Module 12 Unit1What should we do before help arrives教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module12Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册设计思路本课设计紧密结合外研版八年级英语上册Module12Unit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的教学内容，旨在帮助学生掌握如何在紧急情况下采取正确的自救措施。课程设计以实际生活场景为背景，通过情景模拟、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，提高学生的跨文化交际意识；提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作练习，增强学生的语言表达和沟通技巧；强化学生的社会责任感，使学生意识到在紧急情况下自救互救的重要性，并学会如何正确应对。学情分析八年级的学生在英语学习上已具备一定的词汇和语法基础，但面对Module12Unit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"这一类涉及实际生活场景和紧急情况的单元，他们在语言运用和实际交际能力上仍存在一定挑战。本班学生层次相对均衡，部分学生具备较强的英语听说能力，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生对安全意识有所认识，但在具体操作和自救技能的掌握上存在不足。学生的行为习惯良好，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，可能影响互动式学习的效果。这些因素将影响学生对课程内容的理解和吸收，因此教学设计需考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并通过互动和实践活动，增强他们的自救能力和英语实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版八年级英语上册教材，以便查阅相关课文和练习。

2.辅助材料：准备与紧急自救相关的图片、图表，以及演示如何正确拨打紧急电话的视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计导入环节：

1.创设情境：播放一段紧急救援的短视频，引导学生思考在紧急情况下应该怎么做。

用时：5分钟

2.提出问题：询问学生如果遇到火灾、地震等紧急情况，他们会怎么做？

用时：2分钟

讲授新课：

1.介绍紧急自救的基本原则和步骤。

用时：5分钟

2.讲解如何正确拨打紧急电话，包括电话号码、个人信息和紧急情况的描述。

用时：5分钟

3.通过实物或图片展示常用急救工具的使用方法，如急救包、灭火器等。

用时：5分钟

巩固练习：

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同紧急情况下可能遇到的困难和应对措施。

用时：10分钟

2.课堂角色扮演：模拟真实场景，让学生分组扮演不同角色，进行自救互救的练习。

用时：10分钟

课堂提问：

1.提问：在拨打紧急电话时，哪些信息是必须提供的？

用时：2分钟

2.提问：在火灾中，如何正确使用灭火器？

用时：2分钟

师生互动环节：

1.学生展示：邀请小组代表分享他们在讨论和角色扮演中的发现和体会。

用时：5分钟

2.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

用时：5分钟

3.开放性问题讨论：提出开放性问题，如“如果你被困在电梯里，你会怎么做？”鼓励学生思考和讨论。

用时：5分钟

核心素养能力的拓展要求：

1.鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高安全意识和自救能力。

2.引导学生认识到团队合作和沟通在紧急情况下的重要性。

1.总结本节课所学内容，强调紧急自救的重要性。

用时：2分钟

2.布置作业：要求学生回家后与家人一起练习拨打紧急电话，并撰写一篇关于紧急自救的短文。

用时：2分钟

教学过程设计总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握紧急电话的正确拨打方法，包括紧急号码、个人信息和紧急情况的描述。

学生了解并能够描述紧急自救的基本原则和步骤，如火灾逃生、地震避难等。

学生熟悉常用急救工具的使用方法，如急救包、灭火器等。

2.能力提升：

学生的英语听说能力得到提升，能够用英语描述紧急情况，进行简单的自救互救对话。

学生的英语写作能力得到锻炼，能够撰写关于紧急自救的短文，表达自己的观点和经验。

学生的团队合作能力得到加强，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人协作解决问题。

3.素质培养：

学生的安全意识得到提高，认识到在紧急情况下自救互救的重要性。

学生的社会责任感得到强化，意识到自己作为社会成员应具备的基本自救技能。

学生的应急处理能力得到锻炼，能够在紧急情况下迅速做出正确判断和行动。

4.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中与家人一起练习拨打紧急电话，提高家庭的安全防范意识。

学生在遇到紧急情况时，能够迅速采取自救措施，减少伤害和损失。

学生在日常生活中，更加关注周围的安全隐患，提高自我保护意识。

5.情感态度：

学生对紧急自救知识产生浓厚兴趣，愿意主动学习和掌握相关技能。

学生在课堂参与度提高，积极参与讨论和实践活动，增强学习动力。

学生对生活充满信心，相信自己能够在紧急情况下应对自如，减少恐惧和焦虑。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调紧急自救的重要性，特别是正确拨打紧急电话的步骤。

2.总结在紧急情况下采取的正确自救措施，包括火灾逃生、地震避难等基本步骤。

3.强调团队合作和沟通在紧急情况下的重要性，以及如何有效地与救援人员合作。

4.鼓励学生在日常生活中关注自己的安全，提高自我保护意识。

当堂检测：

1.紧急电话拨打练习：

-学生独立拨打紧急电话，包括拨打正确号码、描述紧急情况和个人信息。

-教师巡回指导，纠正错误并给予即时反馈。

2.自救措施知识问答：

-提问学生在不同紧急情况下的自救措施，如火灾、地震、触电等。

-学生举手回答，教师点评并纠正错误。

3.角色扮演检测：

-学生分组进行角色扮演，模拟紧急情况下的自救互救场景。

-教师观察并评估学生的表现，包括沟通能力、反应速度和自救措施的正确性。

4.课后作业反馈：

-回顾布置的课后作业，检查学生是否完成。

-针对学生的作业表现进行评价，提供改进建议。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我设计了小组讨论和角色扮演的活动，但发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对紧急自救这个话题不太感兴趣，或者觉得有点难。所以，我打算在接下来的教学中，尝试用一些更贴近他们生活经验的话题来吸引他们的注意力，比如通过讲述一些真实的紧急自救案例，让学生感受到学习这些知识的重要性。

其次，我发现有些学生对于紧急电话的拨打步骤掌握得不够牢固。在练习环节，有的学生甚至忘记了紧急电话的号码。这说明我在教学过程中可能没有足够的时间让学生反复练习，或者练习的方式不够多样化。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动练习，比如使用模拟电话机进行拨打练习，或者通过游戏化的方式来巩固这个知识点。

另外，我觉得在讲解紧急自救措施时，可以更加注重实际操作的教学。比如，在讲解如何使用灭火器时，如果条件允许，我们可以让学生亲自尝试使用灭火器，这样他们印象会更加深刻。同时，对于一些急救工具的使用，也可以通过实际操作来让学生更加熟悉。

还有，我注意到在课堂提问环节，有的学生回答得比较简单，这可能是因为他们对这些知识点的理解不够深入。为了提高学生的理解和应用能力，我打算在今后的教学中，更多地引导学生进行深入思考，提出更有深度的问题，并鼓励他们从不同的角度来分析和解决问题。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。这次的作业是让学生写一篇关于紧急自救的短文，但有的学生写得比较笼统，缺乏实际内容。我计划在未来的作业设计中，提供更具体的指导，比如给出一些关键词或句子框架，帮助学生更好地组织语言，表达自己的观点。课后作业为了巩固学生对Module12Unit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"课文内容的理解，以下是一些课后作业题目，旨在提高学生的应用能力和写作技巧：

1.写作练习：假设你正在参加一个户外探险活动，突然遇到山洪暴发。请写一段话，描述你的紧急情况，包括你所在的位置、遇到的问题以及你打算如何自救。

答案示例：Wewerehikinginthemountainswhensuddenlyaheavyrainstormturnedintoaflood.Weweretrappedonasmallhill,surroundedbyfast-flowingwater.Iquicklyassessedthesituationanddecidedtoclimbatreeforsafety.Itiedaropearoundthetreeandcalledforhelp,describingourlocationandtheseverityoftheflood.

2.情景模拟：假设你的朋友在家不慎烫伤，请写一段对话，模拟你如何指导他进行初步的急救处理。

答案示例：

Me:Hey,areyouokay?Whathappened?

Friend:Itouchedthehotpanandburnedmyhand.

Me:Don'tmove!Sitdownandletmelookatit.Doyouhaveanyicepacks?

Friend:No,butIhavesomecoldwater.

Me:Great!Holdtheicepackonyourhandforafewminutes.Don'tapplypressure.I'llcallanambulancerightaway.

3.角色扮演：假设你是学校的紧急情况负责人，请写一份通知，告诉学生在地震发生时应该怎么做。

答案示例：

To:AllStudentsandStaff

From:SchoolEmergencyCoordinator

Subject:EarthquakePreparedness

DearStudentsandStaff,

Intheeventofanearthquake,pleasefollowtheseinstructions:

1.Staycalmandquicklymovetoasafeareaawayfromwindowsandheavyobjects.

2.Droptothegroundandcoveryourheadandneckwithyourarms.

3.Ifyouareinaclassroom,stayinsideandprotectyourselfunderyourdesk.

4.Ifyouareoutside,movetoanopenareaawayfrombuildings.

5.Donotuseelevatorsorreturntoclassroomsuntilitissafetodoso.

Wewillconductregularearthquakedrillstoensureeveryoneknowswhattodoincaseofanemergency.

Thankyouforyourcooperation.

Bestregards,

[YourName]

4.写作任务：假设你是一名救援队员，请写一段话，描述你在救援行动中的所见所闻，以及你如何帮助受灾者。

答案示例：

Asarescueteammember,Iwitnessedtheaftermathofaseverestorm.Manyhomeswereflooded,andpeoplewereinneedofimmediateassistance.Ihelpeddistributefoodandwatertotheaffectedfamilies.Ialsoguidedagroupofelderlyresidentstoasafeshelter.Throughouttheday,we