教资英语试题实战及答案解析-初中一

教资英语试题实战及答案解析•初中（1）

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

1.Whichofthefollowingshowsthecorrectstressoftheword“pedestrian”？

A./'pedestrian/

B./p9des'tri8n/

C./p9destri'9n/

D./pa'destrian/

2.Whichofthefollowingwordshasadifferentstresspattern?

A.Facility.

B.Caterpillar.

C.Community.

D.Accompany.

3.Becauseofthestrongsun,thenewdrawing-roomcurtainshave

fromdarkbluetogrey.

A.faded

B.paled

C.fainted

D.blurred

4.Whichofthefollowingpairsofwordsaresynonyms?

A.red-color

B.tall-short

C.petrol-gasoline

D.father—father

i

5.Wedon'tknowwhatexperimentthoseresearcherswould__________on

femalestotestthishypothesis.

A.apply

B.carry

C.deliver

D.perform

6.TomsaidhewouldgotoHongKongforwintervacationandhego.

A.did

B.had

C.does

D.will

7.Itisforbiddenfasterthan60km/honthishighway.

A.todriving

B.todrive

C.beingdriven

D.tobedriven

8.Inthesentence"It'snousecryingoverthespiltmi//',theitalicizedpartis

A.anobject

B.anadverbial

C.asubject

D.acomplement

9.Whichofthefollowingdescribesthefunctionofthesentence“Ilisaniceday,

isn'tit"?

A.Informative.

2

B.Phatic.

C.Directive.

D.Performative.

10.Whichofthefollowingdescribestheprocessinwhichone'slanguageability

isdevelopedinnaturalandeverydaysituation?

A.Performance.

B.Competence.

C.Learning.

D.Acquisition.

11.Whatroledoeshe/sheplaywhenateacherexplainsthepurposeofatask,

thestepstodoitanditstimelimit?

A.Anorganizer.

B.Anobserver.

C.Anevaluator.

D.Aprompter.

12.Whatdoeshe/sheintendtodowhenateacherwritesthefollowingsentences

“Shegetsupearly.Shewearsauniform.Sheworksveryhard."ontheblackboardat

thepresentationstage?

A.Practicingsentencepatternsusingmodelsentences.

B.Checkingifstudentscanpronouncethesentencescorrectly.

C.Monitoringwhetherstudentscanaccuratelyexpresstheirideas.

D.Drawingstudents'attentiontotheformofanewlanguageitem.

13.Whatskilldoeshe/sheusewhenastudentuseslanguageknowledgeand

contextualcluestofigureoutthemeaningofanewword?

A.Contrasting.

3

B.Summarizing.

C.Deducing.

D.Predicting.

考点：语言教学知识与能力-词汇教学

14.Supplementing,deleting,simplifyingandreorderingareoftenusedin

A.adaptingteachingmaterials

B.deliveringteachingmaterials

C.evaluatingteachingmaterials

D.presentingteachingmaterials

考点：教学常识-教材编写与修订

15.Whichofthefollowingisleastrecommendedatthelead-instageinareading

class?

A.Activatingstudents'schemaofthetopic.

B.Givingadviceonhowtousereadingstrategies.

C.Sharingbackgroundinformationaboutthetext.

D.Correctinglanguagemistakesstudentshavemade.

考点：语言教学知识与能力-阅读教学

16.Whichofthefollowingbestdescribesthephenomenonthatlearnersapplythe

skillsacquiredinonefieldtoanother?

A.Transfer.

B.Deduction.

C.Contextualization.

D.Induction.

考点：学习方法

4

17.Ifthefocusisplacedon,studentsaresupposedtogothroughthe

stagesofdrafting,receivingfeedback,andrevisingbeforesubmittingthefinalversion

oftheirwritings.

A.product

B.process

C.genre

D.format

考点：语言教学知识与能力--写作教学

18.Whatwouldhe/shedoinareadingclassifateacherwantstodevelop

students*inferentialcomprehension?

A.Askingthemtoretellthestory.

B.Askingthemtounderlinedifficultsentences.

C.Askingthemtoreadthetextsentencebysentence.

D.Askingthemtoreadthetextforimpliedmeaning.

考点：语言教学知识与能力--阅读教学

19.Whichofthefollowingactivitiescanbeusedifthefocusisondeveloping

students*oralfluencyinEnglish?

A.Blank-filling.

B.Story-telling.

C.Transformation.

D.Translation.

考点：语言教学知识与能力-口语教学

20.Whatisthefocuswhenateachersaystotheclass“Rewriteeachofthe

followingsentencesusingthepassivevoice.n?

A.Skill.

B.Meaning.

5

C.Structure.

D.Function.

考点：语言教学知识与能力-语法教学

考点归纳

考杳段块这号具体知状

语音知识1；2单词重音

词法3;5；7动词、非谓语动词

句法6;8成分分析、蜂偶

语言学4;9;10逶义学、功能、区别概念

语言数学知识与能力12;13；15；17；18;19；词汇、语法、阅读、写作、

20口语教学；教学活动

教学实施与评价11；教师角色

教学常识14;16教材、学习方法

二、简答题（本大题1小题，20分）

根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

31.简述学习策略对学生英语学习的作用（5分）。以记笔记为例，简述学习

策略培养的三种方法。（15分）

（四）学习策略

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些

行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控黄略、交际策略和资源策略等。

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；潮控策略是指学生对学

习加以计划、实施、反思、i平价和调整的行动和步骤；交际策略是学生为了争取更多的

交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动；资源策略是学生合理并彳i效利用

多种媒体进行学习和运用英港的方式和方法。

学习策略是灵活多样的.策略的使用因人、因时、因地、因事而异。在英语教学中,

教师要仃意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并不断调整自己的学习策略,在英

语课程实施中.帮助学生有效地使用学习策略,不仅右利于他们把握学习的方向,采川

科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终身可持续性

学习奥定基础。去5是：级和五级学习策略分级标准。

235

6

31.【参考答案】

(1)学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤

以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际

策略和资源策略等。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有

利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们

形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。

认知策略

1.根据需要进行预习。

2.在学习中集中注意九

3.在学习中善于记要点。

4.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。

5.借助联想学习和记忆词语。

6.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳,

7.在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。

8.在使用英语时，能意识到借误并进行适当的纠正。

9.必要时，有效地借助母语知识理解英语。

五级10.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

(2)认知策略是指学生为了完成具体语言学习活动而采取的步骤和方法，

记笔记是其中一项技能。学生通过教师的讲授与培养，能够习得并提高撰写、使

用笔记的能力。

首先，在英语语言教学中，教师可以教授和引导学生抄录语法规则及例句，

通过分类、总结、归纳等策略，将自己的理解撰写于笔记之中，从而加深学生的

理解与记忆。

其次，教师可以教授和引导学生通过在笔记中插入图表、关键词等内容，培

养学生对笔记内容进行精炼的能力。

7

最后，以阅读课为例，教师可以教授和引导学生通过泛读获取核心关键词和

文章大意，并记录为笔记，以及在精读时对长难句或重难点进行剖析记录，提高

学生对语言的理解能力，从而进一步提升和培养学生的认知策略。

三、教学情境分析题（本大题1小题，30分）

根据题目要求完成下列任务，用中文作答。

32.下面是英语课当的三种座位图。

a。Taj

orderlyrowshorseshoe

•board

♦•ICdtllUI

根据英语课堂教学的实际情况，回答卜.列问题：

（1）分别列出上面座位图的一个优点。（18分）

（2）分别分析上面座位图的一种适用情况。（12分）

（1）教室中的座位及座位排列方式是形成教学环境的一个重要因素，会对

学生的发展以及课堂教学活动产生重要影响，也是影响课堂教学质量的因素之一。

教师可以利用不同的座位排列方式，采取不同的教学方法，增强师生互动，最大

限度地调动学生的积极性。题目中列出的三种座位图分别有以下优点。

左边的座位排列方式通常被称作“秧田式”，是较为传统、普遍的座位排列

方式，至今在中小学课堂座位编排中占据主导地位。“秧田式”座位排列方式将

学生排成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心，整齐划一，能够充分利用教

室空间，【学生的注意力集中在教师身上，减少同学间的相互干扰】，有利于教管

理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，尤其适合大班授课，教师可以随时走到

学生中间，能充分发挥教师的控制作用。

中间的座位排列方式为“马蹄形”，也称“U形"，这一方式将教室的桌椅编

排成U形，而教师一般位于U形的开口处，学生面朝教师而坐。这种排列方式

有利于教师掌控整个课堂教学，也便于教师近距离接触每个学生，观察他们的学

8

习情况，并在必要时给予帮助。

右边的座位排列方式为“分组模块式”，这一方式将课桌椅分成若干组，每组

4〜6名学生，学生面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。”分组模块式”

座位排列方式加强了学生的主体性，能够使学生更好地进行互助式、互动式、讨论式

的学习，有利于小组成员间进行交流合作，使学生的学习任务由过去的个体化转

向个体化与合作化相结合，同时有助于培养学生的团队合作意识。

(2)以上三种座位排列方式适用情况如F：

“秧田式”座位排列方式通常适用于人数较多的大班授课教学活动，特别是

针对系统知识的讲授。这种排列方式能够使所有学生都面向教师和黑板，充分发

挥教师的主导作用，减少学生间的干扰，使学生的注意力相对集中，为学生习得

和掌握系统知识提供了条件。同时，教师位于最前端，能够观察和监控所有学生

的学习状态和知识掌握情况，并及时发现需要帮助的学生。

“马蹄形”座位排列方式通常适用于学生人数较少的交流型、展示型课堂教

学活动。中央区域可以让教师进行讲解，U形排列方式也能够让学生更好地开展

交流、讨论等活动。同时，中央区域也可以被当作师生展示的平台，在此开展各

种角色扮演、游戏活动或进行歌舞表演都更为方便。

“分组模块式”座位排列方式通常适用于以小组合作学习为主的教学活动。

此种排列方式能够较好地培养学生的合作精神、沟通能力和解决实际问题的能力，

特别是对于一些探讨性的实验或者研讨类的话题。教师可根据班级情况将学生分

成不同的小组并设置小组负责人，学生在教师的指导下各抒己见、相互交流，随

后在小组间分享研讨成果。

四、教学设计题(本大题1小题，40分)

根据提供的信息和语言素材设计教学方案，用英文作答。

33.设计任务：阅读下面的学生信息和语言素材，设计20分钟的阅读教学方

案。

教案没有固定格式，但须包含下列要点：

•Teachingobjectives

9

•Teachingcontents

・Keyanddifficultpoints

•Majorstepsandtimeallocation

•Activitiesandjustifications

教学时间：20分钟

学生概况：某城镇普通中学八年级（初中二年级）学生，班级人数40人。

多数学生已经达到《义务教育英语课程标准（2011年版）》三级水平。学生课堂

参与积极性i般。

语言素材：

Summarizing

Whilereading,makenotesorunderlinethemainideaofthetext.Afterreading,

writeashortsummaryinyourownwords.Thiscanhelpyoubetterunderstandthe

text.

ACountryMusicSongChangedHerLifeForever

WhenSarahwasateenager,sheusedtofightoveralmosteverythingwithher

family.Butfiveyearsago,whileshewasstudyingabroadinEngland,shehearda

songfulloffeelingsaboutreturninghomeontheradio.ItmadeSarahthinkabouther

familyandfriendsbackintheU.S.Shecametorealizehowmuchsheactually

missedallofthem.Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.

CountrymusicisatraditionalkindofmusicfromthesouthernstatesofAmerica.

Nashville,Tennesseeisthehomeofcountrymusic.Manysongsthesedaysarejust

aboutmodernlifeintheU.S.,suchastheimportanceofmoneyandsuccess,butnot

aboutbelongingtoagroup.However,countrymusicbringsusbacktothe“goodold

days”whenpeoplewerekindtoeachotherandtrustedoneanother.Itremindsusthat

thebestthingsinlifearefree-laughter,friends,family,andthebeautyofnatureand

thecountryside.Sarahhasn'tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereone

day.Shehasalreadyreadalotabouttheplaceanddonesomeresearchonit.She

knowsthatthereisaCountryMusicHallofFameMuseuminNashville.Thereare

alsoalwaysalotofgreatcountrymusicconcertswithfamousmusiciansandsingers,

10

likeGarthBrooks.Sarahhasalreadylistenedtomostofhissongs.uGarthisoneof

themostsuccessfulmusiciansinAmericanhistory.Hehassoldmorethan120million

records.Ihopetoseehimsingliveoneday!”Backatschool,Davidwroteastory

aboutthelifeofasixteen-year-oldboy,anditcameoutasabookin2012.Many

youngpeoplelovehisbook,andasaresult,Davidhasbecomeasuccessfulyoung

writer.Davidhasbeenveryluckybecausehishobbyhasbroughthimpleasureand

success.Butwritingisnothisonlyhobby.Heisalsointerestedinmanyotherthings.

“Ilikeplayingvolleyballtoo,"saysDavid."Ispendsomeofmyfreetimeplaying

volleyballfbrmyschoolteam.MaybeI'llwriteaboutmyvolleyballteaminmyfuture

books.n

TeachingContents:

Thisisareadinglesson.Ittalksaboutcountrymusicanditsbackground.

Teachingobjectives

(l)Knowledgeobjectives:

a)Studentswilllearnsomewordsandphrasesliketeenager,musician,usedto,

belongto...

b)Studentscanunderstandthepassageandlearnmoreaboutcountrymusic.

(2)Abilityobjective:

Studentswillbeabletousedifferentbasicreadingstrategieslikeskimmingand

scanningcorrectlyintheirreadingprocess.

(3)Emotionalobjectives:

a)Studentscanbuildconfidenceinlearninglanguageandarouselearning

interest.

h)_Studentscandevelopthehabitoflisteningtomusic_./Studentscanrealizethe

importanceoflisteningtomusic.

Keyanddifficultpoints:

Keypoint:Helpstudentsgetthedetailsofthepassage.

Difficultpoint:Guidestudentstousethenewknowledgeintheirdailylife.

11

MajorSteps:

Step1Pre-reading(4mins)

(1)Newknowledgeteaching

Withthehelpofpictures,theteacherwillguidestudentstounderstandthe

meaningandusageofthenewwordsandphrases,includingteenager,musician,

usedto,belongto...

(2)Prediclion

Beforereading,theteacherwillorganizestudentstomakeaprediction.Some

hintswillbeprovidedtohelpthem.

Hint1:Wordsandsentencejustreferred.

Hint2:Titleofthismaterial-ACountryMusicSongChangedHerLifeForever.

Hint3:Somepictures/videosinwhichstudentscansee_somecountrymusic

singers.

(Justification:Throughaboveactivities,Studentswillbepreparedtoreadand

canunderstandthematerialbetter.)

Step2While-reading(10mins)

(I)Extensivereading

Skimming

Studentswillhave2〜3minutestoreadthepassagefirsttime.Theywillbe

advisedtomakenotesorunderlinethemainideaofthetextandchecktheir

prediction.

Scanning

Studentswillreadthepassageagaintolocatecertaininformationandanswerthe

followingquestions：

_Whereisthehomeofcountrymusic_?

_WheredidSarahstudyabroad_?

(2)Intensivereading

Studentsshouldreadthepassageforthethirdtimeanddothefollowingtasks:

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(StudentsshouldreadthepassageforthethirdtimeanddotheTrueorFalsetask:)

TrueorFalse

WhenSarahwasateenager,sheusedtoarguewithherfamily.(T/F).

_Fiveyearsago,SarahwasstudyabroadinChina._(T/F).

_NewYorkisthehomeofcountrymusic.(T/F).

Matching/Form-filling/Mindmapping

(Justification:Throughabovereadingactivities,studentswillnotonly

understandthemainideaanddetailsofthisreadingmaterial,butalsoimprovetheir

readingability.)

Step3Post-reading(6mins)

1.Retellthepassage

Studentswillwriteashortsummaryaboutthepassageintheirownwords.Then

someofthemwillbeinvitedtoretellthepassageinfrontoftheclass.

2.Groupdiscussion:

Studentswillworkingroupstodiscussthefollowingquestion:Whattypeof

musicdoyoulikeandwhy?byusingthekeywords,phrasesandsentences.

Severalminuteswillbegiven.Whentime'sup,severalstudentswillbeinvitedto

sharetheiranswers.Thentheteacherwillcommentonstudents*performance.

(Justification:Thistaskcanarousestudents'interestandinvolvethewhole

class.Also,bygroupdiscussion,students'criticalthinkingandautonomouslearning

abilitycanbedeveloped./Theywillbemoreconfidenttosharetheiropinionsin

public./Theywillbewillingtocooperatewithothers.)

又是收获满满的一天，把“顺利上岸”送给我的心上人~

13

试题实战-初中1（笔记）

【说在课前】

1.大家新年快乐，大家能抵制诱惑来听今天2020下初中的真题，非常优秀。

今天晚上讲的是2020下初中的真题，明天讲2020年下高中的真题，后天讲2019

年上初中的题目，大后天讲2019年下高中的题目，2019年下没有初中的真题，

再后面是两套初中和高中的模拟题。建议初中和高中的学生都听一下对应学段的

题目，听的时候可能会有重复的，11・20题80%以上都是相同的，到相同的点可

以放松一下，其他的题目都是不一样的，考题都会有匹配和对应，时间充裕的话

建议都听一下。

2.老师为了照顾大部分同学，会给大家一点思考的时间，45页PPT都能讲

完，没有两道阅读理解。阅读理解能力的提高不能单纯的靠老师，单词和句子要

认识，还需要一些做题技巧。5%不认识没关系，可以通过语境理解。阅读理解

考查的非常直接，如果错了可能是不谨慎或者犹豫不决，阅读理解部分是不难的。

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）

1.Whichofthefollowingshowsthecorrectstressoftheword“pedestrian”？

A./'pedestrian/

B./pades'trian/

C./padestri'Qn/

D./p9'destri9n/

考点：语音知识-超音段特征-重音

【解析】1.这个单词的重音在第几个音节，s【ress重音。单音节单词都重读；

双音节名词的重音一般在第一个音节，双音节动词的重音一般在第二个音节；多

音节单词的重音一般在倒数第三个音节。[选D]

【注意】

14

1.第1-10题考查的是语音、词汇、语法（词法、句法，初中出句法的题不

多，最多两道题）、语言学，99%考这四部分的内容，每年这四部分都有考点，

只是数量上会有变化。

2.第11-20题考语言教学知识与能力（课程的教学原则、教学方法）、教学

实施与评价（组织教学活动的目的、作用，教师角色、提问、反馈、纠错）、教

学常识（教育学、心理学、学习法）。

2.Whichofthefollowingwordshasadifferentstresspattern?

A.Facility.

B.Caterpillar.

C.Community.

D.Accompany.

考点：语音知识-超音段特征-重音

【解析】2.哪个单词和其他的单词有不同的重音。Caterpillar的重音在第一

个音节。FacilitysCommunity和Accompany的重音都在第二个音节。Facility和

Community都有后缀ity,一般以ity结尾的单词的重音都在ity的前一个音节。

Accompany有前缀ac,通常有ac前缀的单词重读第二个音节，比如account.【选

B1

3.Becauseofthestrongsun,thenewdrawing-roomcurtainshave

fromdarkbluetogrey.

A.faded

B.paled

C.fainted

D.blurred

考点：语法-词法-动词

【解析】3.ABCD四个单词都属于动词。have是助动词，助动词后面加动词

的过去分词构成完成时态，这几个词除了动词还有其他词性，比如形容词。由于

强烈的太阳光，新客厅的窗帘褪色了，A项表使褪色、凋谢、逐渐消失，正确。

15

B项动词词性表使变苍白（通常指脸色），比如他看见警车来了，脸刷的一下白

了。C项动词词性表晕倒、昏厥，tofaintedfromhunger；形容词词性表微弱的、

不清楚的，afaintedsmellofperfume淡淡的香水味。D项动词词性表使变模糊不

清，比如字迹模糊、视线模糊、眼神模糊等等。[选A]

4.Whichofthefollowingpairsofwordsaresynonyms?

A.red-color

B.tall-short

C.petrol-gasoline

D.father—father

考点：语言学-语义学-词间涵义关系

【解析】4.synonyms同义诃，下面哪组词是同义词。C项都表汽油，正确，

petrol是英式叫法，gasoline是美式叫法，属于方言同义词。Father除了表父亲还

可以表教父、神父。表示两个词一样有两种叫法，一词多义polysemy（不同的

意义之间有联系，比如break表破坏、违约，违约也是破坏规则、破坏约定），

同音同形异义词homonymy（意思之间没有关系，比如bank表银行、河岸，这

两个意思之间没有关系），D项属于一词多义。A项属于上下义关系。B项属于反

义关系.【选C】

词汇间涵义关系

方言同义词flat/叩artment

(Dialectal~)autumn/fall

文体同义词buy/purchase

(Stylistic~)begin/commence

情感同义词_thrifty(褒)stingy(贬)

-同义关系(Synonymy)

（Emotive~）statesman(褒)politician(贬)

搭配同义词provide(for)/supply(to)

(Collocational~)accuse(of)/charge(with)

语义同义词enough/ample

（Semantic~）timid/timorous

【解析】

16

同义关系：

1.方言同义词。

2.文体同义词。

3.情感同义词。

4.搭配同义词。

5.语义同义词。

5.Wedon'tknowwhatexperimentthoseresearcherswouldon

femalestotestthishypothesis.

A.apply

B.carry

C.deliver

D.perform

考点：语法-词法-动词搭配

【解析】5.考查动词辨析。横线上的动词应该是及物动词。我们不知道这些

调查人员还会在女性身上做什么实验。题干是一个定语从句修饰、限定

experiment,谓语动词后面的东西做宾语，省略了that/which,既然能接宾语是动

词，而且能跟实验搭配的是perform,D项正确。on是介词短语，在女性身上做的

实验，on不是跟动词进行搭配的，是后面的介词短语，补充说明在谁身上做实

验验证假设。D项作及物动词的时候表做、履行、执行，performanexperiment做

实验；performamiracle创造奇迹；performaceremony举行仪式。Perform作不

及物动词表呈现的好、表现的好、机械运转，performwell运转正常。A项通常

和for进行搭配，表申请，比如申请学校、岗位、工作，求职、办手续、求职信

等等。向某个公司申请applytoacompany,向大学中请applytoan

university.apply还可以表应用，applyto.C项可以表发表，比如deliveraspeech发

表演讲；还可表传送、接生、传递、传达，deliverababy生孩了％B项表带、携

带、支撑、承担责任等等。Carryon表继续。【选D】

【答案汇总】1-5：DBACD

17

6.TomsaidhewouldgotoHongKongforwintervacationandhego.

A.did

B.had

C.does

D.will

考点：语法-句法-强调

【解析】6.本题考查强调。汤姆说他将要去，属于过去将来时，后面只能用

他确实去了才能前后呼应。他之前说他寒假要去香港玩，他确实去了。后面要用

过去时，排除C、D两项。后面有go原型，所以前面提了一个助动词表强调，助

动词用did,A项正确。【选A】

7.Itisforbiddenfasterthan60km/honthishighway.

A.todriving

B.todrive

C.beingdriven

D.tobedriven

考点：语法-词法-非谓语动词

【解析】7.这条公路上的车速禁止超过每小时60千米。本题考查非谓语动

词。这句话真正的主语是不定式,可以还原成todrivefasterthan60km/honthis

highwayisforbidden.[选B]

非谓语作主语

动词不定式和动名词短语常用it作形式主语，真正的主语置于句后。

Itisimportanttoobeythelaw.

Itisnousesayingthatagainandagain.

【解析】

非谓语作主语：动词不定式和动名词短语常用it作形式主语，真正的主语置

于句后。

1.Itisimportanttoobeythelaw.可以还原成toobeythelawisimportant,避免

18

头重脚轻用it占位，真正的主语放在后面。

2.Itisnousesayingthatagainandagain.动名词做真正的主语,可以还原成

sayingthatagainandagainisnouse.反复的说是没有意义的。

非谓语作主语

常用句式有：

1.It+be+名词+todo（常见的名词：afact,apity,ashame,agoodidea...）

【例】It'sapitytomisstheexcitingfootballmatch.

2.It+be+形容词+forsb.+todo（常见的形容词:easy,difficult,hard,important,

possible...）

［例］It*snecessaryfortheyoungtomastertwoforeignlanguage.

3.It+be+形容词+ofsb.+todo（常见的形容词：kind,nicestupid,clever,foolish,

polite,considerate...）

【例】It'sverykindofyoutohelpmewiththework.

4.It's形容词/名词+doingsth.（good,nogood,useless,senseless,nouse,a

wasteof...）

［例1］Itisnogoodstrivingagainstthestream.

［例2］Itisnousearguingaboutthematterwithhim.

【例3】It'sawasteoftimetalkingtoheranymore.

【解析】

非谓语作主语的常用句式有：给大家总结了一些常见的情况，什么情况下用

iodo作主语，包括后面的名词、形容词等等，大家能记就记，能记住是最好的。

1.It+be+名词+todo.

2.It+bc+形容词+fbrsb.+todo.

3.It+be+形容词+ofsb.+todo.4.It'

s形容词/名词+doingsth.

8.Inthesentence"It'snousecryingoverthespilttheitalicizedpartis

19

A.anobject

B.anadverbial

C.asubject

D.acomplement

考点：语法-句法-句子成分分析

【解析】8.本题是动名词做真正主语的情况。'It'snousecryingoverthespilt

milk”表覆水难收。本题问斜体部分做什么成分，over是一个介词，介词后面跟

的是宾语。【选A】

主语(subject)

谓语(predicate)

宾语(object)

表语(predicative)

定语(attribute)

状语(adverbial)

补语(complement)

【解析】

1.主语：subject.2.

谓语：predicate.3.

宾语：object.

4.表i吾：predicative.

5.定语：attribute.

6.状语：adverbial.7.

补语:complement.

9.Whichofthefollowingdescribesthefunctionofthesentence“Itisaniceday,

isn'tif?

A.Informative.

B.Phatic.

20

C.Directive.

D.Performative.

考点：语言学-语言功能

【解析】9."Itisaniceday,isn'tit”今天天气挺好啊，属于寒暄功能，B项

正确。A项是信息功能，比如老师说的话。C项是错误选项。D项是施为功能，可

以记成做事情，比如法官宣判、牧师宣读“你们成为合法夫妻”、主席宣布“中华人

民共和国成立”等等，这些有身份、有地位的人一发声就代表有事情发生，属于

施为功能。【选B】

03.语言的主要功能

信息功能

人际功能

施为功能

情感功能

寒暄功能

娱乐功能

元语言功能

【解析】

语言的主要功能：

1.信息功能。

2.人际功能：面对不同的人要有不同的称呼才能保证和谐的人际关系。

3.施为功能。

4.情感功能。

5.寒喧功能。

6.娱乐功能：比如相声、小品、笑话。

7.元语言功能：用英语解释英语。

10.Whichofthefollowingdescribestheprocessinwhichone'slanguageability

isdevelopedinnaturalandeverydaysituation?

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A.Performance.

B.Competence.

C.Learning.

D.Acquisition.

考点：语言学-重要区别概念

【解析】10.下列哪一个描述的是在日常中培养一个人语言能力的过程，D

项正确。【选D】

【答案汇总】6-10：ABABD

Languageacquisitionisanaturalprocessforanynativetoacquirehisnative

vernacularlanguage.

Languagelearningisastructuredsystemforanyonelolearnalanguage.

【解析】

1.Languageacquisitionisanaturalprocessforanynativetoacquirehisnative

vernacularlanguage.语言的习得是一个自然的过程，是本族人学习母语的过程，

不需要老师教、不需要指导，在自然的交流过程中习得，不需要刻意学习。

2.Languagelearningisastructuredsystemforanyonetolearnalanguage.任何

人学习新语言的过程，比如我们学英语需要特意的背单词、背句子、背语法。

04.重要的区别性概念

(4)语言能力与语言应用Competencevs.Performance

语言能力：理想语言使用者在语言规则方面的知识储备(know)o

语言应用：真实的语言使用者在实际场景中的语言使用(do)。

【解析】

1.语言能力：competence,理想语言使用者在语言规则方面的知识储备

(know)。知道知识，比如笔试。

2.语言应用：performance,真实的语言使用者在实际场景中的语言使用(do)。

使用情况，比如面试。

22

11.Whatroiedoeshe/sheplaywhenateacherexplainsthepuiposeofatask,the

stepstodoitanditstimelimit?

A.Anorganizer.

B.Anobserver.

C.Anevaluator.

D.Aprompter.

考点：教学实施与评价-教师角色与作用

【解析】11.当老师解释一个任务的目的、步骤、时间分配的时候，他在扮

演什么角色，属于组织者角色，A项正确。B项表观察者。C项表评价者，比如

纠错、表扬。D项表促进者，比如学生回答不了问题，给学生一些提示，确保活

动可以进行下去；问一些问题。【选A】

12.Whatdoeshe/sheintendtodowhenateacherwritesthefollowingsentences

“Shegetsupearly.Shewearsauniform.Sheworksveryhard.,,ontheblackboardat

thepresentationstage?

A.Practicingsentencepatternsusingmodelsentences.

B.Checkingifstudentscanpronouncethesentencescorrectly.

C.Monitoringwhetherstudentscanaccuratelyexpresstheirideas.

D.Drawingstudents5attentiontotheformofanewlanguageitem.

考点：语言知识与技能教学-教学活动

【解析】12.在教学环节当一个老师把这几个句子写在黑板上，他想做什么。

A项表用例句练习句型，题干中已经说是新课教学环节，A项错误。B项错误，不

涉及发音问题。C项表检查一下学生是否能准确表达自己的想法，错误，没有

express.D项表关于新句型的形式、句子结构，正确。这里讲的是句子的单三形式，重

复最多的是第三人称动词单数的问题。内容除了讲form还可以讲含义meaning.新

知识教学的时候讲过要让同学理解句T的含义meaning、用法usage、形式form、结

构structure＞注意事项0【选D】

13.Whatskilldoeshe/sheusewhenastudentuseslanguageknowledgeand

contextualcluestofigureoutthemeaningofanewword?

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A.Contrasting.

B.Summarizing.

C.Deducing.

D.Predicting.

考点：语言教学知识与能力-词汇教学

【解析】13.讲的是词汇教学。当学生运用语言知识和上下文线索来理解一

个新词的意思时，他/她会使用什么技能？C项推导、推论，名词deduction,形

容词deductiveo这是推理的过程，C项正确。A项对比，需要有对比的单词，题

干中没有提到；B项总结，是有一大堆东西总结出精华的东西，题干没有体现；D

项预测，题干中已经有语言知识了，不涉及到预测，排除D项。【选C】

14.Supplementing,deleting,simplifyingandreorderingareoftenusedin

A.adaptingleachingmaterials

B.deliveringteachingmaterials

C.evaluatingteachingmaterials

D.presentingteachingmaterials

考点：教学常识-教材编写与修订

【解析】14.可以月过教学常识和经验选出来。题干大意：补充、删除、简

化和重新排序常用于什么。A项改编教材，逻辑不完整的要重新排序，A项正确。B

项上交/提供教材，不符合题干。C项评估，只需要告诉好或不好，C