第14课 历史上的疫病与医学成就 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述历史上的疫病与医学成就，包括中国古代疫病的流行、防治措施以及医学技术的进步等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第14课《历史上的疫病与医学成就》紧密相关，有助于学生回顾和巩固已学的历史知识，进一步理解疫病与医学在历史发展中的重要作用。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解疫病与医学成就对人类社会发展的深远影响；提升学生分析历史问题的能力，通过疫病流行与医学进步的关系，探讨社会变迁中的科技与民生；增强学生的文化自信，认识中华医学的智慧与贡献；激发学生的社会责任感，关注公共卫生和医学伦理问题。三、教学难点与重点1.教学重点，

①准确把握中国古代疫病的流行特点及其对社会的影响，例如东汉末年的大瘟疫对人口和社会结构的影响。

②深入分析中国古代医学成就的代表性事件，如东汉张仲景的《伤寒杂病论》对后世医学的贡献。

③理解医学成就与科技发展、社会需求之间的关系，探讨医学进步如何推动社会文明进步。

2.教学难点，

①分析疫病流行背后的社会、经济、文化因素，如气候变化、战争、人口流动等对疫病传播的影响。

②评价医学成就的历史价值，包括其对医学知识体系的完善、对人类健康观念的塑造等。

③引导学生运用历史唯物主义观点，从历史发展的角度审视医学成就的社会意义和局限性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生了解疫病与医学成就的历史背景和发展脉络。

2.讨论法：组织学生围绕疫病防治措施、医学成就的影响等话题进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型病例，引导学生分析疫病流行与医学进步之间的互动关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现疫病流行和医学成就的历史场景。

2.互动软件应用：借助教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物展示：引入相关医学文物或模型，增强学生对医学成就的直观感受。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代疫病流行的历史纪录片片段，引导学生直观感受疫病的严重性和对人类社会的影响。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为疫病对人类社会有哪些影响？古代人是如何应对疫病的？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（20分钟）

1.讲解疫病流行特点：介绍中国古代疫病的流行特点，如季节性、地域性、传染性等，用时5分钟。

2.分析疫病防治措施：讲解古代疫病的防治措施，如隔离、消毒、药物治疗等，用时5分钟。

3.介绍医学成就：介绍中国古代医学的代表性成就，如《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等，用时5分钟。

4.探讨医学成就的影响：分析医学成就对人类社会发展的贡献，如提高人民健康水平、推动科技进步等，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.学生展示：邀请部分学生展示自己的答案，教师点评并总结，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如疫病流行对古代社会的影响、医学成就的代表性事件等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结，用时5分钟。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重难点问题进行提问，如疫病防治措施的历史价值、医学成就对现代社会的影响等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和观点，用时5分钟。

3.小组展示：每组选派代表进行展示，教师点评并总结，用时5分钟。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组扮演古代医者、患者、官员等角色，模拟古代疫病防治场景，用时5分钟。

2.情景再现：学生根据所学知识，自行设计一段关于古代疫病防治的情景剧，用时5分钟。

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调疫病与医学成就的历史意义。

2.学生拓展：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于疫病与医学成就的知识，用时5分钟。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代医学文献：《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等，这些文献是中国古代医学的重要典籍，包含了丰富的医学理论和实践经验。

-疫病历史资料：收集历史上著名疫病的案例，如黑死病、天花、霍乱等，以及相关的历史记录和防治措施。

-医学历史图片：收集古代医馆、药材、医疗器械的图片，以及古代医家的画像，帮助学生直观了解医学历史。

-疫病防治技术：介绍古代和现代的疫病防治技术，如疫苗接种、隔离措施、公共卫生管理等。

-医学伦理案例：探讨医学发展中的伦理问题，如临床试验、患者隐私保护等。

2.拓展建议：

-阅读古代医学文献：鼓励学生阅读《黄帝内经》等医学典籍，了解古代医学的理论体系和治疗方法。

-研究历史疫病案例：引导学生收集和分析历史上疫病的流行情况、防治措施以及对社会的影响。

-观看医学历史纪录片：推荐学生观看关于医学历史的纪录片，如《医道》、《中国医学史》等，以增强对医学历史的感性认识。

-参观医学博物馆：组织学生参观医学博物馆，实地了解医学历史和医学成就。

-参与社区公共卫生活动：鼓励学生参与社区公共卫生活动，如疫苗接种宣传、健康知识讲座等，将所学知识应用于实际。

-撰写医学小论文：要求学生选择一个与医学相关的主题，撰写小论文，锻炼学生的研究能力和写作能力。

-讨论医学伦理问题：组织学生讨论医学伦理问题，如生命权、医疗资源分配等，培养学生的伦理意识和批判性思维。

-探索现代医学进展：引导学生关注现代医学的进展，如基因编辑、人工智能在医学中的应用等，了解医学发展的最新动态。

-设计医学实验项目：鼓励学生设计简单的医学实验项目，如研究中药成分的药效，培养学生的实验技能和科学探究精神。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了历史上的疫病与医学成就，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过播放历史纪录片来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，学生们都挺感兴趣的。但是，我发现有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够，所以在讨论环节，他们的回答有时候不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生历史背景知识的铺垫。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来讲解复杂的医学概念，比如《伤寒杂病论》中的“六经辨证”。我发现，这种方法对于理解医学成就的学生来说效果不错，但对于一些基础薄弱的学生，他们还是觉得有点困难。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些案例教学，让学生通过具体案例来理解抽象的理论。

在巩固练习环节，我设计了练习题，让学生在课堂上完成。这个环节我觉得挺重要的，因为通过练习，我可以及时了解学生对知识的掌握情况。不过，我发现有些学生对于练习题的完成速度比较慢，这可能是因为他们对某些知识点掌握不牢固。因此，我需要在课后针对这些知识点进行个别辅导。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考。但是，我发现有些学生回答问题时还是比较拘谨，可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在师生互动环节，我尝试让学生分组讨论，这个环节我觉得挺有成效的，学生们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我也发现有些小组讨论时不够积极，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。所以，我需要在课前做好充分的准备，确保每个学生都能参与到讨论中来。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生对于历史事件的背景知识掌握不够，导致他们在讨论时显得有些吃力。此外，课堂练习环节的时间控制得不够好，有些学生完成练习题的时间过长，影响了课堂节奏。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，我会更加注重对学生历史背景知识的铺垫，确保他们在讨论时能够更好地参与到话题中来。

2.在课堂练习环节，我会根据学生的完成情况调整时间，确保每个学生都有机会完成练习题。

3.在课堂提问环节，我会设计更多开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。

4.在师生互动环节，我会更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在历史学习的道路上越走越远。八、板书设计1.历史上的疫病

①疫病的流行特点

-季节性、地域性、传染性

②疫病的防治措施

-隔离、消毒、药物治疗

③疫病对社会的影响

-人口减少、社会动荡、经济受损

2.医学成就

①代表性医学典籍

-《黄帝内经》、《伤寒杂病论》

②医学技术的进步

-医疗器械的改进、药物研究的深入

③医学成就的社会意义

-提高人民健康水平、推动科技进步

3.疫病与医学成就的关系

①疫病对医学发展的推动作用

②医学成就对疫病防治的贡献

③疫病与医学成就的历史价值课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一系列与教材内容相关的问题，如“东汉时期有哪些著名的医学家？”、“《伤寒杂病论》对后世医学有哪些贡献？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度和理解深度。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在讨论古代疫病防治措施时，我会注意学生是否能够提出有创意的观点，是否能够批判性地分析问题。

-测试：为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对基础知识的掌握情况。

-反馈：在课堂结束时，我会对学生的表现进行简短的反馈。对于回答问题的学生，我会给予积极的评价和鼓励；对于表现不足的学生，我会提供具体的改进建议。

-及时发现与解决：通过上述评价方式，我可以及时发现学生在学习中的问题，并采取相应的措施进行解决。例如，对于一些难以理解的概念，我会通过额外的讲解或案例分析来帮助学生。

2.作业评价：

-批改与点评：学生的作业是评价他们学习效果的重要手段。我会认真批改每一份作业，并对学生的答案进行详细的点评。

-及时反馈：作业批改后，我会及时将反馈信息反馈给学生。这