年轻护士培训课件

年轻护士培训当今社会，医学科学技术迅猛发展，护理学科的内涵和外延不断扩展，人们的健康需求日益增长，对护士的知识和技能提出了严峻考验，对护士进行有效培训是护理管理者面临的紧迫任务。并且随着护理工作量的不断增大，新招护士人数年年攀高，经统计，我院近五年招聘的护士总数达名，占全院护士总数的%。年轻护士的到来对护理队伍无疑是一个及时的补充，但年轻护士缺乏临床经验、沟通技巧，使护理工作面临非常大的风险和挑战。为了让这些新护士尽快地在心理上和技能上适应临床工作，将护理风险降到最低，保障护理安全，我院护理部以“三好为中心、以满意为核心”，想方设法提高年轻护士的综合素质，制定了详细的5年内护士规范化培训计划，在培训中，瞄准学科发展前沿，从管理创新出发，逐步建立和完善了一系列年轻护士系统化培训机制，较好地促进了护士知识技能更新和人才的成长，对提高我院护理水平起到了积极作用。见习期培训

进行严格规范的见习期培训，选用优秀护师临床带教，发挥传帮带作用。护理部规定，新护士分配到科室后，护士长应安排服务优良、技术过硬、具有良好教学素质的、护师以上人员，进行3个月临床带教，便于新护士熟悉各班工作程序、学习和掌握专科技能、了解抢救工作的组织。见习期由教师跟班带教并安排专题讲课，进行专科护理技术操作指导，考核合格者可作为见习期护士进行辅助临床工作。转科期护士培训转科期是护士临床工作的起步阶段是培养合格临床护士的开端到我院工作的护理专业毕业生，开始工作的第1年即进入转科期的规范化培训，熟练掌握基础理论、基本知识、基本技能。按照护理部安排的轮转计划进行科室轮转培训。由轮转科室的护士长为每一位轮转护士指定一名指导老师，在护士长及指导老师的具体指导下，保质保量地完成转科期间的规范化培训。制定《轮转护士规范化培训考核手册》。护士长和指导老师每月对轮转期的护士素质、基础理论、基本知识、基本技能及临床护理工作质量进行考核一次，并将考核结果记录在考核手册上。年轻护士培训实施细则1、培训对象：工作5年以内的护理人员、临床见习、实习进修人员。2、培训目标：经过培训，使年轻护士掌握优质护理服务的内涵和要求，转变服务理念，强化基础护理，主动为患者提供优质、高效的护理服务，使患者感受到护士的爱心、细心、耐心和责任心，感受到护士良好的职业道德素养和高质量的护理服务，从而提高患者满意度和医院的社会信誉，促进护患关系更加和谐。使护士具有扎实的护理基本功和娴熟的操作技能；具备较系统的护理专科知识，并能用于指导实际工作；具有较丰富的临床经验和业务水平，能独立应对各种危重病人的抢救与护理。3、培训内容：理论知识培训：①政治思想、职业道德：举办多种形式的讲座，培养护理人员爱岗敬业、全心全意为病人服务的思想，树立以人为本和“以病人为中心”的护理理念，把病人的需要作为第一需要，把病人的满意作为第一标准。加强主动服务意识，不断创新护理服务模式，提高护理服务质量。②规章、规范与护士礼仪：结合实际工作情况，在培养护士日常礼仪的基础上，对各项规章制度和护理流程进行培训，进一步规范护理服务，加强护患沟通，深化亲情服务，提高服务质量，树立护士良好的职业形象。③护理安全教育与医院感染：通过护理风险案例分析，提高护理人员的自我防范意识，加强责任心，为患者提供安全、有效的护理服务。并进行院感知识的宣传、教育，在工作中能积极采取合理有效的防护措施，自觉遵守操作规范，处处体现慎独精神，做好双向防护，减少院内感染机会。操作技能培训：①基础护理技能：无菌技术、静脉输液、心肺复苏术、穿脱隔离衣、吸氧、吸痰、口腔护理、皮肤护理、肌肉注射、皮试技术、微量泵的使用、导尿术、灌肠术、生命体征监测、铺床术、简易呼吸器使用等十六项护理技术。②专科护理技能：参加培训人员在各临床科室带教老师指导下，进行严格的临床能力和专科知识培训与指导。包括科室环境、各班工作流程、仪器设备的使用、应急能力、专科护理理论与操作技能、健康宣教等。5、培训要求：所有参加培训人员必须严格按照培训领导小组制定的培训计划进行培训，学习态度端正，积极主动，理论与实践相结合，确保培训效果。常用培训方法现场示范、模拟与回放床边教学查房临床跟班实践高年资护士专题讲座专题讲座护理教学查房读书报告会，网上课堂病例讨论晨间提问一、护理职业教育起点低,相当一部分护士缺少必要的文化知识,影响了护理内在质量的提高。尤其是某些外省卫生职业学校的护理毕业生。

二、临床带教中发现一些年轻护士接受能力差，难带教，加之带教老师本人护理工作繁重，无精力带教，有些老师缺少教学方法，致使培训效果欠佳。

三、目前病人对护理的要求较高，不让年轻护士操作，相对而言，年轻护士动手能力及机会均明显少于高年资护士。

四、护士地位逐年降低，愿意从事护理专业的人员减少，致使每年护理专业的生源越来越差。每年新毕业的正规高等医学院校护理系的本科毕业生大都到了大医院，到我们这级医院很少，尤其是中医院，这样就形成了恶性循环，护理质量的提高就会成为一句空话。

五、医院病人数增加较快，护理人员来不及增加，新增护理人员占护理队伍的比重较高，来不及带教，不能满足临床需求。

六、不会合理安排工作和时间