第二单元课题3制取氧气教学设计设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元课题3制取氧气教学设计设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以九年级化学人教版（2024）上册第二单元课题3“制取氧气”为教学内容，旨在帮助学生掌握实验室制取氧气的方法和原理，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过复习氧气的基本性质，激发学生学习兴趣；其次，通过实验探究，引导学生掌握制取氧气的原理和操作步骤；最后，通过拓展延伸，提高学生的综合应用能力。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验操作和观察，提高学生的实验设计、操作和分析能力。增强学生的化学思维，理解化学反应原理，培养严谨的科学态度和实事求是的学习习惯。提升学生的社会责任感，认识到化学在科学研究和日常生活中的应用价值。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握实验室制取氧气的原理，包括过氧化氢分解制氧和加热氯酸钾制氧。

-熟练操作实验仪器，如集气瓶、导管、酒精灯等，确保实验安全和顺利进行。

-理解氧气的性质和用途，以及不同制氧方法的适用条件。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：过氧化氢分解制氧时，控制反应速率，避免氧气收集不完全。

-难点二：加热氯酸钾制氧时，精确控制加热时间和温度，确保氧气纯度。

-难点三：实验过程中，如何观察和判断氧气的生成，以及如何正确收集氧气。

-难点四：实验结束后，如何处理实验废液和固体废物，培养学生的环保意识。四、教学资源-软硬件资源：集气瓶、导管、酒精灯、铁架台、药匙、滤纸、过氧化氢溶液、氯酸钾、试管、水槽、玻璃片

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：实验室制氧原理动画、实验操作步骤视频

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具展示、实验演示五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中氧气的应用图片，如呼吸、燃烧、氧化等，引导学生思考氧气的重要性。

2.提出问题：什么是氧气？氧气有哪些性质？氧气在我们的生活中有哪些应用？

3.学生回答：教师总结，引入本节课的主题——制取氧气。

二、讲授新课（20分钟）

1.实验室制取氧气的原理：

-过氧化氢分解制氧：讲解过氧化氢分解生成氧气的化学反应方程式，演示实验操作步骤。

-加热氯酸钾制氧：讲解氯酸钾分解生成氧气的化学反应方程式，演示实验操作步骤。

2.实验操作注意事项：

-集气瓶：确保集气瓶干燥，避免水蒸气进入集气瓶影响氧气纯度。

-导管：插入导管时，注意不要将导管插入过深，以免影响氧气收集。

-酒精灯：加热时，注意火焰不要直接接触试管底部，以免试管炸裂。

3.氧气的性质和用途：

-氧气是一种无色、无味、无臭的气体，具有氧化性和助燃性。

-氧气广泛应用于呼吸、燃烧、氧化等领域。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验，按照实验步骤制取氧气。

2.教师巡回指导，纠正实验操作错误。

3.学生分享实验结果，讨论氧气性质和用途。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：实验过程中，如何判断氧气是否已经收集满？

2.学生回答：教师总结，讲解氧气收集满的判断方法。

3.教师提问：实验结束后，如何处理实验废液和固体废物？

4.学生回答：教师总结，培养学生的环保意识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：为什么过氧化氢分解制氧时，需要控制反应速率？

2.学生回答：教师总结，讲解控制反应速率的原因。

3.教师提问：加热氯酸钾制氧时，如何精确控制加热时间和温度？

4.学生回答：教师总结，讲解精确控制加热时间和温度的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将制取氧气的原理应用于实际生活？

2.学生回答：教师总结，引导学生思考化学知识在生活中的应用。

3.教师提问：如何提高实验室制氧的效率？

4.学生回答：教师总结，培养学生的创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：复习本节课所学知识，完成课后练习题。

3.提醒学生下节课要准备的实验器材和实验药品。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、支持燃烧、参与氧化反应等。

-学生理解并记忆实验室制取氧气的两种方法：过氧化氢分解和加热氯酸钾。

-学生掌握氧气的收集方法，包括排水法和向上排空气法。

2.技能提升：

-学生能够熟练操作实验室常用仪器，如集气瓶、导管、酒精灯等。

-学生具备基本的实验操作技能，包括药品的取用、加热、观察和记录实验现象等。

-学生能够根据实验目的设计简单的实验方案，并能够按照方案进行实验。

3.思维发展：

-学生能够运用化学反应原理分析实验现象，如过氧化氢分解过程中气泡的产生、氯酸钾分解过程中气体颜色的变化等。

-学生能够通过实验数据分析化学反应的速率和条件，如过氧化氢分解速率与催化剂的关系、氯酸钾分解速率与加热温度的关系等。

-学生能够将实验结果与理论预测进行对比，培养科学探究能力。

4.学习态度：

-学生对化学实验产生浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作。

-学生在实验过程中表现出严谨的科学态度，注重实验安全，遵守实验规范。

-学生能够通过实验学习，培养自我管理能力和团队合作精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如分析生活中氧气的应用场景。

-学生能够设计简单的实验来验证氧气的性质，如利用氧气助燃性质进行燃烧实验。

-学生能够通过实验了解化学在科技发展和环境保护中的作用，增强社会责任感。七、内容逻辑关系①知识点：氧气的物理性质

-重点词句：无色、无味、无臭、不易溶于水、密度比空气大

②知识点：氧气的化学性质

-重点词句：支持燃烧、参与氧化反应、氧化性、助燃性

③知识点：实验室制取氧气的方法

-重点词句：过氧化氢分解、氯酸钾分解、加热、催化剂、排水法、向上排空气法

④知识点：氧气的收集方法

-重点词句：集气瓶、导管、水槽、玻璃片、收集满的判断

⑤知识点：实验操作注意事项

-重点词句：安全操作、避免爆炸、精确控制加热、实验废液处理

⑥知识点：氧气的性质和用途

-重点词句：氧化还原反应、呼吸作用、燃烧、工业生产、环境保护八、教学反思今天上了九年级化学的“制取氧气”这一课，总的来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也较高。但是，在回顾这节课的教学过程时，我发现还有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有做到充分激发学生的兴趣。虽然我用了生活中的氧气应用图片，但感觉学生们的反应并不是很热烈。或许我可以在今后的教学中，尝试更生动、更有趣的导入方式，比如通过一个小故事或者一个有趣的实验现象来吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于氧气的化学性质理解得不够深入。在讲解氧气参与氧化反应时，我可能没有用足够的例子来帮助学生理解，导致他们对这一概念的应用不够灵活。我应该在今后的教学中，更加注重结合实际例子，让学生在具体情境中理解和应用知识。

在实验操作环节，我发现部分学生对于实验仪器的使用还不够熟练。比如，在加热氯酸钾制氧的实验中，有些学生没有掌握好酒精灯的使用方法，导致加热不均匀。我认为，在今后的教学中，我应该更加注重实验操作的细节讲解，同时也可以通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，提高实验技能。

课堂提问环节，我发现有些问题学生回答得不够准确，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。我应该在今后的教学中，设计更多层次的问题，既考察学生对知识的记忆，也考察他们运用知识解决问题的能力。

最后，我觉得在拓展延伸环节，我可以做得更好。比如，在讲解氧气的性质和用途时，我可以引导学生思考氧气在环境保护中的作用，以及如何在日常生活中节约氧气。这样不仅能够帮助学生巩固知识，还能提高他们的社会责任感。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解氧气性质时，我会问：“氧气有什么特殊的化学性质？”通过学生的回答，我可以了解他们对氧气氧化性和助燃性的理解是否准确。

-观察：我会密切观察学生的实验操作，确保他们能够按照安全规范进行实验。例如，在加热氯酸钾制氧的实验中，我会观察学生是否正确使用酒精灯，是否注意防止试管炸裂。

-测试：为了全面了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验，包括选择题、填空题和简答题。这些测试题会围绕本节课的重点知识，如氧气的性质、制取方法等。

2.实验操作评价：

-安全意识：我会评价学生在实验过程中的安全意识，如是否正确佩戴实验服、是否按照操作规程进行实验。

-实验技能：我会评价学生的实验技能，如是否能熟练操作实验仪器、是否能准确测量实验数据。

-实验报告：我会要求学生撰写实验报告，评价他们在报告中是否能够清晰地描述实验过程、结果和结论。

3.小组合作评价：

-团队协作：我会观察学生在小组合作中的表现，如是否能积极沟通、是否能分工合作完成实验任务。

-贡献度：我会评价每个学生在小组中的贡献度，如是否积极参与讨论、是否能够提出建设性意见。

4.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每道题都有详细的评分和评语。

-反馈与鼓励：我会及时反馈学生的学习效果，对于做得好的部分给予表扬，对于存在的问题提出改进建议。

-持续跟踪：对于作业中的常见错误，我会进行持续跟踪，确保学生能够逐步改正。

5.课堂氛围评价：

-学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲。

-教学互动：我会评价课堂上的师生互动情况，如是否能够营造良好的讨论氛围、是否能够激发学生的思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》杂志中的一篇关于氧气在工业生产中应用的短文。文章将介绍氧气在钢铁、化工等行业的应用实例，以及氧气对生产效率和产品质量的影响。

-视频资源：教育频道提供的实验室制氧实验操作视频，让学生在课后可以直观地看到实验的全过程，加深对实验步骤和原理的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解氧气在工业生产中的应用，以及氧气与其他物质的反应原理。

-观看实验操作视频后，学生可以尝试总结实验室制氧实验的关键步骤和注意事项，并与课本中的知识进行对比。