如何引导班级学风建设

如何引导班级学风建设各位领导、各位班主任老师，大家好！首先，承蒙领导信任，让我在这里发言，我感到压力山大。因为作为一名年龄偏大但资历较浅的班主任，在各位经验丰富的同仁面前谈班级管理与班风学风建设，着实有些惭愧。所以，今晚在这里我将自己一些浅薄见解和做法与大家交流一下,不到之处还请各位领导老师批评指正。该部分金句：1.班风对一个人最大的影响，不一定在学习成绩方面。2.一个班纪律再好，人际关系再和谐，没有好的学风，我们也不能说班风是好的。3.班主任应该有两只眼睛，一只盯着“不学”的学生，一只盯着“死学”的学生，双管齐下，才能很好地引导学风。今日驱动性问题：1.抓班风的目的是什么？班主任如何抓班风？抓班风绝不是单纯为了学习。我们是要创造一个和谐的集体环境，让每个学生在这里都生活得愉快、有意义，都能健康成长。提高学习成绩，当然也是抓班风的一个目的，但不是全部。用新教育理念的一句话阐述，就是让学生过一种完整幸福的教育生活。用怀特海的话解读，就是激发学生和引导他们的自我发展之路。我的理解，抓班风就是培养学生完善、健康、丰盈的人格，德才兼备，为一生的幸福生活奠基。可以从五个方面抓班风建设：第一班主任至少应该有两只眼睛，一只盯着“不学”的学生，一只盯着“死学”的学生，双管齐下，才能很好地引导学风。第二抓班风应从树立学生人生目标规划抓起。第三抓班风应从个人内驱力、自我发展、情感教育（亲子关系、师生关系、同学关系、身份代表、权利与义务）、意志教育（真诚、大度、友爱、包容、迎难而上、抗挫折能力等）抓起。第四抓班风，还要抓学生的责任心、专注力及自信心。第五抓班风，也要抓学生的学习人格、体育人格、音乐人格入手、科学人格。2.高中部分学生厌学的原因?厌学的类型和原因有四点：课堂纪律影响到学生的学习态度，造成一部分学生从不听课发展到厌学。归因：学生摸清了老师的脾气，由神秘到熟悉，放松了学习要求，不遵守纪律，浪费了时间。其实就是不会“时间管理”；部分属于学习勤奋型，属于蚂蚁式的学习，只会搬运知识，不会内化知识。属于典型的“假勤奋”。归因：没有掌握学习的方法，脚踩西瓜皮，跟着感觉走。没有把老师的讲课知识点梳理成体系，就是所谓的“打结记事”，没有理解学习的三个层次“懂——熟——巧”，这个学生属于低段位的学习，不会举一反三，更不会“打结记事”，因此学习自信心受到严厉打击，从而厌学。部分学生属于行为习惯差、自律能力差，引发教师的批评、歧视，甚至撵出教室，被剥夺了学习的权利。归因：管不住自己，就是魏书生老师总结的“三闲”——闲事、闲话、闲思；加上听不懂，必然不喜欢老师，造成师生关系紧张，导致学习障碍；最后破罐子破摔，完全失去学习兴趣，失去学习自信，失去学习自尊，上课无聊必然瞌睡。从教师层面分析，不会有针对性地命制试题，加之教师具有绝对的权威，师生关系是典型的“纵向关系”，学生面对试卷、试题，没有选择只有做刷题；“因材施教”“尊重差异”“分层作业”就成了一句空话，对于老师来说，拿一张试卷绝对省去了很多思考、研究题型的力气，但是对于优秀、中等、学困生来说，就是用一个标准比高低；越进行周考、月考，对学困生而言，就是一次次折磨，因为许多题目不会呀！一次又一次比赛、竞争，让高中的学困生学子越来越痛苦，越来越不自信。学困生不能在课堂、在考场获得自信，天长地久必然由“不学”走向“厌学”。3.如何培养班级良好的学风？让学生喜欢上老师，是浓学风的前提。“亲其师，信其道。”要想让学生喜欢老师，首先要建立良好的和谐的师生关系。和谐的师生关系有利于学生的成长发展。如果和老师关系不和谐，很容易产生冲突，更谈不上热爱学习,为此，多一些微笑，多一些宽容，虽然性格有点急躁，但也总是在自我反省，时刻提醒自己，保持微笑，让微笑感染教室里的孩子们。孩子毕竟还是孩子，他们还是有犯错的时候，多一点理解，微笑面对。第一次迟到，轻轻的提醒闹钟该调整了；第一次忘记带作业，告诉他离校前对照作业公示整理书本。委婉的批评，学生更容易接受，更容易改正。其次，让学生崇拜班级科任老师，敬畏老师。刚开学，我就在班上介绍我班的科任老师：化学老师精炼能干，责任心强，追求精益求精，儿子是状元；数学老师和物理老师，班主任工作经验丰富，待学生富有亲和力，宽严相济，处理问题富有智慧；英语老师，有温柔贤淑，有耐心，一个学生也不落下；语文老师，博览群书，尽心尽力，儿子是学霸，本硕博直通。几句话下来，学生对老师崇拜有加，敬畏十分。这样做，让师生之间没有距离感，在轻松的环境下学习。建立一支团结协作，敢抓敢管的班干队伍，是浓学风的帮手。开学后，我对所有同学细细观察，了解其行为习惯和性格特点，先建立一套临时班干部。在深入细致的观察了解后，进行了多次调整，经过很长时间，才完成班委会的组建。新组建的班委会能力强，在班级的公信力高，分工协作，认真负责，班级凝聚力不断提升（王博军和靳自梁的故事）。

及时和科任老师沟通，及时采取措施，是浓学风的桥梁。政治课上，学生坐姿好，态度端正，并不能代表其他科课堂上学生就能这样。读书自习时，班主任在，学生能静心专注学习，并不能说明其他时间学生都能这样。学生还是怕班主任的。我们看到的可能是假象，本质可能被隐蔽。数学老师、语文老师和物理老师有丰富的班主任经验，在班级管理中给了我很多建议——要调动学生的课堂学习参与度。我于是当天晚读就开始公布实行课堂管理激励机制，每天一表扬，给发言积极的同学拍照发家长群，对于违纪学生则在白板曝光，让他自觉接受监督。个别科目学生状态松散，我拍照上传至班级群，让相关同学发现自己的问题，而且反复强调上课要手不离笔，课堂专注度是拉开差距的关键。这样做的好处是：对于受表扬的学生，他的自我认知会被抬得很高，想要下来，他都不敢下来，只能在这个高度上继续朝上努力。而这种做法对于没有受到表扬的学生也能够起到很好的引导作用。一个班级良好的学风，就是在老师的这种鼓励、表扬之下慢慢建立起来的。早读效果不好，我结合自身经验（背演讲稿和曲谱），反复强调一定要大声诵读，这样更能集中注意力。我要感谢我班各位任课老师，正是有了你们，高二1班学风才逐渐浓厚起来。希望你们继续给我以良言妙计。谢谢你们。

抓早，抓小，抓细，抓实，是浓学风的关键。（1）抓坐姿。课堂坐姿看似小事，可直接关系到上课效率，关系学习氛围，关系到学风士气，规定桌面干净整洁，每堂课桌面上只能放本科目的资料和用品；上课必须坐直，手不衬头，头不挨桌，手不在桌面下，眼光跟着老师转。随时检查，同桌互相提醒。（2）营造浓厚的班级学习氛围（优化班级文化建设，通过设置能引起学生情感共鸣的班主任寄语、批阅作业时写有针对性的励志语、认真写综素档案教师评语、引导学生了解高考情况并制定个人短期中长期奋斗目标、定期进行个人反思总结等方式调动学生的学习自觉性和主动性（郭存钊为例）。（3）调动违纪学生参与班级管理的积极性（违纪学生担任值日班长，在白板相应位置设置“今日表扬”和“今日批评”栏目，并要求值日班长每天写一句励志语）。（4）坚持民主集中制原则，制定切实可行的班级管理制度。（5）抓实课堂纪律。课堂是教学和德育的主阵地。学生一天之中绝大多数时间都在课堂上。这个阵地一旦失守，教育教学就会全盘皆输。因此，班主任尤其起始班级的班主任一定要高度重视课堂建设。我的课堂管理制度：与本课堂无关的话不说；与本课堂无关的书不看；与本课堂无关的事不做；与本课堂无关的游戏不玩；与本课堂无关的心事不想。这种句式简短、内容简单的规则，易记易操作，更容易把抓实。我要求学生把这五句话工整地抄写在每科教材的封二上，然后利用早读前的时间进行朗读和背诵。我还会抽时间让学生默写，进