PEP小学英语六年级下册全册备课教案

1PEP小学英语六年级BOOK8教学教案及反思单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周第4单元6课时2周复习16课时2周复习26课时2周机动复习6课时2周共计42课时14周1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。第一课时2一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,人的身高。3.能够用句型You'retallerthanyourbrother.I'molderthanyou.进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1.准备主情景图的教学挂图。2.准备录音机、本课时的录音带。3.准备ALet'slearn的单词卡片。34.准备测量身高和体重的工具。Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howteachers.Who'syoumusicteacher?What'she/shelike?kind来描述这位老师。当问到学生Who'syourEngl帮助学生猜出确切的数字。4.板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You're并板书领读strong-stronger446.Heisolderthanher.Myaolderthanmymother.Howoldisshe?然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。8.Let'splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line9.Let'schant.放录音学生跟读。10.学生做活动手册的配套练习。第二课时一、教学目标与要求2.能够听懂Let'stry部分的录音并选出正确的选项。5三、课前准备：四、教学步骤thanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。并作比较。8.学生做活动手册的配套练习。反思：6第三课时1.能够听懂、会说Let'sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittle2.能学唱本单元歌曲。二、教学重难点1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带。72.师准备两张宠物狗的图片。四、教学步骤学唱本单元歌曲Mypets.4.T:Theblackdogistallerthantheofit?帮助学生回答：Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,theWhatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et'sr87.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。8.放录音，学生跟读。9.学生做活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求：2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差3.能够完成Let'splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4.能够理解storytime中的故事。9二、教学重难点1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式。2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—big1.准备录音机、BLet'slearn和CStorytime部分的录音带2.准备本课的教学挂图和单词卡片。3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。四、教学步骤放本单元Let'schant录音，学生和着录音吟唱，T:I'm168cmtall.You'reshor领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger,Bigger,BigSmaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。heavy到heavier的词尾变化。5.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出exerciseseverydayandeatslessmeat.Heisth6.放录音，学生跟读单词。9.学生做活动手册本部分的配套练习。第五课时thinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。3.能够完成Let'stry1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发三、课前准备5.师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。6.学生做活动手册本部分的配套练习。第六课时1.能够听、说、认读read部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;water.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。2.能够正确完成Pronunciati3部分听音圈图的练习。二、教学重、难点分析1.重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton,2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。三、课前准备1.准备录音机、本课时录音带师生共唱Let'ssing部分的歌曲。2.师放Let'scheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。3.师：Today,let'sgetto4.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。7.师放的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。8.学生完成文后填充句子的练习。9.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。10.师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。11.做本课时活动手册配套练习。一、教学目标与要求二、教学重难点1.重点是掌握ALet'slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2.教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发三、课前准备1.准备本课时录音带、录音机。2.准备本课时的单词卡片。3.准备一支体温表和一顶医生的帽子。2.师生口语练习I'mfine,thankyou.Andyou?师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表，说Ihaveafever.Ihaveacold.呈现图片教学haveafever.师示范朗读，学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.sorethroat.并教学该短语.5.师课前准备一只漂亮的糖果盒，装有巧克力等糖果，请学生猜：该短语.学生回答NO.师接着说：Oh,look,ZhangPen'sleg7.师放ALet'slearn请六个学生上台，每人选一张短语卡片，师戴医生的帽子提9.学生做本课时活动手册配套练习.第二课时2.能够书写四会句子：What'sthematter?Mythroatisso3.能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。4.能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备Let'stalk部分的教学挂图。四、教学步骤(1)师放本单元Let'schant部分的歌谣。学生跟唱。(3)学生再听录音，跟读一至两遍。youtoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhayoufeel?问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：Howdoyoufeel?同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.师教学新单词Mythroatissore.Mynosehurts.师再放录音，学生跟读。4.学生分成两组练习朗读对话。5.pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标6.学生做本单元ALet'stalk部分活动手册的配套练习。第三课时一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let'read部分的短文，能完成文后回答问题3.基本会唱歌曲ThewayIfeel.二、教学重、难点1.重点是学生能够充分理解正确朗读短文。2.难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.师准备Let'slearn部分的单词卡片。fever?(生：Ifeelsick.Ihaveaheadache.Ihaveasorethrohaveacold.Howdofeel该句子并带读。生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。3.师请学生回答Answerthequestions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。4.学生做活动手册活动的练习。第四课时一、教学目标与要求2.能够听、说、认读单词bored.进行关键词的替换操练。二、教学重、难点1.重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoes2.难点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoes1.准备本课的单词卡片。2.准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。1.师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。2.“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：Look,theyaresoexcited.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。第五课时一、教学目标与要求在实际情景中进行运用。5.能够根据Let'stry和Let'scheck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点1.重点是使学生四会掌握句型：Howareyou?Youlooksohappy/sad.并能、说、认读句子：I'mgoingonabigtrip.If三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本课时的单词卡片。(师生共同完成Let'scheck部分练习。)3.师呈现Let'stry部分的图片，根据图片内容询问学生：How师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest等。还可以让学生了解Passthema5.师放Let'stalk部分的录音，学生听后回答并且问题：HowisWhy?请学生听录音6.师放本部分录音，学生静听后跟读8.学生听录音，做活动手册本课时配套练习。第六课时一、教学目标与要求1部分，并能回答短文后的问题。2.能够理解Storytime的故事。二、教学重、难点1.重点是能听、说、认读Let'sread部分的故事并回答文后问题。2.难点是能充分理解并大致讲述Let'sread部分的故事梗概。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤3.T:(呈现图片)Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.Whatclass4.的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检查。5.师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。6.Goodknow,师先学生看Zoom的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与Zoom的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。第一课时一、教学目标与要求grandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.;并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。1.重点是掌握learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。2.难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片2.师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：playedthepiano,climbedmountains等。3.准备前一个星期六或星期日的日历。4.准备录音机和录音带。1.师课前放本课时Let'schant部分的歌谣。2.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：Whatdoyoudo3.师问：Whatdoyouusuallydoonthe过的动词短语并引导学生回答。ontheweekend?如果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。学生happy.WhatdidIdo?Pleaseguess.学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。试着回答。师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。6.Let'sfindout师说：WhatdidZoomdolastweekend?LookatthewatchTVlastweekend?Didyou……?并引导学生作出正确的回答。tape.学生听录音完成练习。8.师生校对答案后，师说：NowweknowwhatChenJiedidlastLet'stalk录音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。9.做活动手册配套练习。第二课时一、教学目标与要求1.能够读懂Let'sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2.能够完成Let'splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能3.能够认读语音部分的三个双元音音标。二、教学重、难点1.重点是读懂Let'sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。2.难点是is的过去式形式was的用法。1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本月的月历一张。3.准备音标卡片。四、教学步骤1.师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。2.师生对话复习第一课时的对话。was的发音，带领学生回答：ItwasSunday/……?师板书is和was,weekend.WuYufanhadabusyweeken师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。4.做活动手册的配套练习。5.Prounciation师板书ear,nearherebear,pear,hair,there,sure.学生总结划线部分的发音。6.学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词。学生做Readandmatch部分，拼一拼，连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正第三课时一、教学目标与要求wentfishing,wenthiking.3.能够做Let'splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。二、教学重、难点1.重点是四会短语的听、说、读、写。2.难点是掌握不规则动词的过去式形式。1.准备本课时的动词短语卡片。2.准备录音机和本课时的录音带。yesterday?S1:I……T:Didyoureadbook3.师放Storytime部分的录音，学生一起听。听完后师问：Whatdid生提到wenttoapark或wentfishing,师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。4.师用歌谣形式比较动词原形与过去式师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。师放课文录音，学生跟录音齐读短语。4.师拿出John的头饰说：WhatdidJohndoyesterday?Didhegoswimming?Didhegofishing?Let'slistentothetape.学生看Let'stry部分的图画，听录音完成练习。5.学生跟读Let'stalk部分的对话，然后分角色朗读。6.学生做活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求2.能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点1.重点是能理解并会朗读Let'sread部分的短文。2.难点是一认读一些新语言：如：Wereadfunny三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带1.师生以地唱的形式吟唱Let'schant部分的歌谣。2.师生日常口语对话。4.师一边做放风筝的动作一边问：WhatamIdoing?学生回答：You'reflyingkites.师继续说：Ilikeflyingkweekend.学生猜到是flykites.引导学生回答：Iflewkites.板书：5.学生听录音独立完成短文后的练习，师生一起校对答案。7.学生完成活动手册配套练习。第一课时一、教学目标与要求tookpictures,climbedamountain,ateg2.能够询问别人在假期里所做的事情并作答。二、教学重、难点1.重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2.难点是掌握五个动词短语的过去式形式。三、课前准备1.准备录音机和相关的录音带。2.准备五个动词短语的卡片。四、教学步骤放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。学生作答，待学生回答后，师板书：MyholidayIclimbedamountainsinHebei.I呈现图片并带读。didhedo?手指Mike学中文的图说：HelikesChina.Helearn5.快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。7.老师提问：Whatdopeoplein8.MikeandJohnwenttoXinjiang9.学生跟读Let'stalk录音。学生分角色朗读。10.做活动手册本课时配套练习。第二课时一、教学目标与要求1.能够听懂、会读Let'sread中信的内容并独立完成信后的书写练2.能够完成Let'sfindout部分练习。二、教学重、难点2.难点是能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.三、课前准备1.准备录音机及本课时的录音带。2.准备ALet'slearn部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分的单词卡片。四、教学步骤放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。2.日常口语练习：师告诉学生begoingto和will意思相近，多数情况下可以互换使用。3.师问：WhatdidyoudolastSaturday?学生回答。指导学生用lastlotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。5.学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。6.师放Let'sread放Let'sread部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。7.师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：hadfun,wenttoarestaurant,beback做适当的讲解。8.师指导学生完成短文后面的练习。9.做活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写动词词组：boughtpresents,rowedaboat,saw2.能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?Ibought二、教学重、难点1.重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。2.难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。三、课前准备1.准备录音机及相关的录音带。2.准备A、B部分Let'slearn的短语卡片。放歌谣TodayIwenttoschool的录音，师生齐唱。放Let'sread部分的录音，学生跟读。wentskiing.师板书：went3.师出示wentice-skating的卡片问：Whatdid…doonher/hisholiday?现卡片，学生拼读。rowedaboat的卡片问：Whatdid…doHe/sherowedaboat.学生拼写。bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。6.师依次出示几张文具的卡片，提问：Whatdidyoubuyinthebookstore?引导学生用Ibought…回答。7.师放BLet'slearn部分的录音，让学生跟读。coldandsnowy.师继续问：Howcanyougoto板书Howdidyougothere?Iwenttherebytrain.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。10.做活动手册相关练习。一、教学目标与要求1.读懂部分的短文并完成短文后面的练习。能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点orthelastdayoftheholiday,werelaxe三、课前准备1.准备录音机及相关的录音带。2.准备本单元A、B部分的单词卡片。1.师放Let'ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。师放部分的歌谣Wheredidyougoonyourholiday?学生有节奏地说唱。3.学生听录音跟读BLet'stalk部分的对话。句子，师每件事疑。6.师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。8.学生做活动手册配套练习单元教学目标(1)能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通，如begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。(2)能够通过温习旧知识开拓思维，活学语言并活用到实际生活(3)会唱歌曲Iwentonaholiday.2、知识目标(1)综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能(2)结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去式及相关词汇和短语，要求学生能熟练的听、说、读、写。3、情感、文化、策略等相关文化目标(1)情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。(2)学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆，复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。(3)文化目标：了解机场常用设施和登机通告。第一课时教学内容：ReadandSay一、教学目标与要求：1、能够读懂ReadandSay部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。2、能熟练掌握并能运用begoingto句型询问并回答他人和自己的旅程安排。一、教学重、难点分析本课时的教学重、难点是让学生在具体情景中熟练运用begoingto句型询问和回答有关信息。二、课前准备1、教师准备中国地图和各地风景图片(包括石林和少数民族2、教师准备一个旅行包3、教师准备本课时的民乐“月光下的凤尾竹”的录音带4、教师准备相应的单词卡片三、教学步骤(2)教师用课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。(1)紧接着预习部分的活动，教师向学生呈现一个旅行包，提问：(2)教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，帮助学生更好的理解昆(3)教师简单介绍对话背景，在黑板上写Where,What,When,How四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。(4)教师给学生限定时间，让他们通读课文，对照所记录的信息完话进行问答练习请学生以小组活动的形式一起讨论组学生在班级内演示对话，完成表格。(1)教师将句子拆分成几张单词卡片，如(2学生完成配套活动手册(3)学生合作自编对话(4)旅行社资讯日游戏：A成员分工合作，选择若干旅游城市，设摊进行介绍；GroupB成员到各自意向旅游的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。2.板书设计3.课后反思第二课时教学内容：Readandanswer52Listenand1、能够在候机这一场景中综合运用begoingto句型、2、了解机场基本设施及登机前的通告二、教学重难点结构和形容词比较级等语言，让学生能够在抓住主要复习的语言点同时，更多联系已经学过的语言，逐步培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读三、课前准备1.教师准备机票，可以仿制和候机大厅的图片2.教师准备中国地图3.教师准备机场录像4.教师准备本课时的单词卡片(1)师生一起拍手吟唱六年级上册第三单元的歌谣：I'm(2)教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城市名称根据学生回答，教师将各自城市名称贴到教室四周的墙上(3)学生分成小组，每组选出一个代表，教室说一个城市名，该学生就跑向这个城市，并说I'mgoingtovisit…比以比谁的反应快日常口语练习(1)从日常口语练习最后一个问题的回答中I'mgoingto…byplane?引导学生说…isfarfromhere.教师继(2)教师出示中国地图，用其他城市的名称替换关键词plane.接着用其他交通工具替换Howfaris…(3)教师出示一张机票，介绍说MikeisgoingtovisitKunmingwithhisfamilybyptoknow部分介绍的设施和标志，师生一起认读机场的常见标志并了解乘机的基本手续(4)教师出示乘机手续的词语卡片，打乱顺序checkin(haveboardingpass),safetycheck,board.请学生排引导学生找到正确的登机口，学生完成听音练习(5)教师介绍课文情境，如MikeandKathyareatGate(6)教师放对话录音，学生跟着读。(7)学生以分组竞赛的形式完成answerthequestions部分的问题，教师可补充其他问题Whyisitusually(1)教师循环放登机场景的录像，请学生采用自由登台，集体讨论、分工合作的形式遍对话，完成配音任务。(2)教师提供三个城市的图片，每组分别选择一个城市，做有关此城市的相关信息第三课时一、教学目标1.能够用一般过去式连贯表达一段发生过的事情2.理解Readandanswer的内容，并能完成相关练习3.学唱歌曲Iwentonholiday二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是用一般过去时连贯叙述一段事情，教师要在正确示范的基础上引导学生进一步熟悉掌握这一语法现象。(1)教师放歌曲Iwentonholiday(2)学生互相抛接一个玩具，接到玩具的必须说出一个和日常口语练习(1)教师Ihavetwopiecesofnewsforyou.Oneisgood,the介绍说Badnews:Youdidn'twellinlastyear.Iwassad.Goodnebefore.Youpassedtheexaminationthisy(2)教师请学生讲几条badnews,鼓励全班大胆设想，将badnews变成goodnews(3)教师从学生讲述badnews引出Mikelosthisbackpack..试回答该问题。(4)教师放课文录音，学生静听两遍后完成Readandtickorcross部分的练习(5)学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解答疑惑(6)教师请部分学生根据自己的阅读情况，从短文中摘抄一些单词并板书，其余学生根据这些单词抢说单词的语句(7)学生讨论完成goodnews和badnews的游戏4.Consolidationandext(1)教师匀速朗读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生找出错词并做记录，比以比谁的耳朵更尖，教师可视学(2)学生以下棋的形式练习句子，棋子的每一格都有单词，学生走到一格就要说一个句子包含上面的单词，最后到达终点者获胜。(3)学生完成配套活动手册第四课时教学内容ReadandwriteLet'schant1.能够综合运用所学句型特别是一般过去时描述自己的旅行见闻本课时的教学重、难点是综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的所见所闻。教师须结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生构建语言体系。1.教师准备本课时的动词卡片2.教师准备若干的地名卡片3.教师准备录音机和录音带四、教学步骤(1)教师放歌曲Iwentonholiday,学生跟唱(2)教师出示5~6张动词卡片短语，让学生看几秒之后藏起来，然后学生说出看到的短语，说的又多教师将全班分成若干小组，给出几个话题，如naturepark,city,countryside等，让每组选择一个话题，要求各组在规定内写出有关话题的任何词语。(1)教师出示一张动词卡片，如take,提问Whatdid集体回答Itookpicturesonmyholiday.教师以此方式概况本课时中心语言并板书Kunmingverymuch.Theywantedtocardstotheirfriends,too.之间分别选择Mike或Kathy的明信片，限时填充段落完成该练习。(3)学生同桌或者前后桌之间向对方阅读各自填充的明信片内容，对方记录并帮助检查核对。教师核对，避免学生进行简单复制。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)运用，能完成文后画路线图和填写旅行日记两个2.能口头、笔头简单描述路径。(1)教师放Letschant录音(2)教师或某一名学生发指令，全体学生做动作，如教师出示一个大的空的旅行包，向学生说I'mgoingtosunglasses,umbrella,clo(1)在预习部分的活动中如学生提到map,教师就提问WhydoIneedamap?并提示学生Whenweuseful.教师继续提问MikeandSarahgotlostin(2)教师板书policeman,领读几次后提出任务NowhelpMikeandSarah.教师出示对话部分的教学挂图和MikeandSarah的头饰及回宾馆的路线图。教师可提供hotel,cinema,postoffice,请一名学生在路线图上摆出正确位置，其余学生则完成在学生用书上画路线图的任务(3)教师放对话的录音，学生跟读。然后学生合上书本，教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新编排对话，教师可选几组学生在班级表演。(4)学生最后完成填写Mike的旅行日记的活动，教父母说呢?请学生发挥想象力。设计一个小对话。4.Consolidationandext(1)学生做本单元的活动手册(2)教师张贴几张路线图，让学生描述第六课时一、教学目标1.能通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式2.能结合Mike一家人的购物活动复习旅游用品的词汇及其音标3.能够理解Storytime中的故事二、教学重、难点本课时的教学重难点是进一步巩固学习动词的过去式及根据音标拼读单词的能力，教师要引导学生结合情景正确理解和运用。三、课前准备1.准备Let'sfindout部分的图片以及Mike、Sarah、3.教师准备单词卡片教师放Letschant教师说一个动词或动词词组，学生迅速说出它的过去式(1)教师出示Let'sfindout部分的图，提问学生WhatdidMikedo?给学生几分钟的时间观察和记忆，然后拿下图，让学生回答Mike的活动。(2)学生完成本部分练习，然后在同桌之间进行问答(1)教师介绍说MikeboughtpresentsinKunming.Whatdidhebuy?Canyouguess?学生通过小组活动，复习有(2)教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，学生分组竞赛，最快说出来的加以分。(3)教师放录音，学生听录音，看图和音标。可先把(1)学生做本单元的配套活动手册单元教学目标1.能力目标(1)能够组织并积极参与英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。(2)能够了解英语请柬的内容并模仿书写英语请3)能够初步使用英语词典查新词(4)能够听懂会唱Weregoingback.2.知识目标(1)能够听、说、认、读Let'sread、Let'smake、(2)能够跟录音朗读Pronunciation部分的句子(3)能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确(4)能够了解Let'splay、Storytime、Goodtoknow等部分的内容3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：增进师生之间和同学之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现才能(2)学习策略：积极主动的运用所学语言进行交流，表达有困难时会向同学、教师请教或通过查课本、字典获得帮助。(3)文化目标：了解一些告别用语。1.能够听、说、认读Let'sread部分的对话并正确回答对话后的问题2.能够读懂并会书写简单的应用请柬二、教学重、难点1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么,并且能书写简单的英2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书三、教学步骤拍手边唱歌heavyareyounow?Howheavywer说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.You'reknownmanyteachersandnextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，学生应该带些什么?如：fooddrinkcameraattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表(3)教师接下来说ZhangPengandMike'sclassisgoingtohaveaZhangPeng/ChenJie/Mike再分角色朗读对话(1)教师说：Youcaninviteyourparentstothe的内容(2)教师指导学生完成判断正误的练习(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。(1)学生背诵或抄写四会单词和句子(2)学生做配套活动手册第二课时1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令二、教学重、难点1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令三、课前准备(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。(1)教师放Let'sread62部分的对话，学生跟读(2)展示一部分学生的英语请柬teacherstotheparty.Wemadeape可带物品及欢送会前应作的准备。四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Let'ssing(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查4.Consolidationandextension(巩固和延伸)(1)学生背诵或抄写四会单词和句子(2)学生做配套活动手册第三课时一、教学目标的练习二、教学重、难点本课时的重、难点能够听说认读两个Let'sread中的对话，并完成对话后的练习,尤其是巩固复习现在进行时的用法。三、课前准备教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子用单词卡片开火车做句子(1)教师出示67页Let'sread的教学挂图，让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasa到Bye一段，然后回答教师问题。(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读提出不理解的句子，教师解答疑惑(5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgives'home.Itisabigsurprise.Theybringhermany答教师提出的问题(2)教师放录音，学生跟读(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑(1)学生做本课的配套活动手册(2)学生背诵或抄写四会句子和单词第四课时教学内容ListenwritematchandsayLet'splay1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习2.能够熟练的查阅字典能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典教师放本单元It'stimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子(1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.Shewblanks的练习3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上(4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中(1)学生做本课的配套活动手册(2)学生背诵或抄写四会句子和单词教学内容LetsmakeGoodtoknowSt1.能够听说认读Let'smake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法3.能够理解Storytime中的故事4.了解一些英语告别用语二、教学重、难点教学重、难点是能够听说认读Let'smake部分的四2.Storytime的教学挂图复习Let'swrite,试读Pronunciation部分的绕口令教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜(1)教师说MissWhiteismakingabookabouther朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Thereare习(2)学生上讲台介绍自己最好的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确教师向学生展示Storytime中的挂图，指着最后一whathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提生听录音跟读，再分角色朗读。用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语4.Consolidationandext1)学生做本课的配套活动手册(2)学生背诵或抄写四会句子和单词第六课时巩固复习本册书中的重点句子，做习题练习教学设计、教案和课件的区别一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：1、科学性所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。2、创新性教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能学百家，树一宗"。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教.而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。3、差异性由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，4、艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。5、可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简，该繁就繁，要简繁得当。6、考虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。三、课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。1、课件的长度多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少2、多媒体课件所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软3、常用制作方式现在应用最广泛的多媒体课件形式是PPT(用officePowerPoint制作的幻灯片),由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有Flash和Authorware以及几何画板(数学老师常用)等等4、课件制作的几个原则①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。④简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。⑥信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生电灌效应”。⑦适度使用“有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。写教案要几个步骤一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课，还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)(一)导入新课2.怎样进行，复习那些内容?(二)讲授新课1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?3.教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排，需用时间。(三)巩固练习2.怎样进行，谁上黑板板演?3.需要多少时间?(四)归纳小结1.怎样进行，是教师还是学生归纳?2.需用多少时间?(五)作业安排2.需不需要提示或解释?教案是备课内容简要而有序的记录，是支持教师上课的范本，简单说，带动教师的积极性，发挥教案在常规教学中的应有的作用首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”,就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”,有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。教案在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。教师写好教案应做到以下方面：一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形括导入语(由旧课导入新课)、教学主要内容、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业),教学环节完备、教学过程才能完二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢?靠教师的的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。一、符合科学性所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。二、加强创新性教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。三、注意差异性由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一，统一模式，这表面上看来很规范，但在实际上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模式。四、讲究艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过精心五、强调操作性教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理解教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，有提示性。六、考虑变化性教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能死抠教案而打击学生思维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引答案补充为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教学形成束缚，剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间，其教学效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”,就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。(最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文).什么是教学案例这可以从以下几个层次来理解：教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教