422消化和吸收（第一课时）导学案-人教版生物七年级下册_第1页
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文档简介

__七__年级_生物__科目__新授__课型_____章_______课时，总_____课时教学内容：第二节消化和吸收（第一课时）教学目标：1.描述人体消化系统的组成。2.尝试探究馒头在口腔中的变化。重点：人体消化系统的组成。难点：探究馒头在口腔中的变化。学习内容及导学流程方法指导或行为提示目标导学复习导入结合教材进入概括二、新知探究（一）自学自研过渡：能将食物消化和吸收靠的是消化系统，下面我们就来学习消化系统．出示消化系统构成图，明晰几个问题：1、消化系统的组成？2、依次说出食物进入人体后所经过的消化器官的名称．3、找出最膨大和最长的消化器官各是谁？4、人体有哪些消化腺？（二）合作共研归纳：消化系统的组成食物进入消化系统的过程识记：消化腺及功能消化道与消化腺的联系探究馒头在口腔中的变化取一块馒头放到嘴里细细咀嚼，慢慢地你能感觉到甜味。（1）问题：馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系呢？如果是这样，它们各起什么作用？馒头为什么会变甜呢？（2）探究计划：①取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细地切碎（模拟牙的咀嚼）；C块不做处理。②用凉开水将口漱干净，再在口内含一块消毒棉絮。约1分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。③取3支洁净的试管，分别编为①②③号，然后做如下处理：将A馒头碎屑放入①号试管中，注入2毫升唾液并充分搅拌；将B馒头碎屑放入②号试管中，注入2毫升清水并充分搅拌；将C馒头放入③号试管中，注入2毫升唾液，不搅拌。将这3支试管一起放到37℃的温水中；5~10分钟后取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀；观察并记录各试管中的颜色变化。（3）注意事项①唾液最好是纯净的，否则很有可能影响实验的效果。②避免碎屑粘在试管壁上。③教师指导学生正确使用量筒和滴管。④用量筒、滴管测量及用竹签或筷子进行搅拌时，要防止唾液对2号试管的污染。如果按照顺序进行操作，则1号试管操作完成后，要将用具进行清洗，再操作2号试管；也可以先操作2号试管，再进行1、3号试管的实验，最后对用具进行清洗。（4）讨论学生实验后，根据观察到的现象和结论讨论以下两个问题。①牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？

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