细菌，活细菌数随时间的变化趋势如图所示，其中Ⅰ～Ⅳ表示细菌种群增长的4个时期。下列叙述错误的是（

）A．培养基中的细菌不能通过有丝分裂进行增殖B．Ⅱ期细菌数量增长快，存在“J”形增长阶段C．Ⅲ期细菌没有增殖和死亡，总数保持相对稳定D．Ⅳ期细菌数量下降的主要原因有营养物质匮乏有丝分裂是真核细胞的增殖方式，细菌是原核细胞，进行二分裂，所以培养基中的细菌不能通过有丝分裂进行增殖Ⅱ期由于资源充足，细菌经过一段的调整适应，种群增长可能会短暂出现“J”形的增长Ⅲ期细菌的增殖速率和死亡速率基本相等，总数保持相对稳定Ⅳ期培养基中营养物质含量减少和代谢产物积累，细菌种群数量会下降C种群“S”形增长曲线的分析方法1.t1之前：种群数量小于K/2，由于资源和空间条件相对充裕，种群数量增长较快，当种群数量为K/2时，出生率远大于死亡率，种群增长速率达到最大值。2.t1～t2：由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，种群增长速率下降。3.t2时：种群数量为K值，达到最大值，出生率等于死亡率。题后悟道·归纳说明种群数量的波动考点三活动1、梳理教材，完成填空1、在自然界,有的种群能够在一段时期内维持数量的

。2、对于大多数生物来说,种群数量总是在

中。处于波动状态的种群,在某些特定条件下可能出现

,如蝗灾、鼠灾、赤潮等。3、当种群长久处于不利条件下,种群数量会出现

。4、当一个种群的数量过少,种群可能会由于近亲繁殖等而

。5、研究意义：种群的延续需要有一定的

为基础。对那些已经

种群延续所需要的最小种群数量的物种，需要采取有效的措施进行保护。相对稳定波动种群爆发持续性的或急剧的下降衰退、消亡个体数量低于2.（2023·浙江·高考真题）东亚飞蝗是我国历史上发生大蝗灾的主要元凶，在土壤含水率<15%的情况下，85%以上的受精卵可以孵化，一旦食物（植物幼嫩的茎、叶）等条件得到满足，很容易发