Unit 11 Conflict and Compromise Lesson 3 War Memories 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit11ConflictandCompromiseLesson3WarMemories”为教学内容，旨在引导学生通过阅读文章，了解战争给人们带来的痛苦与记忆，同时培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。通过课堂活动，使学生学会从不同角度分析问题，提高英语阅读理解和表达能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习战争记忆，理解不同文化背景下人们的共同情感和价值观。

2.提升学生的思维品质，通过分析战争记忆中的冲突与妥协，引导学生形成辩证的思维方式。

3.强化学生的语言能力，通过阅读、写作和口语练习，提高学生运用英语进行信息交流和批判性思考的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中关于战争记忆的描述，把握文章的主旨和情感基调。

②通过文章中的具体事例，学习如何运用对比和讽刺等修辞手法来表达观点。

2.教学难点，

①深入分析文章中冲突与妥协的关系，理解其在战争记忆中的意义。

②将个人情感与文章内容相结合，进行批判性思考，表达个人对战争记忆的感悟。

③在阅读和写作中，灵活运用高级词汇和复杂句型，提升英语表达的质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景和作者意图，帮助学生理解文章内容。

2.讨论法：组织学生就文章中的冲突与妥协进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟战争记忆中的场景，提高学生的参与度和体验感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示战争相关的图片、视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用在线平台进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.电子阅读器：使用电子阅读器分发文章，方便学生阅读和做笔记。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于战争记忆的短片，引导学生思考战争对人们生活的影响。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为战争给人们留下了什么样的记忆？这些记忆对我们的生活有什么影响？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.介绍文章背景：简要介绍文章的作者和写作背景，帮助学生了解文章的时代背景。

2.阅读指导：引导学生阅读文章，注意文章的结构和修辞手法。

3.重点讲解：

-文章主旨：讲解文章的主旨，强调战争记忆中的冲突与妥协。

-修辞手法：分析文章中使用的对比、讽刺等修辞手法，解释其作用。

-人物情感：分析文章中人物的情感变化，引导学生体会战争记忆对人们的影响。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇练习：让学生根据文章内容，找出并解释生词和短语。

2.句型练习：让学生用所学句型进行造句，巩固语法知识。

3.阅读理解：分发练习题，让学生阅读文章后回答问题，检验对文章内容的理解。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问环节：教师提问，检查学生对文章内容的理解。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈和评价。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中的冲突与妥协有哪些？

-这些冲突与妥协对战争记忆有何影响？

-你认为我们应该如何面对战争记忆？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调战争记忆的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生写一篇关于战争记忆的短文，表达自己的观点。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-战争历史资料：收集与文章中提到的战争相关的历史资料，如战争地图、历史照片、战争日志等，以便学生在课后进行更深入的研究。

-文学作品：推荐与战争记忆相关的文学作品，如《战争与和平》、《飘》等，通过阅读不同作家的作品，学生可以对比不同的战争记忆表达方式。

-艺术作品：介绍与战争相关的艺术作品，如绘画、雕塑、电影等，通过视觉艺术作品，学生可以从不同角度理解战争的残酷和记忆的深刻。

-口述历史：收集战争幸存者的口述历史，让学生通过第一手资料了解战争的真实情况，增强对历史事件的感受。

2.拓展建议：

-学生可以组织小组，选择一个与文章中提到的战争相关的主题，进行深入研究，并制作成报告或展示。

-鼓励学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受战争的历史痕迹和战争记忆的传承。

-学生可以尝试写作，以第一人称的视角创作一篇关于战争记忆的短篇小说或诗歌，表达自己的情感和思考。

-通过网络资源，如学术期刊、历史论坛等，学生可以查阅更多关于战争记忆的学术研究和讨论，拓宽知识视野。

-组织学生观看与战争相关的纪录片或电影，通过视听资料，加深对战争记忆的理解和感悟。

-在社交媒体上发起话题讨论，让学生分享自己对战争记忆的看法，促进跨文化交流和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性，评价学生在课堂互动中的表现。

-学生对文章内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对文章主旨、人物情感和修辞手法的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-小组汇报质量：评估学生小组汇报的内容是否全面、逻辑是否清晰、表达是否流畅。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对文章中出现的生词和短语的理解和运用能力。

-阅读理解能力：通过阅读理解题，评估学生对文章内容的理解和分析能力。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作业反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习中的收获和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予及时反馈，鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，肯定学生的合作精神和创新思维，同时指出讨论中的不足，如沟通不畅、分工不均等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上存在困难，并提供相应的辅导和资源。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行批改，指出作业中的错误和不足，同时给予学生个性化的反馈，帮助学生改进学习方法。

-针对核心素养：教师关注学生在学习过程中的文化意识、思维品质和语言能力的发展，通过评价和反馈，引导学生形成正确的价值观和批判性思维。板书设计①战争记忆主题

-冲突与妥协

-个人情感与历史事件

②文章结构

-引言：引出战争记忆的背景

-主体：描述战争记忆中的冲突与妥协

-结尾：反思战争记忆对后世的影响

③修辞手法

-对比：战争与和平的对比

-讽刺：对战争行为的讽刺

④关键词

-Conflict：冲突

-Compromise：妥协

-Warmemory：战争记忆

-Tragedy：悲剧

-Hope：希望

⑤词汇

-Suffering：苦难

-Remembrance：记忆

-Legacy：遗产

-Enduring：持久的

⑥句型

-Itwasatimeofgreatsufferingformanypeople.

-Theyhadtomakedifficultcompromisestosurvive.

-Thememoryofthewarwillendureforever.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多元文化视角：在讲解战争记忆时，我尝试从不同文化背景出发，让学生理解战争记忆的多样性和普遍性，这样可以拓宽学生的国际视野。

2.强化情感共鸣：我通过引入音乐、图片等情感元素，让学生在感受战争记忆的同时，产生情感共鸣，从而更加深刻地理解战争的残酷和和平的珍贵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂互动不够深入：虽然我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但感觉讨论的深度和广度还有待提高，学生对于深层次问题的思考不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和能力发展。

反思改进措施（三）

1.提升学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在导入环节使用更多与学生生活贴近的案例，同时鼓励学生分享自己或家人的战争记忆，以激发他们的兴趣。

2.深化课堂互动：我打算在课堂讨论中引入更多的引导性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并通过角色扮演、情景模拟等方式，增加课堂互动的深度和广度。

3.丰富评价方式：我将尝试引入过程性评价，如课堂表现、小组合作记录、学生自评和互评等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也计划结合学生的个人兴趣和特长，设计个性化的学习任务，以促进学生的个性化发展。课后作业1.写作练习：

根据文章内容，以“战争记忆与我”为题，写一篇短文，描述你对战争记忆的理解和感受。要求：

-文章长度：200-300字。

-主题明确，结构清晰。

-语言流畅，表达真情实感。

答案示例：

战争记忆与我

在我心中，战争记忆是沉重而深刻的。每当看到那些战争相关的照片或影片，我都会感到心痛。战争给人们带来了无尽的苦难，但它也教会了我们珍惜和平。作为一名学生，我深知自己肩负着维护和平的责任。我希望通过自己的努力，为构建一个没有战争的世界贡献自己的一份力量。

2.角色扮演：

选择文章中的一个角色，进行角色扮演，模拟该角色在战争中的经历和感受。要求：

-角色选择：根据文章内容，选择一个合适的角色。

-情景模拟：尽可能还原角色的内心世界和情感变化。

-语言表达：使用英语进行对话，注意语音语调。

答案示例：

角色扮演：模拟一位战争中的小男孩

Boy:(Crying)Imissmyhome.Imissmyfamily.Thiswarhastakeneverythingfromus.

3.拓展阅读：

阅读以下文章，并回答相关问题：

-文章标题：《和平的力量》

-文章内容：描述了和平对人们生活的重要性，以及如何通过和平的方式解决冲突。

问题：

-文章中提到和平对人们生活的重要性有哪些？

-文章中提到了哪些解决冲突的和平方式？

答案示例：

-和平对人们生活的重要性包括：保障生命安全、促进社会稳定、提高生活质量等。

-解决冲突的和平方式包括：对话、调解、谈判等。

4.词汇应用：

根据文章内容，从以下词汇中选择合适的词填空：

-suffer,endure,legacy,enduring,remembrance

题目：填空题

Thewarle