Unit 3 English Around the World Topic 2 Section C 教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册VIP

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC教学设计-2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕仁爱科普版英语九年级上册Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionC展开，通过情景对话和小组合作学习，引导学生了解世界各地的英语文化差异，提高学生的跨文化交际能力。课程设计注重听说读写技能的培养，通过真实语境的创设，让学生在互动中学习，实现语言知识的内化和运用。核心素养目标1.培养学生跨文化意识，提升对英语国家文化的理解和尊重。

2.提高学生听说读写综合运用能力，增强语言表达的准确性。

3.培养学生合作学习能力和批判性思维能力，通过互动交流促进语言技能的提升。学习者分析1.学生已经掌握了九年级上册英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常对话和写作。

2.学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过多媒体和互动活动来学习。学习风格以视觉和听觉为主，对英语文化背景知识有一定的好奇心。

3.学生在阅读长篇文章时可能遇到理解困难，对复杂句型的理解可能不够深入。在口语表达上，可能存在词汇量不足、语速过快或语法错误等问题。此外，部分学生可能因为缺乏实际语言环境而感到自信心不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版英语九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、英语国家文化图片、相关视频片段等。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括词汇卡片、语法结构图等。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供白板或黑板用于板书，确保教学环境安静、适宜。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕英语国家文化差异这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你了解哪些国家的英语文化特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语国家文化差异的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对特定国家的英语表达习惯产生的好奇。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的英语标志或视频片段，引出英语国家文化差异这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语国家在问候、饮食、节日等方面的文化差异，结合实例如不同国家的餐桌礼仪。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现，并进行角色扮演模拟不同国家的交流场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不同国家的问候方式不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确理解和尊重不同国家的文化习惯。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语国家文化差异的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如探讨文化差异对国际交流的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据英语国家文化差异这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于自己了解到的英语国家文化差异的短文。

提供拓展资源：提供与英语国家文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如介绍不同国家语言的网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的写作进行点评，指出文化理解上的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过写作练习加深对文化差异的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如通过观看外国电影学习不同国家的日常用语。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地融入不同文化背景的交流中。教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇资源：收集与英语国家文化相关的词汇，如“Christmas”、“Halloween”、“Valentine'sDay”等，以及与之相关的短语和习语。

b.文化背景知识：整理不同国家的传统节日、风俗习惯、历史事件等文化背景资料，如英国的茶文化、美国的感恩节、印度的排灯节等。

c.图像资源：搜集不同国家的标志性建筑、自然风光、传统服饰等图片，用于课堂教学和展示。

d.视频资源：寻找与英语国家文化相关的视频资料，如纪录片、电影片段、旅游广告等，以增强学生的视觉体验。

e.历史资料：收集与英语国家历史相关的资料，如重大历史事件、名人传记等，帮助学生了解英语国家的发展历程。

2.拓展建议：

a.词汇学习：

1.引导学生利用词典或在线资源，自主查找和记忆与英语国家文化相关的词汇。

2.设计词汇卡片，让学生在日常生活中使用这些词汇，提高词汇的实际运用能力。

3.开展词汇竞赛或游戏，激发学生学习词汇的兴趣。

b.文化背景知识：

1.鼓励学生通过阅读、观看视频等方式，了解不同国家的文化背景知识。

2.组织学生进行文化比较，探讨不同文化之间的异同。

3.邀请有相关背景的学生分享他们的文化经历，增强学生的文化认同感。

c.图像资源：

1.将图片用于课堂教学，展示不同国家的文化特色。

2.设计图片拼图或猜图游戏，提高学生的观察力和记忆力。

3.组织学生根据图片描述故事，培养学生的想象力和表达能力。

d.视频资源：

1.播放与英语国家文化相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上感受不同国家的文化魅力。

2.鼓励学生模仿视频中的语言表达，提高口语水平。

3.组织学生观看并讨论视频内容，激发学生的思维和创造力。

e.历史资料：

1.引导学生查阅历史资料，了解英语国家的历史发展脉络。

2.设计历史故事比赛或角色扮演活动，让学生体验历史事件。

3.组织学生进行历史比较，探讨历史事件对现代文化的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.英语国家文化的多样性

b.不同国家英语表达的差异

c.跨文化交流的重要性

②重点词汇：

a.Diversity（多样性）

b.Culturalexpressions（文化表达）

c.Cross-culturalcommunication（跨文化交流）

③重点句子：

a."Englishisspokeninmanydifferentcountries,eachwithitsownuniqueculturalexpressions."

b."UnderstandingthedifferencesinEnglishexpressionscanhelpuscommunicatemoreeffectivelyacrosscultures."

c."Cross-culturalcommunicationisessentialintoday'sglobalizedworld."课后作业1.写作练习：

题目：描述你访问过的英语国家，包括你所见到的文化特色、交流经历和感受。

答案示例：

Lastsummer,IhadtheopportunitytovisitEngland.TheEnglishpeopleareverypoliteandfriendly.Iwasimpressedbytheirtraditionalteaculture.Wevisitedateahousewherewelearnedaboutthehistoryofteaandenjoyedaproperteaceremony.IalsohadthechancetopracticemyEnglishwithlocals.Theywereeagertohelpmeandsharedmanyinterestingstoriesabouttheircountry.

2.词汇运用：

题目：根据下列词汇，用它们来描述你所在国家的文化特色。

词汇：Festivals,Cuisine,Art,Music,Festivals

答案示例：

a.Inmycountry,wehaveavarietyoffestivalsthatcelebratedifferenttraditionsandcultures.ThemostfamousoneistheDragonBoatFestival,wherepeopleracedragonboatsandeatzongzi,astickyricedumpling.

b.Ourcuisineisknownforitsrichflavorsanddiverseingredients.Wehaveavarietyofdishes,suchassushiinJapan,pizzainItaly,anddumplingsinChina.

c.Artplaysasignificantroleinourculture.WehavefamousartistslikePicassoandVanGogh,andourcountryisknownforitsbeautifullandscapesandhistoricalarchitecture.

d.Musicisanintegralpartofourculture.Wehavetraditionalmusiclikefolksongsandclassicalmusic,aswellasmoderngenreslikerockandhip-hop.

e.Festivalsareawayforustocometogetherandcelebrate.WehavefestivalsliketheMid-AutumnFestival,whereweenjoymooncakesandlanterns,andtheNewYear'sEvecelebration,wherewegatherwithfamilyandfriends.

3.角色扮演：

题目：假设你是一名国际学生，在一个英语国家参加一个文化交流活动。请准备一段对话，展示你如何介绍自己国家的文化特色。

答案示例：

A:Hello,mynameisLiMing.I'mfromChina.It'sgreattomeetyouallhereattheculturalexchangeevent.

B:Hi,LiMing!Whereisyourhometown?

A:MyhometownisinthesouthofChina,nearthebeautifulYangtzeRiver.Wehavearichculturewithmanytraditionalfestivalsanddeliciousfood.

B:Thatsoundsamazing!Doyouhaveanytraditionalfestivals?

A:Yes,oneofthemostfamousfestivalsistheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.Wehaveabigfamilygathering,andwewearnewclothes,eatdumplings,andsetofffireworkstocelebratethenewyear.

4.语法练习：

题目：完成下列句子，使用正确的时态和语态。

答案示例：

a.I_______(visit)manyEnglish-speakingcountriesandI_______(find)thatpeopleareveryfriendlyandwelcoming.

b.They_______(have)avarietyoffestivals,andeachone_______(celebrate)adifferentas