Unit 2 Were Family!Lesson 2 Pronunciation,Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生良好的英语学习习惯和跨文化交际意识。通过发音练习，提高学生的语音语调感知和模仿能力，增强学生的英语口语表达自信心。同时，通过家庭主题的学习，引导学生尊重家庭文化，培养关爱家庭、传承家庭价值观的良好品质。重点难点及解决办法重点：

1.发音技巧：正确掌握单词和句子的发音规则，特别是元音和辅音的发音。

2.语音语调：能够模仿并运用正确的语音语调进行对话。

难点：

1.发音准确性：学生可能难以区分和正确发出某些音素。

2.语音语调的自然性：学生在模仿时可能过于刻意，缺乏自然流畅。

解决办法：

1.通过听力和模仿练习，让学生逐步熟悉并掌握正确的发音。

2.使用多媒体资源，如音频和视频，提供标准发音的范例。

3.设计小组活动，让学生在互动中练习发音，互相纠正。

4.鼓励学生多听、多说，增加口语练习的机会，提高发音的自然性和流畅性。

5.定期进行发音测试，及时反馈，帮助学生巩固发音技巧。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计发音练习环节，通过听音模仿和小组竞赛，提高学生的发音准确性。

3.利用多媒体资源，如发音软件和音频资料，帮助学生直观学习发音规则。

4.组织角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习对话，增强口语表达能力。

5.设计游戏化学习活动，如“发音接龙”和“家庭词汇挑战”，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习任务，包括听发音教程视频，预读课文，重点关注家庭相关词汇的发音和含义。

-设计预习问题：围绕家庭关系和词汇，设计问题如“你能说出几种家庭关系？”和“你最喜欢的家庭活动是什么？”

-监控预习进度：通过预习成果提交和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看发音视频，预读课文。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的家庭关系和活动。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，掌握发音规则和词汇。

-信息技术手段：利用微信群分享资源和监控预习情况。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭相关词汇和发音，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对家庭话题的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个家庭故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解家庭关系的英语表达和常见词汇。

-组织课堂活动：进行发音练习和小组对话练习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解家庭关系的英语表达。

-参与课堂活动：学生积极参与发音练习和角色扮演。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解家庭关系的英语表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系的英语表达，掌握相关词汇。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭主题的写作或口语练习。

-提供拓展资源：推荐与家庭文化相关的英语电影或书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行家庭话题的写作或口语练习。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家庭文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过写作和口语练习提高语言运用能力。

-通过拓展学习，增加文化知识，拓宽视野。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容围绕家庭关系和词汇展开，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）家庭关系的英语表达：收集不同文化背景下对家庭关系的称呼和表达方式，如西方文化中的父、母、子女关系，东方文化中的长辈、晚辈关系等。

（2）家庭文化：了解不同国家和地区的家庭文化，如节日庆祝、家庭礼仪、家庭教育等。

（3）家庭故事：收集有关家庭关系的感人故事，如亲情、友情、爱情等方面的故事。

（4）家庭相关词汇：拓展家庭相关词汇，如家庭成员、家庭用品、家庭活动等。

（5）家庭英语口语表达：收集一些实用的家庭英语口语表达，如问候、介绍家庭成员、谈论家庭活动等。

2.拓展建议：

（1）阅读与家庭相关的英文书籍或文章，了解不同文化背景下的家庭观念和价值观。

（2）观看家庭主题的英文电影或电视剧，提高对家庭话题的敏感度和理解力。

（3）参与家庭英语口语角或英语角活动，与他人交流家庭话题，提高口语表达能力。

（4）收集家庭相关图片或视频，用于制作PPT或展示板，增强课堂互动性。

（5）组织家庭英语演讲比赛或写作比赛，激发学生对家庭话题的兴趣。

（6）设计家庭主题的英语调查问卷，了解学生家庭情况，促进课堂讨论。

（7）开展家庭英语角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中运用所学知识。

（8）邀请家长参与课堂活动，分享家庭文化，增进家校互动。

（9）组织家庭英语演讲比赛或写作比赛，提高学生的英语应用能力。

（10）制作家庭英语学习资料包，包括家庭关系词汇表、家庭文化介绍等，供学生课后自主学习。板书设计①家庭关系词汇

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Grandfather

-Grandmother

-Uncle

-Aunt

②家庭成员关系句型

-Thisismy/ourfamily.

-Myfamilyconsistsof...

-Ihaveabig/smallfamily.

-Myparentsare...

-Mysister/brotheris...

③家庭活动词汇

-Eatdinner

-WatchTV

-Goshopping

-Haveaparty

-Goforawalk

-Playgames

-Readbooks

④发音重点

-元音发音规则

-辅音发音规则

-连读和节奏

⑤家庭关系图示

-简单的家庭树形图

-不同文化背景下的家庭结构图示

⑥课堂练习提示

-发音练习

-家庭介绍

-家庭活动描述教学反思与改进在教学Unit2We’reFamily!Lesson2Pronunciation,SectionA2a-2e的过程中，我深感教学相长，以下是我的一些教学反思与改进措施。

首先，我注意到课堂互动性有待提高。在讲解家庭关系词汇和句型时，虽然我尝试了提问和回答的方式，但学生参与度似乎并不高。反思这一点，我认为可以通过设计更具吸引力的互动活动来改善。比如，可以引入角色扮演游戏，让学生在模拟家庭场景中运用所学词汇和句型，这样既能提高学生的兴趣，又能加强他们的口语表达能力。

其次，我发现学生在发音练习中存在一些难点。有些学生对于元音和辅音的发音不够准确，尤其是在连读和节奏方面。针对这一点，我计划在未来的教学中增加发音练习的多样性，比如使用发音软件辅助教学，让学生在家也能进行自我纠正。

再者，我在课堂上观察到，一些学生对于家庭话题并不感兴趣，这可能影响了他们的学习积极性。为了解决这个问题，我打算在课程中穿插一些真实有趣的家庭故事，以此来激发学生的兴趣，并让他们在故事中学习到家庭价值观。

在教学评价方面，我发现学生对于自己的发音进步不够敏感。为了帮助他们更好地认识自己的进步，我计划在每节课结束后，让学生录制一段发音练习的视频，并让他们与上一节课的视频进行对比，这样既能让学生直观地看到自己的进步，也能增强他们的自信心。

此外，我注意到课堂上的个别学生参与度较低，可能是由于他们的英语基础较弱。为了照顾到这些学生，我计划在未来的教学中采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和练习。

最后，我认为在教学过程中，我还可以更加注重文化意识的培养。家庭是一个文化载体，通过学习家庭相关的内容，学生可以更好地了解和尊重不同的文化。因此，我打算在课程中融入更多的文化元素，让学生在语言学习的道路上也能感受到文化的魅力。

1.设计更多互动性强的教学活动，提高学生的参与度。

2.丰富发音练习的方式，帮助学生提高发音准确性。

3.通过故事和文化元素，激发学生对家庭话题的兴趣。

4.实施分层教学，关注每一位学生的需求。

5.加强文化意识教育，让学生在语言学习中感受到文化的魅力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学将会更加有效，学生也会在英语学习的道路上走得更远。典型例题讲解1.例题：

Myfamilyconsistsofmyparents,twobrothers,andasister.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语描述家庭成员的构成。在描述时，通常使用“consistof”这个短语来表示“由...组成”。在这个句子中，我们列出了家庭成员的名字，并且按照从大到小的顺序排列。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,twobrothers,andasister.

2.例题：

Myparentsarebothteachers.Theyworkatthesameschool.

补充说明：

这个例题练习了如何用英语介绍家庭成员的职业。在描述家庭成员的工作时，可以使用“workas”或“bea...”来表示他们的职业。

答案：Myparentsarebothteachers.Theyworkatthesameschool.

3.例题：

Mysisterisadoctor.Sheworksinahospital.

补充说明：

这个例题展示了如何用英语描述家庭成员的职业和他们工作的地点。在描述职业时，可以使用“bea...”来表示，而在描述工作地点时，可以使用“workin”。

答案：Mysisterisadoctor.Sheworksinahospital.

4.例题：

Mybrotherisastudent.Hestudiesatauniversity.

补充说明：

这个例题练习了如何用英语描述家庭成员的学业情况。在描述学生的学校时，可以使用“studiesat”来表示。

答案：Mybrotherisastudent.Hestudiesa