85化学肥料-作业设计-科粤版化学九年级下册

科粤版九年级化学8.5化学肥料课时作业设计课标要求1.知道一些常用化肥的名称和作用。2.掌握化肥的简易鉴别方法。3.施用化肥和农药的利弊。学业要求通过阅读教材内容及生活实例知道常用化肥的名称和作用。2.通过分析化肥和农药的利弊知道合理施用农药和化肥以及物质的两面性。3.通过探究实验分析、观察、比较它们的不同并归纳总结出区分它们的方法，提高分析和解决问题的能力。作业目标必备知识：了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用，了解化肥对环境的影响并初步学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。关键能力：能用所学知识和技能解决实际问题并能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点。核心价值目标：知道化肥在农业生产中的重要地位，懂“科学种田”的道理。2.分析化肥对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

3.赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。作业时长总时长15分钟（其中实践类作业利用周末完成）第一部分基础类作业（必做题）任务一化肥的种类及作用题号作业内容设计意图和能力素养来源（选、改、创编）11.下列化肥属于复合肥的是()A.Ca(H2PO4)2B.KNO3C.CO(NH2)2 D.NH4HCO3【答案】B设计意图：巩固化肥的种类及元素组成，初步学会判断常见化肥的作用。学科素养：☑化学观念□学科思维□探究实践□科学态度与责任能力维度：☑了解□理解□应用□操作来源：科粤版九年级化学8.5习题改编2某农技站货架上待售的化肥有CO(NH2)2KCl、KNO3,其中缺少的化肥品种是()A.氮肥B.磷肥C.钾肥D.复合肥【答案】B3农作物生长需要氮、磷、钾元素较大。若植物生长过程中若出现叶片发黄的症状,应施加的一种化肥是()A.NH4NO3B.Ca3(PO4)2C.KClD.K2SO4【答案】A任务二化肥的鉴别方法4下列四种化肥样品中,分别加入熟石灰混合,研磨后能闻到刺激性气味的是()尿素B.磷矿粉C.氯化铵D.硝酸钾【答案】C设计意图：加深对化肥种类及性质的认识，通过情境创设，让学生初步体验化学肥料的鉴别方法。学科素养：□化学观念□学科思维☑探究实践☑科学态度与责任能力维度：□了解☑理解☑应用□操作来源：科粤版九年级化学8.5习题选编5硝酸铵是一种氮肥,易溶于水,受热易分解,遇碱时放出氨气,在高温或受猛烈撞击时易爆炸,下列使用硝酸铵的做法不正确的是()A.储存和运输时密封防潮B.结块时用铁锤砸碎再用C.施用时不宜与碱混合使用D.给农作物施肥后及时盖土【答案】B任务三施用化肥的利弊6下列说法不正确的是()A.从外观上可区分磷酸钾和磷矿粉两种肥料B.种植农作物时,农民应按国家标准适量施用化肥和农药C.应大量施用农药和化肥以提高农作物产量D.过度施用化肥将导致土壤酸化,水域氮和磷含量升高【答案】C设计意图：理解化肥对环境的影响，一分为二的分析问题，认识化学物质的两面性。关注与化学有关的社会、环境问题，树立合理使用化学物质的意识。学科素养：□化学观念☑学科思维☑探究实践□科学态度与责任能力维度：□了解☑理解☑应用□操作题目来源：《》8.5选编7某班同学以“施用化肥的利与弊”为题进行辩论,下列观点中不科学的是 ()A.化肥的肥效快B.施用化肥不会造成环境污染C.施用化肥可使农作物增产D.复合肥能同时均匀供给农作物几种养分【答案】B第二部分拓展类作业（任选两题）题号作业内容设计意图和能力素养来源（选、改、创编）8化肥对提高农作物的产量具有重要作用。某同学设计了如图所示实验对几种化肥进行简易鉴别。取少量固体分别进行实验,下表方案中不合理的是()选项实验①实验②A观察固体颜色与熟石灰粉末混合研磨B观察固体颜色加入Ba(NO3)2溶液中C加入足量水中加入AgNO3溶液中D加入足量水中加入Ba(OH)2溶液中【答案】C设计意图：培养学生依据所学知识分析问题和判断化学实验结果的能力。学科素养：☑化学观念☑学科思维☑探究实践□科学态度与责任能力维度：□了解☑理解□应用☑操作来源：中考题选编9实验室有三瓶化肥未贴标签,只知道它们分别是碳酸氢铵(NH4HCO3)、氯化铵(NH4Cl)和尿素[CO(NH2)2]中的一种。为鉴别三种化肥,某同学分别取少量样品编号为A、B、C,并进行如图所示实验(箭头表示得出实验结论)根据上述实验回答下列问题。(1)写出三种化肥的名称:A;B;C

(2)如果操作Ⅱ中B、C两种样品没有另取,对实验结果(填“有”或“无”)影响(3)常温下如要鉴别B、C两种样品,(填“能”或“不能”)采取闻气味的方法。(4)写出操作Ⅱ中涉及反应的化学方程式:。【答案】（1）尿素、碳酸氢铵、氯化铵（2）无（3）能（4）HCl+NH4HCO3===NH4Cl+H2O+CO2设计意图：加深对化肥种类及性质的认识，拓展学生对鉴别化肥方法的理解，通过情境创设，让学生初步体验化学肥料的鉴别方法。学科素养：☑化学观念☑学科思维☑探究实践□科学态度与责任能力维度：□了解☑理解☑应用☑操作题目来源：全品《学练考》课时作业（二十）选编10已知每吨氮肥的市场价格为：尿素1080元、硫酸铵450元、硝酸铵810元、碳酸氢铵310元，现用10000元采购氮肥，为使所买氮肥中含氮元素最多，应该买哪种氮肥最合适？请写出详细的计算过程。【答案】解：CO（NH2）2中氮元素的质量分数=28/60×100%=46.7%，则10000元钱购买的该化肥中N元素的质量=10000元/1080元/t×46.7%=4.32t；

(NH4)2SO4中氮元素的质量分数=28/132×100%=21.2%，则1000元钱购买的该化肥中N元素的质量=10000元/450元/t×21.2%=4.71t；

NH4NO3中氮元素的质量分数=28/80×100%=35.0%，则1000元钱购买的该化肥中N元素的质量=10000元/810元/t×35.0%=4.32t；

NH4HCO3中氮元素的质量分数=14/79×100%=17.7%，则1000元钱购买的该化肥中N元素的质量=10000元/330元/t×17.7%=5.36t；

答：应该买碳酸氢铵．设计意图：本题考查的是学生对知识的实际应用能力和计算能力，体现了化学服务于生活的理念。学科素养：☑化学观念☑学科思维□探究实践☑科学态度与责任能力维度：☑了解□理解☑应用□操作来源：科粤版九年级化学8.5习题选编第三部分实践类作业（选做其一）题号作业内容设计意图和能力素养来源（选、改、创编）11(1)阅读课本251页【实践活动】配制无土栽培营养液，栽培并观察植物生长情况，撰写一篇不少于500字的研究报告。(2)阅读课本252页知识视窗《海洋中的化学资源》，写一篇300字以上学习心得。设计意图：本题注重了知识与生活的结合，让学生在真实情景中加深对知识掌握，更感受到化学与生活的紧密联系，凸显学科的社会价值。学科素养：□化学观念□学科思维☑探究实践☑科学态度与责任能力维度：□了解□理解☑应用☑操作来源：创编实施过程与策略结合学生特点兼顾学力差异设计符合学生认知规律和学习风格的个体化三个任务清单：“化肥的种类和作用”、“化肥的简易鉴别方法”、“施用化肥的利弊”，将以上作业任务整合为三种考查能力不同的形式，更加科学化、多样化、层次化。课时作业设计为15分钟，在完成了必做题的基础上又设计了可选择的实践性作业。这样可以提高作业的适切性，实现差异共进，实现“减负提质”。效果分析本节内容简单浅显，重点掌握铵根离子的检验方法和实验现象的描述和化学用语的书写上。让学生学会铵根离子的检验方法为总复习《物质的共存》做好铺垫