教学常规管理手册创新规定

一、铁东小学办学方略

校训：肩天下之己任修自身以成人。

校风：博思、博采、博雅、博爱。

领导作风：先师生之忧而忧后师生之乐而乐。

教师教风：师生互动迸发智慧精彩教学相长共享生命激情。

学生学风：学而时习之学而时思之学而时行之。

办学理念：品位校园幸福人生。

办学目的：创立学习乐园，陶冶快乐口勺读书人：创立精神家园，孕育幸福的I追

梦人；创立开放艺园，培养多彩时专长人；创立品位校园，铸就高雅的都市人。

工作基本方针：依法治校，按规执教，用爱育人，以德立身。

二、备课制度

1、认真备课是上好课的前提，每位教师必须保证有一周H勺提前量。

2、教师个人备课，要备学生、备教材、备教法、备作业、备习题设计、备板书

设计、备教学环节和时间设计。

3、数学、语文教师备课要在教案书上认真填写各个项目，重点填写二次备课和

反思。

科任教师个人备课要写出完整口勺教案，教案应包括教学目H勺（或目H勺）、教学重

难点、教学方略、教学反思、板书内容、练习和作业的问题。

4、跨学科日勺教师可任选一科写电子稿教案；不跨学科但担任1-5学年教学的教

师可任选一种学年写电子稿教案。

5、写简案的规定：

（I）兼课H勺领导可以用电子稿写简案；

（2）50周岁以上教师（含50周岁）可以写简案；

（3）骨干教师可以写简案。

6、所有教师备课内容的设计要合理；体现新思想、新理念；程序清晰能指导教

学；重视学情，重视德育渗透。杜绝千篇一律、敷衍了事H勺现象。

7、二次备课的规定

（I）可从情境导入、重难点突破、板书设计、习题设计等几种方面写出自己独

特欢）想法。

（2）二次备课要突出真实性、可行性、时效性，杜绝抄袭、应付的现象。

（3）虽然对字数没有规定，但要详实、详细，绝对不能寥寥几笔、简朴空洞。

8、对各教研组的详细规定

（1）数语组：骨干教师可以只写需要调整的教学流程和习题设计；其他教师要

针对各个环节详细的写出自己的调整方案。

（2）科任组：把需要调整的部分写到对应的教案上。

三、集体备课制度

一、集体备课，要在个人研究性备课时前提下进行，自备时内容包括：研读教材、

搜集资料、理解学情。

二、集体备课要规定期间、规定地点、规定内容、规定主备人。

三、备课时间：如不进修则每周三下午2：30一一4：30,假如与教师进修活

动发生冲突，那么1、5学年周五5、6节课进行；2、3学年周二5、6节课进行；4

学年周四5、6节课进行。

四、集体备课H勺流程

熟读教材一一定人主讲一一研究评议一一完善共享一一二次备课

五、集体备课H勺内容一般包括：

备教材，确定三维目H勺、重难点及知识分布点；备学生，理解学生知识基础和认

知特点；备教学措施和教学方略；备习题设计和训练环节；备课时安排，进行教学

设计；统一教学进度；安排教学活动等。

六、备课组确实定

1、科任组

同学科2人以上（含2人）为一种备课组，2人轮番负责组织集体备课，月末参

与科任组H勺主题集体备课；

假如某一学科只有一位教师，则该教师在集体备课时间自己进行备课，月末参与

科任组的主题集体备课。

2、数语组

同学年同学科2人（含2人）为一种备课组，2人轮番负责组织集体备课，月末

参与本学科（语文或数学j教研组的主题集体备课；

假如某一学年口勺语文或数学只有一位教师，那么该教师同负责该学年的教导主任

进行集体备课。

七、参与集体备课不得迟到、早退，原则上不容许请假。

八、参与集体备课要本着互相尊重、虚心学习、各抒己见、自由争论、坚持真理、

求同存异H勺精神，百花齐放，百家争鸣，形成研究学问H勺良好风气。

九、集体备课前要简朴对上次备课状况进行反思。

十、领导必须准时参与各学年组的集体备课并予以指导性H勺意见或提议。

十一、每学期举行一次集体备课观摩活动。

四、教师工作反思制度

1、任课教师反思应体现阶段性，要根据学校规定分别做到课反思、周反思。

数学、语文要做到一课时一反思。数学、语文不分科的教师，可任选一学科进

行课反思；科任教师按学科做到周反思并写到自己所交学科H勺最高学年的教案上。

2、教师反思分为教育反思与教学反思。

3、反思要客观、详实，具有针对性和实效性，杜绝抄袭和网上下载日勺现象。

4、反思要及时，上完果后及时记录，不要过后追记。

5、学校将不定期对教师反思进行检查。

6、学校定期举行全校性口勺教师反思交流活动。

7、学校可对教师的反思进行整顿编辑，汇编成册，以供保管。

8、反思矽J内容

（1）成功点教学是一种动态过程，抓住教学中哪怕是稍纵即逝的成功点，及时

记录下来，坚持不懈，就能串起教学的闪光珠链。

（2）失误点俗话说：“智者千虑，必有一失。”善教者难避其失。如实记下失

误点，然后进行分析研究，就能使教学：“长善而教其失”。

（3）疑惑点教学中出现这样或那样的问题，尤其是学生当堂提出时与课外知识

有关的问题，老师未必能当堂一一作答，出现“卡壳”现象势必难免，这种“教然

后知困”值得一记，以便钻研。

（4）思维点学生主体作用H勺发挥有赖于主导作用的启动和激发，重视记录各个

教学环节中学生H勺思维反应，教师就能置身于教学的动态系统中，从而不停调整教

学，努力激活学生思维的枳极性，使之处在“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

的教学气氛中。

（5）感悟点通过追踪教学过程，审阅教学环节，息结教学得失，从而会发现许

多感悟，及时将这些思维的结晶、灵感的火花捕捉住，于教于学都大有裨益。

（6）不仅要围绕教师的教学措施和技术层面，并且还要对学生的学习意志、品质

等进行深层次反思。

（7）假如感到反思没内容可写，就反思一下没内容可写的原因：是由于没有认真

备课，还是由于身体、心理的原因，及此后的改善措旅。

（8）还可以写一写教学叙事或教学随笔。

五、上课制度

1、教师在铃响2分钟之内站在教室门口，目视学生做好上课准备，走上讲台，

倡导运用双语行上课礼，进行组织教学后，随即开始讲课；

2、上课要做到“十不”。不迟到，不早退，不无端离开教室，不提前下课，不

拖堂，不私自调课，不在教室内吸烟，不在课堂上接打，不坐着上课（特殊状况

除外），不准把技能课改成文化课或作业课；

3、重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不停提高管理水平，反对只讲课不管班,

严禁体罚或变相体罚学生，

4、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。随堂教师要负责督促学生认真做

好眼保健操；

5、着装得体，上课精神饱满，举止自然，教态亲切；

6、认真执行教案，做到课案相符。

六、作业设计制度

一、作业设置的原则

1、关注作业口勺教育性

2、关注作业日勺有效性

3、关注作业的多样性

4、关注作业的层次性

5、关注作业的参与性

6、关注作业日勺辨析性

7、关注作业日勺交互性

8、关注作业的系列性

二、常规作业

1、作业以课堂作业为主，以便减轻学生过重的课业承担。课内练习或作业，要

当堂或在校完毕。课外作业以各年级的《课标》规定布置。严禁惩罚性的作业；

2、作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度（分必做题和选做题）。

3、作业题H勺设计要符合本班学生的实际状况，切忌随意留作业的现象。

4、写到作业本上的作业要统一格式，当日作业假如不满一页，则下次作业接着

本页写。

5、倡导教师根据学科、年级的特点设计特色作业c

6、作业量规定

一、二年级不留家庭作.业：三、四学年作业量不超40分钟；五学年作业量不超

1小时。

三、特色作业

数学：每学年的数学选做题形式为“每日一题”（要具有开放性、拓展性或思

维性），写在单独的一种本上；

语文：根据本班的状况，可以设置日志、积累或手抄报、语文报等形式；

英语：每日“二词一句”，规定学生每天背2个单词和一种句子，以到达提高

英语水平日勺目的。

七、作业批改的制度

1、作业必须由任课教师亲自批改，严禁由学生或他人代为批改。作、也批改要做

到认真及时。

数学作业每天一批，语文作业每课一批，英语作业每课一批。

2、作文批改规定

（1）作文批改要认真及时，详批要画出习作中H勺所有错字、病句、优美的词句；

要有一定量的I眉批，要有等级评分，有批改日期，有奖励性和指导性评语（评语重

要根据本单元的训练规定写）；二次批改可简朴画出习作中H勺所有错字、病句、优

美的词句，评语可简写或不写但倡导面批。每篇习作必须在下次习作课前批完。

（2）作文二次修改的规定。

每篇作文讲评之后，等级是一等的同学可不进行二次修改，根据教师的规定写

“小练笔”。等级是一等如下的同学在讲评之后要根据自己的问题进行二次修改甚

至是多次修改，直到合格为止，在此期间的小练笔可以不写。

（3）“小练笔”H勺批改规定。

“小练笔”是教师根据本班学生的J习作实际，对教材习作内容的补充，不作为

重点，因此教师可以不批，但要倡导学生互批。

3、批阅时，要每题一批，批上“或者是“X”。

4、作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯，教

师要进行二次批改。作业中带有普遍倾向性的问题，教师能认真指导学生订正；

5、批阅时，要统一把等级写到本次作业的右下角，形式为“A+”（左面的A

代表本次作业的成绩；右面的+（-）代表本次作业的书写状况）

八、学困生辅导制度

1、各科教师在开学初定出需要辅导转化的学困生名单，并分析其原因，确定计

划和转化的措施。

2、在课堂教学中有目的、有层次的让学困生有发言的机会，教师要对学困生给

与关注，课上多提问、多鼓励、多表扬；课下多沟通、多交流，及时理解学困生的

思想状况。

3、与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习FI勺状况，与家庭教育结合起来，

共促学生进步。

4、布置作业对学困生要有针对性，可分层留作业，保证明效性，加强面批的质

量。

5、教师给学困生辅导要及时、热心、耐心。运用一切可运用口勺口勺时间对学困生

有计划H勺进行辅导、协助，

6、尽量发现学困生身上的闪光点，通过鼓励措施来增强学困生的自信心。

7、认直填写“学困生辅导记实”，进行跟踪教育，把定期转变学困生作为自己

的一项工作。

8、每周至少对学困生进行一次辅导并认真填写记实。

九、质量监测和分析制度

1、质量监测分为单元考察、月考察、期末考察。教师应对成绩监测的成果进行

质量分析，并制定出改善教学的详细措施。

(1)单元考察。考察内容为“进修校单元测试卷”，由学年组长确定考察时间，

考场H勺安排及阅卷，教导处统一发卷。阅卷后填写“成绩记录”及简朴的卷面分析。

教导处认真审阅；

(2)月考。由教导处确定考试时间、考试内容、监考人员，由学段组长安排考

场、座位布置.、装订试卷及批卷。试卷批完后，要认真填写“月考状况反馈表”教

导处将在月末总结会上进行分析总结；

(3)期末考察。根据教育局的I规定，教导处将统一进行时间、考场、监考人员

等工作区I安排。学段组长则负责考场学生的分派、试卷装订、阅卷及填写“期末测

试状况反馈表”等工作。

2、批卷时，要以学年为单位进行流水批卷。批完后经教导处审阅方可拆卷。

3、不得根据学生口勺考试成绩排名并张榜公布。

4、要重视对学生的平时考察，通过课堂提问、作业批改、试验等多种形式检查

教学效果，成绩应有所记或。

5、成绩记录要写清“四率”（优秀率、达标率、待达标率、提高率）、总分、平

均分、提高分。记录时既要以班级为单位填写，又要以学年为单位填写，算出学年

总分和平均分。

6、质量分析要分析本次测试出现的优缺陷，重点对出现的问题进行分析，从教

师、学生的角度去分析问题产生的原因以及此后H勺改善措施，切忌简朴应付，敷衍

了事。

十、调代课制度

为加强对课表口勺管理，为严格执行课表计划，特制定如下制度。

1、教师不准私自换课、顶课，教导处在巡查中如发既有与课表或任课教师不符

的状况，则视为课表计划中的当事人缺课，由此产生的•切后果均由当事人负责。

2、教师一天之内由于公出、事假、病假所波及时课在教导处容许日勺状况下，可

自行调课。

3、教师公出、事假、病假一天以上（从第二天开始）所波及的课由教导处负责

代课；

4、听课、集体备课、教研活动、进修学习、因公外出等状况都应事先自行调课。

在无法自行调课日勺状况下，可由教导处安排代课；

5、正常日勺法定假（婚嫁、产假、丧假等），由教导处安排代课；

6、调代课防止采用转告H勺形式，要到教导处记录在案。假如出现空堂等状况由

原任课教师负责；

7、如未贯彻调代课，就私自离校而去，所产生H勺一切后果由该任课教师负责。

十一、听评课制度

一、听课节数H勺规定

1、一般教师每学期听课不少于15节；

2、50周岁（含50周岁）以上教师每学期不少于4节;

3、校长每学期听课不少于60节；

4、副校长每学期听课不少于50节课；

5、教学主任：每天听2节课，每学期不少于100节。兼课的主任或校长每学期

听课不少于60节；

6、德育主任：每位任课教师的课至少听1次。此外，每个班级的班队会至少要

听1节，每学期不少于50节课；

7、后勤主任：以教室（包括各功能室）的数量为单位，每室听一节课，每学期

不少于20节课；

二、评课规定

1、倡导教师间（包括各组长）在听完课后能积极交流心得体会；

2、后勤主任听课后重要从各教室（包括功能室）的维护、管理、使用状况等方

面进行交流；

3、德育主任听课后重要从德育日勺渗透、学生日勺行为习惯的养成、各室的物品撰

放、教学民主，尊重学生，师生平等、友好，课堂气氛融洽、重视培养和训练学生

的J动机、爱好、习惯、信心等非智力原因方面进行评价。

4、教学主任听课后要从教学方面进行全面的评析；

5、校级领导可进行选择性评析。

6、校长每月检查一次中层干部（包括副校长）的听课笔记并签字（或盖章）；

教学主仟每月检杳一次教师的听课笔记并签字（或盖章）。

十二、学段主任职责

1、学段确实定

1-3学年为一种学年段；4、5学年为一种学年段。

2、学段主任的I职责

（1）协助教导处完毕学校交给口勺各项工作（每月单周检查本组教案、作业）；

（2）负责开会时对本组组员H勺召集；

（3）负责对本组组员材料H勺督促、检查，并及时送交教导处；

（4）抓管理，组织贯彻学校提出的各项规定。包括对班主任的工作规定。做

好本组各学科教师的各项检查，考检及评估工作。

（5）开学初及时领取组内所需备品

（6）协助工会，组织本组教师参与由学校组织H勺各项活动。

3、根据学校教学工作计划，在教导主任指导下，认真制定切合本组实际的教

研组工作计划。

4、组织组内教师进行教学理论知识的学习，进行案例分析研究等。

5、有主题地认真开展教研组活动，重视活动过程中教师教学业务能力的培养,

每学期有主题日勺集中教研活动不少于4次

6、深入课堂、深入学生、深入教师。常常理解、检查本组的I教学工作状况和

教学质量，发现、总结并推广行之有效口勺教学经验。每学期至少对本组教师听课一

轮，课后必须组织评课。做好本学科研究课的组织评议工作。

7、组织本组教师制定教学研究课题，并带领全体教师进行教学科学研究。审

阅测试卷，组织教学质量分析，做好本组学科竞赛的组织工作，参与本组教师教育、

教学状况口勺考核和评议。

8、关注本组内青年教师的成长，可以进行进行谈心，理解青年教师的思想状

况，并在教学业务（钻研教材、备课、上课、批改、导优扶差等）方面加以指导。

学段主任教案检查记实

填表人:

项目填写提前备课二次备课反思

认真

周次完整不完整有局限性有实效简朴简朴

全面

2分1分2分1分3分2分2分

3分

1

3

5

7

9

11

13

15

17

教导处教案检查记实

填表人:

项目填提前备二次备

周次反思3合计检查小结

写2课2课3

2

4

6

8

10

12

14

16

学期评价：

总计得分

学段主任作业检查记实

年月日学科填表人

分类项目友谊提议

作业次数

作业

量2分数

设计

分层次1

及时1

精确1

作业

规范1

批改

二次批改1

书写2

参检数1

合计10分

学段主任作业检查记实

年月日学科填表人

分类项目友谊提议

作业次数

作业

量2分数

设计

分层次1

及时1

精确1

作业

规范1

批改

二次批改1

书写2

参检数1

合计10分

教导处作业检查记实

年月日学科填表人

分类项目友谊提议

作业次数

作业

量2分数

设计

分层次1

及时1

精确1

作业

规范1

批改

二次批改1

书写2

参检数1

合计10分

教导处作业检查记实

年月日学科填表人

分类项目友谊提议

作业次数

作业

量2分数

设计

分层次1

及时1

精确1

作业

规范1

批改

二次批改1

书写2

参检数1

合计10分

第（）单元测试反馈表

年月日

优秀优秀良好良好达标达标待达待达平均

数率数率数率标数标率分

1班

2班

学年

状

况

简

析

第（）单元测试反馈表

年月日

优秀优秀良好良好达标达标待达待达平均

数率数率数率标数标率分

1班

2班

学年

状

况

简

析

月考测试反馈表

年月日

优秀优秀良好良好达标达标待达待达平均

数率数率数率标数标率分

1班

2班

学年

卷

面

问

题

原

因

分

析

改

善

措

施

友

谊

提

议

表

反馈

测试

期末

日

月

年

待达

待达

达标

达标

良好

良好

优秀

优秀

平均

分

标率

标数

率

数

率

数

率

数

1班

2班

学年

题号卷面问题原因分析改善措施

题号卷面问题原因分析改善措施

友

谊

提

议

实

导记

生辅

学困

年月日

姓名预期目H勺

状况简介

辅导措施