Module1Unit1Whatamess教案-五年级英语下学期（牛津上海版试用版）

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Unit1Whatamess!Vocabulary&Text&Grammar&Practice单元Unit1课时第1课时学习目标1.听、说、读、写重点词汇schoolbag,brush,paints,crayon,notebook,glue,tape,put2.句型:(1.)Whose...?It's/They're+名词性物主代词.(2.)Whatamess!(3.)WhatshouldIdo?3.语法：名词性物主代词:mine,yours,his,hers,ours,theirs祈使句:Putitonherdesk.教学重难点1.听、说、读、写重点词汇schoolbag,brush,paints,crayon,notebook,glue,tape,put2.句型:(1.)Whose...?It's/They're+名词性物主代词.(2.)Whatamess!(3.)WhatshouldIdo?3.语法：名词性物主代词:mine,yours,his,hers,ours,theirs祈使句:Putitonherdesk.教学工具课文录音、视频、PPT、单词卡片教学方法情境教学法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Part1：Warmup热身StepI:Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:Verywell,thanks.AreyoureadyforEnglishclass?Ss:Yes.2.Let'sWatchthevideo.T:Afterenjoying,Icansee...Whatarethey?T:Great,nowthistime.Let’slearnmore.1.师生问答很自然的引出下文。2.美妙的旋律，朗朗上口的儿歌，既活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，又巩固了上节课所学的知识。Part2：Vocabulary学习本节课重点单词。StepII:Vocabulary.1.名词性物主代词mine/maɪn/我的…=mysth.yours/jɔːz/你(们)的…=yoursth.his/hɪz/他的…=hissth.hers/hɜːz/她的…=hersth.ours/ˈaʊəz/我们的…=oursth.theirs/ðeəz/他们/她们/它们的=theirsth.2.schoolbag/skuːlbæɡ/n.书包【拓展】school(学校)+bag(书包)=schoolbag书包【例句】Putthisschoolbagonthedesk.把这个书包放在课桌上。3.brush/brʌʃ/n.刷子，画笔v.刷【拓展】brushes复数brushone'steeth刷牙【例句】Mybrushisviolet.我的毛笔是紫罗兰色的4.paints/peɪnts/n.绘画颜料【拓展】paintv.绘画【例句】Shetookouthermarkersandpaints.她拿出画笔和颜料。5.crayon/ˈkreɪən/n.蜡笔【拓展】crayons复数【例句】Hecoloredthepicturewithcrayon.他用蜡笔给画上色。6.notebook/ˈnəʊtbʊk/n.笔记本【拓展】note+book=notebook笔记本【例句】Writeitdownonyournotebook.把它写在你的笔记本上。7.glue/ɡluː/n.胶水【例句】Weusedgluetostickthebrokenpiecestogether.我们用胶把碎片粘到一起。8.tape/teɪp/n.胶带【例句】ShallItiethepackageortapeit?我把这个包裹捆起来还是贴胶带？9.mess/mes/n.杂乱【例句】Whatamess!Tidyuprightnow!真乱!立刻清理干净!Whatamesstoday!好混乱的一天!活动：砸金蛋：课件展示很多金蛋，金蛋里面藏有本课核心单词。教师砸金蛋，学生说单词。三人一组开展游戏：每人负责写一类单词卡片，然后仿照上面的例子玩游戏。快速认读：男女生比赛，快速抢读单词。呈现表格，学生补全单词写句子，然后问答操练。1.比赛激起学生的兴趣，巩固单词的音义形。巩固本课的六个名词性物主代词，做到活学活用。2.帮助学生理解单词的音、形、义。通过趣味性游戏巩固所学知识。Part3：Text.学习课文。StepIII:Text.1.Lookandsay.MissFang:Whatamess!Whoseschoolbagisthis?Isityours,Peter?Peter:Yes,it'smine.MissFang:Whosenotebookisthat?IsitDanny's?Peter:No,it'snothis.It'sKitty's.MissFang:Putitonherdesk,Peter.Peter:Yes,MissFang.MissFang:Whosepicturebooksarethese?Peter:They'reAlice's,Ithink.MissFang:Arethosestorybooksherstoo?Peter:Yes,theyare.MissFang:Putallherbooksonherdesk.Peter:OK,MissFang.2.Lookandlearn.3.Listenandread.4.Thinkandwrite.5.Sayandact.6.Listenandenjoy.Whosescarfisthis?It'sherscarf.Thisscarfishers.Whosehatisthat?It'smyhat.Thathatismine.Whoseglovesarethese?They'rehisgloves.Theseglovesarehis.Whoseshoesarethose?They'reourshoes.Thoseshoesareours.7.Readastory..8.Learnthesounds9.Listenandcircle.10.Completethesentences1Jimandhisfatherarein________2Theboxfallsonto_________3Jimpicksupthenailswith___________活动：两人一组分角色朗读课文。指几个组朗读，教师评价。Askandfindout.请学生仔细看图，根据图片信息说一说，然后播放第一遍录音，做听力练习。播放第二遍录音，边听边校对答案。1.通过自读、跟读、模仿朗读，层层递进，给学生联系的时间。创设情境，帮助学生巩固和运用核心句型。2.先读图，再做听力，提高学生的语言理解能力。发展学生的语言，锻炼学生的语言。Part4：Grammar.巩固重点句型。StepⅣ:Grammar.1注意:形容词性物主代词+名词=名词性物主代词my+n.=mine我的your+n.=yours你的his+n.=his他的her+n.=hers她的its+n.=its它的单数人称的物主代词公式已给你写好,和老师一起说说复数人称物主代词公式吧!2.of的所有格①表示无生命的东西的所属。例：thetopofthemountain山顶②有时表示有生命的东西的所属。例：thenameoftheboy男孩的名字3.名词表示所有关系的形式叫作名词的所有格，意为…的”。名词所有格有两种形式：'s所有格和of所有格。4.祈使句的定义表示请求、命令、建议、劝告等的句子叫做祈使句。祈使句的主语通常是第二人称you,一般省略,以动词原形开头。读析使句时一般用降调,句末用句号或感叹号。e.g.Openthedoor.Sitdown,please.Letmehaveatry.祈使句的肯定句式V(动词原形)+宾语+其它成分。e.g.Closethewindow.关上窗户Helpyourselftosomefish.随便吃点鱼吧。祈使句的肯定句式BeBe+表语(名词/形容词等)+其它成分.e.g.Becareful!小心!Beagoodstudent!做个好学生!祈使句的肯定句式LetLet+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分.e.g.Letherin.让她进来。Let'sgohome!我们回家吧!祈使句的肯定句式PleasePlease+动词短语.(please也可放在句尾,其前加逗号)e.g.Pleasesitdown.请坐。=Sitdown,please.祈使句的否定句式Don't+动词原形+其它成分.e.g.Don'treadinthesun.不要在阳光下读书。Don'tbelate.不要迟到。No+名词/动名词.(是日常生活中的警示语)e.g.Nophotos!禁止拍照!Nosmoking!禁止吸烟!祈使句的否定形式:(2)以Let为引导词的祈使句的否定形式：通常在Let's或Letus/Letme后加note.g.Let'sswiminthelake.改为否定句→______________________Letusgoforawalk.改为否定句→_______________________通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。板书设计：Module1

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