第18课《紫藤萝瀑布》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第18课《紫藤萝瀑布》教学设计-2023—2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第18课《紫藤萝瀑布》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《紫藤萝瀑布》，学生能够提升对自然美的感知能力，培养对传统文化的理解和尊重，同时锻炼文学鉴赏和表达的能力。学生将学会从作品中提炼主题，体会作者情感，并尝试运用自己的语言进行创作，增强语言表达和文学鉴赏的核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容。通过分析《紫藤萝瀑布》的景物描写，让学生把握作者对紫藤萝瀑布的描写手法和情感表达，例如通过对比手法突出瀑布的壮丽和生命的顽强。

-重点二：欣赏语言美。引导学生品味课文中的优美语句，如比喻、拟人等修辞手法，感受语言的生动和形象。

-重点三：把握文章主题。帮助学生理解作者通过描写紫藤萝瀑布所表达的生命观和自然情怀。

2.教学难点

-难点一：体会作者情感。由于《紫藤萝瀑布》是一篇抒情散文，学生可能难以准确把握作者的情感变化。因此，难点在于引导学生通过细节描写和背景知识，理解作者对自然美的热爱和对生命的感悟。

-难点二：分析写作手法。学生对写作手法的理解可能较为抽象，难点在于通过具体的例子，帮助学生理解并运用对比、象征等手法来分析课文。

-难点三：迁移能力培养。要求学生能够将课文中的写作技巧和情感表达应用到自己的写作实践中，这一难点在于如何激发学生的迁移思维，将课堂学习与实际写作相结合。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《紫藤萝瀑布》课文和配套练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如紫藤萝瀑布的照片，以及相关视频资料，用于辅助学生理解课文中的自然景观。

3.实验器材：准备多媒体投影仪和电脑，用于展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备黑板或电子白板，用于展示教学内容。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生观察并描述其特点。

-提问：同学们，你们知道紫藤萝瀑布吗？它有什么特别之处？

-学生回答后，教师总结并引出课题《紫藤萝瀑布》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分析课文结构

-教师引导学生阅读课文，分析文章的段落结构和写作手法。

-提问：文章是如何通过描写紫藤萝瀑布来表现作者情感和主题的？

-学生回答后，教师总结并举例说明。

-第二条：品味语言美

-教师挑选课文中的优美语句，引导学生分析其修辞手法和表达效果。

-提问：这些语句是如何使文章更加生动、形象的呢？

-学生回答后，教师总结并举例说明。

-第三条：理解作者情感

-教师引导学生分析作者在课文中的情感变化，以及这些情感变化的原因。

-提问：作者为什么会对紫藤萝瀑布产生如此深厚的情感？

-学生回答后，教师总结并举例说明。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：仿写练习

-教师给出一个与课文内容相关的写作话题，要求学生进行仿写。

-学生完成仿写后，教师选取优秀作品进行展示和点评。

-第二条：小组讨论

-将学生分成小组，讨论课文中的某个写作手法或情感表达。

-小组讨论结束后，每个小组派代表进行分享。

-第三条：角色扮演

-教师选取课文中的某个场景，让学生进行角色扮演，以加深对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析写作手法

-举例：讨论课文中的对比手法是如何体现作者对紫藤萝瀑布的赞美之情的。

-第二方面：体会作者情感

-举例：讨论作者在描写紫藤萝瀑布时，是如何表达自己对生命的感悟的。

-第三方面：语言表达

-举例：讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何使文章更加生动、形象的。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括课文结构、写作手法、作者情感等。

-提问：同学们，今天我们学习了《紫藤萝瀑布》，你们有哪些收获？

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调本节课的重难点。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《庐山谣》：这首诗描绘了庐山的壮丽景色，与《紫藤萝瀑布》中描绘的自然景观有异曲同工之妙，可以引导学生进一步体会自然之美。

-《荷塘月色》：朱自清的这篇散文以荷塘月色为背景，通过对自然景物的细腻描写，表达了作者对美好生活的向往，与《紫藤萝瀑布》的主题相近，适合学生对比阅读。

-《小石潭记》：柳宗元的这篇散文通过对小石潭的描写，反映了作者的政治抱负和个人情感，可以让学生在欣赏自然美的同时，思考人与自然的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集有关紫藤萝瀑布的图片和视频资料，了解其生长环境和生态特点。

-鼓励学生查阅相关资料，了解紫藤萝的历史文化背景，以及其在文学创作中的地位。

-引导学生思考，如何在日常生活中发现美、欣赏美，并将这种美融入自己的学习和生活中。

3.知识点拓展

-自然景观描写技巧：通过对比阅读《紫藤萝瀑布》和其他描写自然景观的文学作品，分析不同的描写手法和效果。

-文学鉴赏能力提升：引导学生从情感、思想、艺术等多个角度进行文学鉴赏，提高学生的审美能力。

-生态保护意识：通过学习《紫藤萝瀑布》等文学作品，增强学生的生态保护意识，关注自然环境，倡导绿色生活。

4.实践活动建议

-学生可以组织一次关于自然景观的摄影比赛，用镜头捕捉生活中的美。

-举办一次文学创作比赛，鼓励学生以自然景观为题材进行创作。

-开展一次环保宣传活动，提高同学们对生态保护的重视。七、板书设计①紫藤萝瀑布概述

-作者：宗璞

-文体：抒情散文

-主题：赞美自然美，感悟生命

②课文结构分析

-引言：引出紫藤萝瀑布的描写

-描写：细致描绘紫藤萝瀑布的景色

-感悟：表达作者对生命的感悟

③写作手法

-对比：通过对比瀑布的过去与现在，突出生命的顽强

-拟人：赋予瀑布以人的情感，增强文章的感染力

-比喻：用比喻手法描绘瀑布的美丽，使形象生动

④关键词句

-“紫藤萝瀑布”作为文章的核心意象

-“那是一个盛大的节日”引出对瀑布的赞美

-“生命是崇高的，生命是永恒的”表达作者对生命的感悟八、课后作业1.创作练习

-仿照《紫藤萝瀑布》中的描写手法，以校园中的一处自然景观为题材，写一篇短文，题目自拟。

-答案示例：题目：《校园小溪的早晨》

-早晨，阳光透过树叶的缝隙，洒在校园小溪上，波光粼粼。小溪边的柳树摇曳着枝条，仿佛在向新的一天问好。溪水潺潺，唱着欢快的歌，流向远方。

2.写作分析

-分析《紫藤萝瀑布》中作者运用对比手法的具体例子，并说明其作用。

-答案示例：作者在描写瀑布时，通过对比瀑布的过去（“曾经枯萎的藤萝”）与现在（“盛开的藤萝”），突出了生命的顽强和美好，增强了文章的感染力。

3.词语解释

-解释《紫藤萝瀑布》中出现的生僻词语或成语，如“潺潺”、“摇曳”、“波光粼粼”等。

-答案示例：“潺潺”形容溪水流动的声音，此处用来形容小溪的流水声；“摇曳”形容东西在风中轻轻摆动的样子，此处用来形容柳树在风中摇动的姿态；“波光粼粼”形容水面上波光闪烁的样子，此处用来形容阳光照在溪水上的景象。

4.主题探究

-结合《紫藤萝瀑布》的内容，探讨作者对生命的感悟。

-答案示例：作者通过对紫藤萝瀑布的描写，表达了对生命的热爱和赞美，认为生命是崇高的、永恒的，即使在逆境中也要顽强生长。

5.创意续写

-以《紫藤萝瀑布》结尾的情境为起点，发挥想象，续写一段文字，展现瀑布周围的景象或人物的内心活动。

-答案示例：夕阳西下，紫藤萝瀑布的景象更加壮观。一位游客驻足欣赏，不禁感叹：“这瀑布如同生命的画卷，美得让人心醉。”他拿起相机，记录下这永恒的瞬间。

6.文学鉴赏

-分析《紫藤萝瀑布》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其效果。

-答案示例：在描写瀑布时，作者使用了比喻手法，如“那是一个盛大的节日”，将瀑布的景象比作节日，生动形象地表现了瀑布的壮观和生机。

7.写作技巧学习

-学习《紫藤萝瀑布》中的写作技巧，如细节描写、情感表达等，并尝试在自己的写作中运用。

-答案示例：在写作中，可以学习作者对细节的描写，如对瀑布水花飞溅、阳光照耀下的景象的描写，以及通过细节来表现人物情感的方法。课堂1.课堂评价

-提问环节：教师通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，可以提问：“紫藤萝瀑布的描写中，作者使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对修辞手法的掌握情况。

-观察环节：教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，以及他们对学习内容的兴趣和专注度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-测试环节：通过小测验或随堂练习，教师可以快速评估学生对课文知识的掌握情况。例如，可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈环节：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈。对于正确的回答，给予肯定和鼓励；对于错误的回答，耐心解释并引导学生正确理解。

2.作业评价

-批改标准：教师对学生的作业进行批改时，应遵循统一的标准，包括对知识点的掌握、写作技巧的应用、表达能力的体现等。

-点评内容：在作业点评中，教师应指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，对于写作练习，可以评价文章的结构、语言表达、创意等方面。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并针对不足进行改进。

-鼓励进步：在评价中，教师应关注学生的进步，即使进步微小也要给予肯定，以增强学生的学习动力。

3.评价方法

-课堂表现：根据学生在课堂上的参与度、互动性和对知识的掌握情况，给予评价。

-作业完成情况