04文言文阅读之翻译题准突破2024年高考语文二轮复习之古诗文阅读全国

2024届高考语文二轮复习文言文阅读之翻译题精准突破内容索引抓住实词、虚词和句式,落实翻译得分点重点提升抓住实词、虚词和句式,落实翻译得分点

掌握翻译方法。文言文翻译,可综合运用如下六种方法:①保留法;②删减法;③增补法;④替换法;⑤调整法;⑥合并法。重点提升1.[2023·新课标全国Ⅰ卷](改编)请对下面的加点词进行解释,指出画波浪线句所用的句式,对画横线的句子进行翻译。材料一:

襄子围于晋阳中①,出围,赏有功者五人,高赫为赏首。张孟谈曰:“晋阳之事,赫无大功,今为赏首,何也?”襄子曰:“晋阳之事,寡人国家危,社稷殆②矣。(1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。”仲尼闻之,曰:“善赏哉,襄子③!赏一人而天下为人臣者莫④敢失礼矣。”或曰:仲重点提升··尼不知善赏矣。夫善赏罚者,百官不敢侵⑤职,群臣不敢失礼。上设其法,而下无奸诈之心。如此,则可谓⑥善赏罚矣。(2)襄子有君臣亲⑦之泽,操令行禁止之法,而犹有骄侮之臣,是襄子失罚也。为人臣者,乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮,而襄子赏之,是失赏也。故曰:仲尼不知善赏。(节选自《韩非子·难一》)重点提升····重点词句教材联想①襄子围于晋阳中:

傅说举于版筑之间(《生于忧患,死于安乐》)②殆:

知彼知己,百战不殆③善赏哉,襄子:

甚矣,汝之不惠(《愚公移山》)④莫:

终莫敢直谏(《屈原列传》)⑤侵:

不为侵官(《答司马谏议书》)⑥可谓:

可谓智力孤危(《六国论》)⑦亲:

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善(《大学之道》)重点提升【重点词句】被动句危险主谓倒装句没有人,没有谁侵夺可以说是,可以称为亲近······【句子翻译】(1)吾群臣无有不骄侮之意者,唯赫子不失君臣之礼,是以先之。译文:译文:重点提升我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,因此把他放在前面。

(2)襄子有君臣亲之泽,操令行禁止之法,而犹有骄侮之臣,是襄子失罚也。

赵襄子有君臣相亲的恩泽,执行着有令即行、有禁即止的法令,却仍有骄傲轻慢的臣子,这是赵襄子不善于惩罚。材料二:

陈人有武臣,谓子鲋曰:“韩子立法,其所以⑧异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事,持久历远,遏⑨奸劝⑩善,韩氏未必非⑪,孔氏未必得⑫也。若韩非者,亦当世之圣人也。”子鲋曰:“今世人有言高者必以极天⑬为称,言下者必以深渊为名。(3)好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书,其义皆然。(4)请略说一隅⑭,而君子审其信否焉。”武臣曰:“诺。”子鲋曰:“乃者赵、韩共并知氏,赵襄子之行⑮赏,先加具臣而后有功。(5)韩非书云夫子善之,引以张本,然后难之,岂有不似哉?然实诈也。何以明其然⑯?昔我先君以⑰春秋哀公十六年四月己丑卒,至重点提升············二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑,遇陈恒而还,是时夫子卒已十一年矣,而晋四卿皆在也。后悼公十四年,知氏乃亡。此先后甚远,而韩非公称之,曾⑱无怍意。是则世多好事之徒,皆非之罪也。故吾以是默口于小道,塞耳于诸子⑲久矣。而子立尺表以度⑳天,植寸指以测渊,矇大道而不悟,信诬说以疑圣,殆㉑非所望也。”(节选自《孔丛子·答问》)重点提升····重点词句教材联想⑧所以:

原庄宗之所以得天下(《五代史伶官传序》)⑨遏:

纤歌凝而白云遏(《滕王阁序》)⑩劝:

不可以不劝爱人(《兼爱》)⑪非:

觉今是而昨非(《归去来兮辞》)⑫得:

此言得之(《六国论》)⑬极天:

将崇极天之峻(《谏太宗十思疏》)⑭隅:__________________

夫妻向隅(《促织》)重点提升【重点词句】……的原因遏止鼓励、劝勉错误合适,正确指天之极高处角落。“一隅”······指一个方面···重点词句教材联想⑮行:

并虫亦不能行捉矣(《促织》)⑯然:

不然,籍何以至此(《鸿门宴》)⑰以:

武以始元六年春至京师(《苏武传》)⑱曾:

则天地曾不能以一瞬(《赤壁赋》)⑲默口于小道,塞耳于诸子:

佚之狐言于郑伯曰(《烛之武退秦师》)⑳度:

度,然后知长短(《齐桓晋文之事》)㉑殆:

殆有神护者(《项脊轩志》)重点提升（续表）做,从事如此,这样在竟,竟然状语后置句丈量恐怕,可能······【句子翻译】(3)好事而穿凿者,必言经以自辅,援圣以自贤,欲以取信于群愚而度其说也。译文:(4)请略说一隅,而君子审其信否焉。译文:(5)韩非书云夫子善之,引以张本,然后难之,岂有不似哉?译文:重点提升那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人,定会在言谈中引述经书中的话来证明自己的观点,援引圣人的事例来标榜自己的贤明,他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。请允许我大体说一隅之见,先生您细察一下它是否真实可信。韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好”,先引用孔子的话来作为伏笔,然后非难孔子的说法。难道不像真的吗?[参考译文]材料一:

赵襄子被围困在晋阳城中,突围后,奖赏有功的五个人,高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说:“晋阳城突围的事,高赫没有大功劳,现在却在受赏者中功劳排第一,为什么?”赵襄子说:“晋阳城被围一事上,我的国家形势危急,社稷面临危亡啊。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的,只有高赫没有失掉君臣之间的礼节,因此把他放在前面。”孔子听说这件事后,说:“善于奖赏啊,赵襄子!奖赏一个人后天下做臣子的都不敢失礼了。”有人说:孔子不懂得什么叫善于奖赏。善于赏罚的,(使)百官不敢超越自己的职重点提升权侵犯他人职守,群臣不敢失掉君臣的礼节。主上设置了有关法令,而臣子没有奸诈的想法。像这样,就可以叫作善于赏罚了。赵襄子有君臣相亲的恩泽,执行着有令即行、有禁即止的法令,却仍有骄傲轻慢的臣子,这是赵襄子不善于惩罚。做臣子的,参议政事并且有功劳的就奖赏。现在仅仅因为高赫不骄傲轻慢,赵襄子就奖赏他,这就奖赏错了。所以说:孔子不懂得什么叫善于奖赏。材料二:

陈郡有个叫武臣的,对孔鲋说:“韩非确立法度,他和孔子主张不同的原因有很多。我常常探究他们言论的内涵并比较他们所做的事,发现它们历久不变、长久流传,在遏止奸邪、劝勉行善方面,韩非未必是错误的,孔子未必重点提升是正确的。像韩非那样的人,也是当代的圣人了。”孔鲋说:“如今世人说到高的一定会指称上天,说到低的必然会指称深渊。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人,定会在言谈中引述经书中的话来证明自己的观点,援引圣人的事例来标榜自己的贤明,他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的书,里边的道理都是这样。请允许我大体说一隅之见,先生您细察一下它是否真实可信。”武臣说:“好。”孔鲋说:“从前赵、韩一起吞并知氏,赵襄子进行奖赏,首先奖赏没有功劳的一般人臣然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’,先引用孔子的话来作为伏笔,然后非难孔子的说法。难道不像真的重点提升吗?然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对的呢?我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世,到哀公二十七年荀瑶和韩、赵、魏三家讨伐郑国,遇到陈恒(率齐国军队救郑)而返,那时孔子去世已经十一年了,而晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年,知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远,而韩非(在书里)公然将两件事情合为一件来说,竟然没有惭愧之意。由此可见世上有这么多好事之徒,都是韩非的罪过。因此我对韩非这样的小道沉默不言,对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量天的高度,竖起寸长的手指来测量深渊,在大道上蒙昧而不能醒悟,相信胡说妄言而怀疑圣人,这恐怕不是我所希望的。”重点提升2.[2023·新课标全国Ⅱ卷](改编)请对下面的加点词进行解释,指出画波浪线句所用的句式,对画横线的句子进行翻译。材料一:

凡战,若我众敌寡,不可战于险阻之间,须要平易宽广之地。闻鼓则进,闻金则止,无有不胜。法曰:“用众进止。”晋太元时,秦苻坚进屯寿阳,列阵淝水,与晋将谢玄相拒①。玄使谓苻坚曰:“君远涉②吾境,而临水为阵,是不欲速战。(1)请君少却③,令将士得④周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎⑤!”坚众皆曰:“宜阻淝水,莫令得上。我众彼寡,势必万全。”坚曰:“(2)但⑥却重点提升·····军,令得过,而我以铁骑数十万向水,逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却,众因乱而不能止。于是,玄与谢琰、桓伊等,以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南,坚众大溃。(节选自《百战奇略》)重点提升重点词句教材联想①拒:

使六国各爱其人,则足以拒秦(《阿房宫赋》)②涉:

园日涉以成趣(《归去来兮辞》)③却:

却坐促弦弦转急(《琵琶行》)④得:

使牧羝,羝乳乃得归(《苏武传》)⑤不亦乐乎:

不亦说乎(《<论语>十二章》)⑥但:

但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》)重点提升【重点词句】对抗,抵抗进入,可引申为“游玩”退回能,能够反问句····只·【句子翻译】(1)请君少却,令将士得周旋,仆与诸君缓辔而观之,不亦乐乎!译文:(2)但却军,令得过,而我以铁骑数十万向水,逼而杀之。译文:重点提升请你稍微退后,让将士们得以展开战斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快吗?只管退军,让他们渡河,不等他们渡完,我就以数十万骑兵向淝水紧逼过去,消灭他们。材料二:

太宗曰:“(3)古人临阵出奇,攻人不意⑦,斯⑧亦相变之法乎?”靖曰:“前代战斗,多是以小术而胜无术,以片善而胜无善,斯安⑨足以论兵法也?若谢玄之破⑩苻坚,非谢玄之善也,盖苻坚之不善也。”太宗顾⑪侍臣检《谢玄传》阅之,曰:“苻坚甚处是不善?”靖曰:“臣观《苻坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败,唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之,垂子宝劝垂杀坚,不果⑫。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全,盖坚为垂所陷明矣⑬。(4)夫为人所陷而欲胜敌,不亦难乎?臣故曰无术焉,苻坚之类是也。”太宗曰:“兵有分聚,各贵适宜。前重点提升······代事迹,孰为善此者?”靖曰:“(5)苻坚总百万之众而败于淝水,此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述,与副将刘尚分屯,相去⑭二十里,述来攻汉,尚出合击,大破之,此兵分而能合之所致也。”太宗曰:“然。得失事迹,足为万代鉴。”(节选自《唐太宗李卫公问对》)重点提升··重点词句教材联想⑦意:

然不自意能先入关破秦(《鸿门宴》)⑧斯:

斯亦伐根以求木茂(《谏太宗十思疏》)⑨安:

君安与项伯有故(《鸿门宴》)⑩破:

大破楚师于丹、淅(《屈原列传》)⑪顾:

为之四顾(《庖丁解牛》)⑫果:

未果,寻病终(《桃花源记》)⑬盖坚为垂所陷明矣:

为仲卿母所遣(《孔雀东南飞并序》)⑭相去:

相去四十里(《鸿门宴》)重点提升【重点词句】意料,料想这,这样怎么击败回头看,看实现,成为事实被动句···相距·····【句子翻译】(3)古人临阵出奇,攻人不意,斯亦相变之法乎?译文:(4)夫为人所陷而欲胜敌,不亦难乎?臣故曰无术焉,苻坚之类是也。译文:(5)苻坚总百万之众而败于淝水,此兵能合不能分之所致也。译文:重点提升古人临阵出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?既为人所陷害,还想战胜敌人,不就难了吗?所以我说,没有智谋的就是苻坚这一类的人。前秦苻坚统率百万大军,被谢玄击败于淝水,这是用兵能合不能分的结果。[参考译文]材料一:

凡是作战,如果兵力对比我众敌寡,就不能跟敌人在险狭之地交战,一定要选择平坦开阔的地方作战。听到鼓声就前进,听到钲音就停止。这样,对敌作战就没有不胜利的。诚如兵法所说:“指挥大部队作战,在于能控制前进和停止。”东晋太元年间,前秦王苻坚率领大军进驻在寿阳,临淝水一岸摆好阵势,同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说:“你率军长途跋涉深入我国境内,却临水列阵,这是不想速战的架势。请你稍微后退,让将士们得以展开战重点提升斗,我与各位骑马慢行观战,不是很愉快吗?”苻坚的部将都说:“应当凭据淝水阻截晋军,不让其渡河冲上岸来。我军兵多,对方兵少,只有这样,才是万全必胜之策。”苻坚(不以为然地)说:“只管退军,让他们渡河,不等他们渡完,我就以数十万骑兵向淝水紧逼过去,消灭他们。”苻融(坚之弟)也赞成这样做。于是,苻坚下令秦军后撤。不料部队因撤退而混乱不能控制。在这时晋将谢玄与谢琰、桓伊等人率领精兵八千顺利渡过淝水。谢玄和谢琰率军与敌激战于淝水之南,苻坚大军全线溃败。重点提升材料二:

太宗问:“古人临阵出奇兵,攻击敌人意想不到之处,这是变化的方法吗?”李靖答:“前代的战斗,多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人,一些有微小长处的人战胜没有长处的人,这些人哪能谈得上懂兵法呢?如东晋时谢玄在淝水击败了苻坚,不是谢玄善于用兵,而是苻坚不善于用兵的缘故。”太宗命侍臣找出《谢玄传》,阅览以后说:“苻坚哪些地方处理不善呢?”李靖答:“我看《苻坚载记》说:‘(淝水之战时,)秦各军都溃败,只有慕容垂一军得以保全。苻坚率领残兵千余骑投奔慕容垂。慕容垂的儿子慕容重点提升宝劝慕容垂杀苻坚,未成功。’由此可见秦军的混乱。而慕容垂一军独能保全,说明苻坚被慕容垂所陷害的局面已经很明显了。既为人所陷害,还想战胜敌人,不就难了吗?所以我说,没有智谋的就是苻坚这一类的人。”太宗问:“兵力的使用有分散有集中,必须各得其当。从过去的事迹来看,谁运用得最好?”李靖答:“前秦苻坚统率百万大军,被谢玄击败于淝水,这是用兵能合不能分的结果。吴汉讨伐公孙述,吴汉与副将刘尚分处扎营,相距二十里,当公孙述进攻吴汉时,刘尚出兵合击,大败公孙述,这是用兵分而能合的结果。”太宗说:“是这样。前代这些得失的事迹,可作为后世的借鉴。”重点提升3.[2023·全国甲卷](改编)请对下面的加点词进行解释,指出画波浪线句所用的句式,对画横线的句子进行翻译。

周尧卿,字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记,七岁善赋诗,弱冠以①学行知名。天圣二年登进士第,积官至太常博士、通判饶州。卒,年五十三。有文集二十卷,《诗》《春秋》说各三十卷。(1)尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意②。母异之,谓族人曰:“是儿爱我如此,多知孝养我矣。”卒③能孝养,志如母之言。其于昆弟,尤笃友爱。执母丧,倚庐三年,席薪④枕块⑤,虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼,曰:“《礼》‘老病不止酒重点提升·····肉’,意或不胜⑥丧耳。病且未老,忍及⑦此耶?”葬之先期,躬⑧自负⑨土。有告之曰:“古之贫无以葬者或然,今子何自苦⑩?”泫然流涕⑪曰:“(2)过是,虽欲竭力,复可得乎?”尧卿为人简重不校,有慢己者,必厚为礼以愧之。居官禄虽薄,赒宗族朋友,罄而后已⑫。重点提升········重点字词教材联想①以:

少以父任,兄弟并为郎(《苏武传》)②意:

囊括四海之意(《过秦论》)③卒:

盈虚者如彼,而卒莫消长也(《赤壁赋》)④薪:

以地事秦,犹抱薪救火(《六国论》)⑤块:

鼎铛玉石,金块珠砾(《阿房宫赋》)⑥胜:

沛公不胜杯杓(《鸿门宴》)重点提升【重点字词】凭借心意终究,终于木柴,柴草土块···禁得起、承受···重点字词教材联想⑦及:

微夫人之力不及此(《烛之武退秦师》)⑧躬:

祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养(《陈情表》)⑨负:

颁白者不负戴于道路矣(《齐桓晋文之事》)⑩自苦:

何久自苦如此(《苏武传》)⑪涕:

未尝不垂涕(《屈原列传》)⑫已:

学不可以已(《劝学》)重点提升（续表）至,达到亲身,亲自动词,背折磨自己眼泪·····停止··【句子翻译】(1)尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意。译文:(2)过是,虽欲竭力,复可得乎?译文:重点提升尧卿在十二岁时失去了父亲,悲伤哀痛得就像成年人,见到母亲时则抑制情感、忍耐哀痛,不想让母亲伤心。过了这一次,即使以后我想要像现在这样竭尽全力,还能有机会吗?

所至称治⑬,民有去思。尝⑭知汀州宁化县,提点刑狱杨纮入境,微伺⑮刺史善否。有被刑而耘⑯苗者,纮就询其故。对曰:“贫以利故,为人直其枉,令不可欺,而我欺之,我又何怨⑰?”(3)纮至邑,不复他察,第以所闻荐之。庆历间,范仲淹举⑱经行可为师表,未及⑲用而卒。(4)尧卿之学,不惑传⑳注,问辨思索,以通为期。其学《诗》,以孔子所谓“《诗》三百,一言以蔽之,曰思无邪”,孟子所谓“说《诗》者,以意逆志㉑,是谓得之”,考经指归,而见毛、郑之得失,曰:“毛之《传》欲简,或寡于义理,非‘一言以蔽之’者也。《笺》重点提升········欲详,或㉒远于情性,非‘以意逆㉓志’者也。是可以无去取乎?”其学《春秋》,曰:“左氏记之详,得经之所以书者。”至三传之异同,均有所不取,曰:“圣人之意,岂二致邪?”欧阳修以文表其墓曰:“若周君者,事㉔生尽孝,居丧尽哀,而以礼者也。君学长于毛、郑《诗》,《左氏春秋》。”(节选自《隆平集·儒学行义》)重点提升···重点词句教材联想⑬治:

明于治乱(《屈原列传》)⑭尝:

吾尝终日而思矣(《劝学》)⑮伺:

他植者虽窥伺效慕,莫能如也(《种树郭橐驼传》)⑯耘:

或植杖而耘耔(《归去来兮辞》)⑰我又何怨:

多歧路,今安在(《行路难》)⑱举:

举贤以自佐(《屈原列传》)重点提升【重点词句】国家安定、太平曾经观察除草宾语前置句··推选,推荐···重点词句教材联想⑲及:

追张仪,不及(《屈原列传》)⑳传:

六艺经传皆通习之(《师说》)㉑志:

一篇之中三致志焉(《屈原列传》)㉒或:

或凭几学书(《项脊轩志》)㉓逆:

逆以煎我怀(《孔雀东南飞》)㉔事:

臣事君,犹子事父也(《苏武传》)重点提升（续表）赶上古代解释经书的著作意图,意愿有时预料·····侍奉·【句子翻译】(3)纮至邑,不复他察,第以所闻荐之。译文:(4)尧卿之学,不惑传注,问辨思索,以通为期。译文:重点提升杨纮到达县里后,不再另行访查,只凭借所听到的情况来推荐他。尧卿的学问,不拘泥于经传注释,他不断地提问、辨析和思索,以通达文义为目的。[参考译文]

周尧卿,字子余。他的祖先是汝阴人。尧卿聪明机警,博闻强记,七岁时就擅长作诗,二十岁时以学识和品行而闻名。天圣二年考中进士,累官至太常博士和饶州通判。去世时五十三岁。他的文集有二十卷,《诗》和《春秋》的注解各有三十卷。尧卿在十二岁时失去了父亲,悲伤哀痛得就像成年人,见到母亲时则抑制情感、忍耐哀痛,不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异,对族人说:“我的儿子这样地关怀我,非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然孝顺赡养母亲,他的志向如同母亲所说的那样。他对待兄弟,尤其厚道友爱。母亲重点提升去世后,他结草庐守孝三年,睡在柴草上,枕在土块上,即使生病也不饮酒吃肉。有人劝他按照礼仪规矩适度保重,他说:“《礼记》上说‘老年多病可以不停止喝酒吃肉’,也许是因为忍受不了丧亲之痛罢了。我虽然病了,但还没有年老,能忍心做到这种程度吗?”安葬母亲时,他亲自背土填埋。有人告诉他说:“古代贫穷无法安葬逝者的人或许会这样做,现在你何必这样折磨自己呢?”他悲伤地流着眼泪说:“过了这一次,即使以后我想要像现在这样竭尽全力,还能有机会吗?”尧卿为人庄严持重,不喜计较,对于那些轻慢他的人,他必定会以郑重的礼节来使其惭愧。尽管担任官职的薪俸不高,但他会倾尽所能来救助亲族和朋友,直到用完为止。重点提升

无论到哪里为官,他都因治理得当而在离任后受到民众的思念。他曾在汀州宁化县任知县,提点刑狱杨纮刚进入境内,暗中观察刺史行为的优劣。看到身戴刑具却仍在田间除草的农民,杨纮就靠近并询问原因。那个人回答说:“我因为贫穷且追求利益,为别人做假证,县令没有欺骗我,我却欺骗了县令,我又有什么理由怨恨呢?”杨纮到达县里后,不再另行访察,只凭借所听到的情况来推荐他。庆历年间,范仲淹举荐尧卿的经术和品行可以为人师表,可惜周尧卿还没有得到起用就去世了。尧卿的学问,不拘泥于经传注释,他不断地提问、辨析和思索,以通达文义为目的。他在学习《诗经》时,遵循孔子所说的“《诗经》有三百篇,用一句话概括,就是纯真无邪”,以及重点提升孟子所说的“解说《诗经》的人,要通过自己读作品的感受去推测诗人的本意,才叫作有所得”。他钻研经传的主旨,同时也看到了毛氏和郑氏注释的得失之处,他说:“毛氏《传》想要简洁,有时缺乏义理,不符合‘用一句话概括’的经义;郑氏《笺》则想要详尽,有时偏离了情性,不算是‘要通过自己读作品的感受去推测诗人的本意’。我们还能不经过筛选地获取知识吗?”在研究《春秋》时,他说:“《左氏春秋》的记述详尽,符合经典的编写方式。”对于“三传”的异同,他都有所取舍,说:“圣人的意图,怎么可能是不一样的呢?”欧阳修为他的墓碑撰文说:“像周君这样的人,侍奉双亲恪尽孝道,处于丧期极尽悲痛,却以礼行事。他在学问上擅长毛氏、郑氏的《诗经》注和《左氏春秋》。”重点提升4.[2023·全国乙卷](改编)请对下面的加点词进行解释,对画横线的句子进行翻译。

昔者晋公子重耳出亡①,过于曹,曹君袒裼而观之。釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰:“臣观晋公子,非常人也。(1)君遇②之无礼,彼若有时反③国而起兵,即恐为曹伤,君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐,其妻问之曰:“公从外来而有不乐之色,何也?”负羁曰:“吾闻之,有福不及④,祸来连我。今日吾君召晋公子,其遇之无礼。我与在前,吾是以不乐。”其妻曰:“吾观重点提升····晋公子,万乘⑤之主也;其左右从者,万乘之相也。今穷⑥而出亡过于曹,曹遇之无礼。(2)此若反国,必诛无礼,则曹其首也。子奚⑦不先自贰焉。”负羁曰:“诺。”(3)盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人遗⑧公子。公子见使者,再拜⑨,受其餐而辞其璧。重点提升·······重点字词教材联想①亡:

亡去不义,不可不语(《鸿门宴》)②遇:

不如因善遇之(《鸿门宴》)③反:

楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也(《屈原列传》)④及:

事如此,此必及我(《苏武传》)⑤万乘:

致万乘之势(《过秦论》)重点提升【重点字词】逃离,出走对待同“返”关联,涉及兵车万辆······重点字词教材联想⑥穷:

人穷则反本(《屈原列传》)⑦奚:

奚惆怅而独悲(《归去来兮辞》)⑧遗:

既至匈奴,置币遗单于(《苏武传》)⑨再拜:

再拜献大王足下(《鸿门宴》)重点提升（续表）走投无路,处于困境为什么给予,赠送拜两次·····【句子翻译】(1)君遇之无礼,彼若有时反国而起兵,即恐为曹伤,君不如杀之。译文:(2)此若反国,必诛无礼,则曹其首也。译文:(3)盛黄金于壶,充之以餐,加璧其上,夜令人遗公子。译文:重点提升您对待他没有礼貌,他如有机会回国成为君主而发兵,就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。他如果返回晋国,必定会责罚对他无礼之人,那么曹国一定是第一个。

(他)就在壶里盛上黄金,用饭把它装满,把玉璧放在上面,晚上派人送给晋公子。

公子自曹入楚,自楚入秦。入秦三年,秦穆公召群臣而谋曰:“昔者晋献公与寡人交,诸侯莫弗⑩闻。献公不幸离群臣,出入十年矣。嗣子不善,吾恐此将令其宗庙不祓除而社稷不血食也。如是弗定,则非与人交之道。吾欲辅重耳而入之晋,何如?”群臣皆曰:“善。”公因⑪起卒,革车五百乘,畴骑二千,步卒五万,辅重耳入之于晋,立为晋君。重耳即位三年,举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰:“悬叔瞻而出之,我且⑫杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰:“(4)军旅薄⑬城,吾知子不违也。其表子之闾,寡人将以为令,令军勿敢犯。