人教PEP版英语五年级下册Unit 2 My favourite season单元教学设计（6课时教案）

第第页人教PEP版英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason单元教学设计（6课时教案）主备人辅备人上课时间课时共6课时审核人单元主题本单元属于“人与自然”范時，涉及“季节的特征与变化、季节与生活”主题。通过对话、图片、视频、故事的学习，了解与季节相关的天气特点、景色、所做活动等，要求学生能够理解和运用本单元的学习内容，以“四季”为话题背景，谈论他人或自己对四季的喜好及理由等与自然相关的话题，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然、积极保护自然环境的情感态度。单元子主题及课时安排PartBReadandwritePartCStorytimePartBLet’stry&Let’stalkPartBLet’slearn&Role-playPartALetPartBReadandwritePartCStorytimePartBLet’stry&Let’stalkPartBLet’slearn&Role-playPartALet’stry&Let’stalkPartALet’slearn&WriteandsayMyfavouriteseasonDrawmyfavouriteseasonThefeaturesofthefourseasonsEveryseasonbringsitsjoy学情分析（知识基础、认知特点、生活经验）语言能力：学生在四、五年级已学习不同季节过有关活动的词汇,也掌握谈论活动的句型，学生具备一定的语言基础，能听懂简短的英语指令并做出反应，根据图文说出单词和短句，能在情景的帮助下理解和运用对话交流。学习能力：学生具有一定的听、说、读、写、演、唱的能力，以及将自身旧知储备重新整合迁移运用到谈论活动与时问安排的学习当中，具有完成学习任务的相应能力，但是在学习方法和学习策略上还需要教师的指导和培养。生活经验：学生对生活作息安排、活动的话题比较感兴趣，Season的主题不仅贴近学生的生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。单元教材分析本单元的5个语篇从不同角度谈论四季，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成5个子主题，即“Drawmyfavouriteseason”“Thefeaturesofthefourseasons”“Colorfullifeinthefourseasons”“Popularseasonsindifferentplaces”“seasonbringsitsjoy”各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探宄中，学习活动由浅入深，理解技能与表达技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。单元总目标1.学生能够掌握核心词汇和重点句型，正确使用所学语言谈论季节，并能够在真实的语境中用英文介绍和询问彼此喜欢的季节并表明原因。2.学生能了解不同季节的特点以及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。3.学生能在真实的语境中锻炼语言交际能力，形成善于表达个人喜好的情感态度，拓展英语发散思维。4.学生能在学习过程中注重合作式学习，培养合作学习的意识。培养热爱大自然，保护大自然的情感态度。了解世界不同地域的季节气候，发展跨文化交际意识。Unit2Myfavouriteseason第1课时课时内容PartALet’stry&Let’stalk上课时间审核人教材分析本节课Let'stry部分为听力训练，主要是要听懂材料中提到的天气状况，解决听力中"Whatistheweatherliketoday?"的相关问题，Let'stalk为听力和口语交际，通过MrJones和学生们的对话引导出"Whichseasondoyoulikebest?"的相关对话，引发学生们对季节的思考。教学目标1.能听、说、认读单词"which","best"和"snow"。2.能用句子"Whichseasondoyoulikebest?"询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。3.能听懂"Let'stry"部分的录音，并根据录音内容完成句子。4.引导学生进行小组合作学习，增强学生用英语进行沟通、交流的能力。教学重难点重点:1.能听、说、认读单词"which","best"和"snow"。2.能用句子"Whichseasondoyoulikebest?"询问他人最喜欢的季节，并根据自己的实际情况回答。难点:1.能简单陈述自己喜欢某个季节的原因，了解四季的特征。2.能运用句子"Whichseasondoyoulikebest?"询问他人最喜欢的季节。教具准备PPT课件、调查表。教学过程个性修改Step1:Warm-up1.课堂口语练习。2.学生在四人小组内展示自己家庭成员最喜欢的季节的调查表，并运用句型"What'syourfather's/mother's/...favouriteseason?""His/Herfavouriteseasonis..."进行对话。Step2:Presentation1.Let'stry.(1)介绍听力任务。T:MikeandChenJiearetalkingabouttheweather.Pleaselistentothetapeandcompletethesentence.(2)教师带领学生读一读本部分的表示天气情况的单词，并共同回忆这些单词的汉语意思。rainyandcoldwindyandcoldsunnyandwarm(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let'stalk.(1)重点学习句子"Whichseasondoyoulikebest?"T:Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.What'syourfavouriteseason?（请一位学生回答）Ilike....It's....（板书季节单词）(2)出示本部分的情境图并介绍情境图内容。T:（播放歌曲"Thefourseasons"的录音）MrJonesandthechildrenarehavingclass.Let'slistentothetapeandseewhatthey'retalkingabout.Step3:Practice(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。(2)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。①Whatsongdothechildrenlike?②WhichseasondoesMikelikebest?Why?③WhichseasondoesWuBinbinlikebest?Why?(3)第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。(4)Askandanswer.①学生在四人小组内调查各自最喜欢的季节，并将结果填入表格中。②学生在小组内就各自最喜欢的季节开展对话。如：S1:Whichseasondoyoulikebest,S2?S2:Summer.Whichseasondoyoulikebest,S3?S3:Spring.Whichseasondoyoulikebest,S4?S4:Winter.Whichseasondoyoulikebest,S1?S1:Autumn.Step4:Extension1.播放歌曲"What'syourfavouriteseason?"的录音，学生小声跟着录音唱,然后引导学生对比意思相同的句型："Whichseasondoyoulikebest?"和"What'syourfavouriteseason?"，加深对这两个句子的理解。2.全班学生一起大声唱歌曲，边唱边配以有节奏的拍手动作。作业板书设计教学反思Unit2Myfavouriteseason第2课时课时内容PartALet’slearn&Readandmatch上课时间审核人教材分析Let'slearn为词汇和句型学习，帮助学生掌握一些和季节有关的单词，为重点句型"Whichseasondoyoulikebest?"的回答提供一些变化，扩充学生们对新句型的使用范围，提升学生们的应变能力，Readandmatch为听力和句型操练，帮助学生们将所学习到的短语和句型和实际的生活场景进行匹配，并进一步拓展出新的句型。教学目标1.能听、说、读、写表示季节的单词"season","spring","summer","autumn"和"winter".2.能用句型"Whichseasondoyoulikebest?"询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。3.能理解"Readandmatch"部分描述的景象，并将句子与相应的图片连线。4.引导学生关注季节的变化。教学重难点重点:1.能听、说、读、写表示季节的单词"season","spring","summer","autumn"和"winter"。2.能用句型"Whichseasondoyoulikebest?"询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。难点:1.本课时"四会"单词的掌握和运用。2.能将表示季节的单词和实际生活相联系。教具准备多媒体课件、图片、四季穿的衣物。教学过程个性修改Step1:Warm-up1.课堂口语练习。2.用多媒体课件出示各种天气情况的图片，学生根据图片说出相应的表示天气的单词。Step2:PresentationLet'slearn.1.引出课题。教师依次出示春、夏、秋、冬的图片，并介绍说："Lookatthepictures.Theyarebeautiful.Theyarefourseasonsinayear."以此引出课题。板书课题：Myfavouriteseason2.教学新词汇和句型。(1)教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，说："Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?"教师边说边在图旁边写上单词"spring"，带领学生读几遍，并根据自己的生活经验对春天的天气特征进行描述，帮助学生明确春天的特征。(2)教师继续在树枝干上画更多的绿色树叶，引出单词"summer"的教学，并带领学生读几遍。(3)教师用黑板擦擦去树上的绿叶，并在树下面画上一些飘落的叶子，说："Timeflies.Itisautumnnow."引出单词"autumn"的教学，并带领学生读几遍。(4)教师用黑板擦将落叶擦掉，并用简笔画画出雪花图，引出单词"winter"的教学，并带领学生读几遍。(5)引出新句型。T:Spring,summer,winterandautumn.Guess,whichseasondoIlikebest?Andwhy?Summer.Icaneaticecream.IcanwearT-shirts.Doyoulikesummer?Whichseasondoyoulikebest?板书句型：Whichseasondoyoulikebest?教师继续提问："Whichseasondoyoulikebest?"并引导学生回答："Spring/Summer/..."明确新句型的含义和用法。Step3:PracticeLet'slearn.1.师生用“唱反调”的方法练读新单词。规则：教师大声读，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。2.播放"Let'slearn"部分的录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。3.再次播放录音，全班学生分男女生跟着录音读。4.学生同桌合作，用图片上面的单词替换对话中的关键词，重新编对话。5.教师请三对学生站起来表演对话，表扬表演到位的学生。Readandmatch.1.学生观察本部分的四幅图片，教师指着图片问："Whichseasonisit?"学生回答："Spring/Summer/Autumn/Winter."然后教师问："Whichseasondoyoulikebest?"学生根据自己的实际情况回答。2.教师带领学生读本部分的四个句子，并在黑板上用简笔画画出句子中描述的景象。Springisgreenwithflowersandsongs.Summerishotandthedaysarelong.Autumnisgoldenandfarmersarebusy.Winteriswhiteandtheyearisgone.3.学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。Step4:Extension1.说四季。教师出示任意四个季节的图片，学生根据看到的图片说出是哪个季节，然后教师询问："Whichseasondoyoulikebest?"学生根据实际情况回答，然后同桌之间互相进行问答练习。（注意鼓励学生使用学过的交际用语，并对说得多、说得对的同学给予奖励）2.演四季。每个季节都有不同的天气、景物和自然界发出的声音。教师可以让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，其他学生猜是哪个季节，然后引导学生对自然界发出的声音进行模仿，如：青蛙叫呱呱是spring，树蝉鸣吱吱是summer，树叶落沙沙是autumn，北风吹呼呼是winter。作业板书设计教学反思

Unit2Myfavouriteseason第3课时课时内容PartALet’sspell上课时间审核人教材分析Let'sspell为语音知识学习，主要呈现了字母组合br和gr在单词中的拼读规则，分别展示了含辅音组合br和gr的单词，引导学生辨别这些词汇在拼读上的区别。教学目标1.通过大量的听读操练，掌握字母组合br和gr在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2.在分类游戏中巩固字母组合br和gr的发音，培养学生的语感。3.提高学生的自主学习能力和合作学习能力。教学重难点重点:掌握字母组合br和gr在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。难点:正确区分字母组合br和gr在单词中的发音教具准备PPT课件、课文录音、视频、单词卡片教学过程个性修改Step1:Warm-up1.课堂口语练习。2.播放歌曲"What'syourfavouriteseason?"的录音，全班分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情。Step2:PresentationLet'sspell.Read,listenandchant.1.依次出示本部分的图片，问："Lookatthepicture.What'sthis?"学生根据图片说单词。2.将本部分的单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。3.学生观察两组单词，说说发现了什么。Step3:PracticeRead,listenandchant.1.播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合br和gr的发音。2.提醒学生：读双辅音br和gr时，只要将辅音字母依次读出来即可。3.同桌互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。Readandgroup.4.学生先自主读本部分的8个单词，然后在小组内轮流读一读，小组其他成员正音。5.选取几个小组代表读一读单词，其他学生评价。6.学生根据要求，自主将单词归类，然后师生一起核对答案。Choose,writeandsay.7.学生先自主读一读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。8.学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在小组内轮流读，比一比谁读得既流利又准确Step4:Extension学生先自读"Read,listenandchant"和"Readandgroup"部分的单词，然后同桌互读并纠错，最后全班分组比赛读。作业板书设计教学反思Unit2Myfavouriteseason第4课时课时内容PartBLet’stry&Let’stalk上课时间审核人教材分析本课时是一堂日常生活对话课，围绕Amy和MissWhite谈论各自最喜欢的季节及原因展开，把季节谈论得更细致，追问延伸why,学习表述原因的句型，培养学生热爱四季自然景物、热爱大自然的情感态度。教学目标1.能听、说、认读单词"because"和词组"goodjob"。2.能听懂、会说句子"Ilikeautumnbest.""Whichseasondoyoulikebest?""Why?""Because..."并在实际情境中灵活运用。3.能听懂"Let'stry"部分的录音，并根据录音内容选择相应的图片。4.激发学生用英语进行交流的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。教学重难点重点:1.能听、说、认读单词"because"和词组"goodjob"。2.能听懂、会说句子"Ilikeautumnbest.""Whichseasondoyoulikebest?""Why?""Because..."并在实际情境中灵活运用。难点:能询问喜欢某个季节的原因并用"Because..."回答。教具准备多媒体课件、调查表格、画纸和画笔、人物头饰。教学过程个性修改Step1:Warm-up1．课堂口语练习。2．教师出示一张表格，对几位学生最喜欢的季节及在该季节适宜进行的活动进行调查和记录，让学生根据表格内容反复操练句型。Step2:Presentation1.Let'stry.(1)学生同桌相互介绍本部分的三幅图画。(2)介绍听力任务。T:ZhangPengandJohnarelookingatsomepictures.WhichisZhangPeng'spicture?Pleaselistenandtick.(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let'stalk.(1)教学关键句型。教师问全班学生提问："Whichseasondoyoulikebest?"找几位学生回答，然后再问："Why?"反复几次，帮助学生理解，并引导学生用句型"Because..."回答。(2)学生同桌合作，用句型"Whydoyoulike...?""Because...."进行问答练习。(3)介绍对话背景。Step3:Practice1.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。(1)WhatdoesMissWhitelike?Why?(2)WhichseasondoesAmylikebest?(3)WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?2.学生同桌合作，分角色练习对话。3.教师请两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。John:Whichseasondoyoulikebest?ChenJie:Ilikespringbest.John:Why?ChenJie:Becausethereareprettyflowers.4.学生同桌合作，仿照上面的对话做替换练习。5.讲解重难点句子。Why?BecauseIlikesummervacation．为什么？因为我喜欢暑假。because意为“因为”，引导的句子用来回答why引导的问句。要注意的是，so意为“所以”，但because和so不能用于同一个句子中。Step4:Extension引导学生画出自己最喜欢的季节，并陈述原因。如：It'sspring.Ilikespring,becausetheweatheriswarminspring.Icanplanttrees.IcanwearT-shirts.作业板书设计教学反思Unit2Myfavouriteseason第5课时课时内容PartBLet’slearn&Askandanswer上课时间审核人教材分析本课时是一堂词汇课，通过在四个季节里经常做的事来引出本课时的重点短语goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman，并用图片让学生直观地感受和学习四个重要短语，在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动。教学目标1.听､说､读､写四个有关不同季节活动的短语:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman2.在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动。3.通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力。教学重难点重点:能够听､说､读､写有关不同季节活动的短语:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。难点:能够在实际语境中运用关于季节的问答句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikebest.Ioften…”教具准备PPT课件､视频､任务单等教学过程个性修改Step1:Warm-up1．Singasong—TheFourSeasons.2．“开火车”接力游戏。使用“Whichseasondoyoulikebest?”句型询问并回答。Step2:Presentation1.Doandsay.（一人做动作一人猜季节）例如：一个学生做“goswimming”的动作，另一名学生猜出这是夏天的活动，喊出“Summer!”Guessinggame（学生猜测教师在最喜欢的季节经常做的事来引出本课时的重点短语goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。Step3:Practice1.冒险岛游戏。2.创编新对话。例如：A:Whichseasondoyoulikebest?B:Winter.Ioftenplayinthesnow.Step4:Extension引导学生画出自己最喜欢的季节，并陈