2025年江苏省徐州市中考模拟语文试题（解析版）

2025年初中学业水平模拟考试语文姓名文化考试证号注意事项：1．本试卷满分140分，考试用时150分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目下面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（22分）1古诗文默写（1）大漠孤烟直，_____________________。（王维《使至塞上》）（2）_____________________，落英缤纷（陶渊明《桃花源记》）（3）古典诗词中常用“流水”这一意象表达世事变迁或人生虚幻的感慨，如“__________，_____________”。（4）行走在人生路上，也许你会有龚自珍在《己亥杂诗》中“________，________”和李商隐在《无题》中“______________,_____________”的无私情怀；也许你会有“______________,_____________”的思索与学习。（《论语》）每一段旅程都承载着厚重的意义，心随景动，步履生香。愿我们每一次行走，不论去往何处，都是一次与自我的相遇。【答案】①.长河落日圆②.芳草鲜美③.六朝旧事随流水④.但寒烟衰草凝绿/世间行乐亦如此古来万事东流水/流水落花春去也天上人间/不知江月待何人但见长江送流水⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花⑦.春蚕到死丝方尽⑧.蜡炬成灰泪始干⑨.学而不思则罔⑩.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“圆、化作、蜡炬、罔、殆”等字词容易写错。第（3）题紧扣“流水”这一意象来表达世事变迁或人生虚幻的感慨，如：阁中帝子今何在？槛外长江空自流。2.根据语境作答你准备来徐州旅游，提前作了一些“攻略”，在某公众号平台看到下面一篇文章，你作为资料整理下来。遇见徐州，遇见你，遇见子在川上曰，逝者如斯，浪遏飞舟，击水千里；君不见。黄河东去不复回，青丝变白发，谁知何日是归期？遇见徐州，遇见你，遇见苏公放鹤亭前，醉卧小憩________；迎朝阳，送余晖，云龙山下试春衣，青山留不住，多情总被无情弃。一域青山半城湖，_____（chángyáng）在古彭的山水间寻你，前不见古人，后不见来者，往事悠悠，一去杏花三十里。龟山脚下遇见你，春依旧，人空瘦。________，________，_______，_________。荆山桥头遇见你，不老河边，岁月不老，流水不息；多少南来北往客，笑谈古彭风云，驿外栈桥空（A），一桥飞架写传奇。户部山下，青砖黛瓦，不见商贾不再云集；穷北关，富南关，万千财富谁痴迷？（B）浪淘沙，化作微尘撒满地。古彭三月，又是一场杏花雨，绿了山，秀了水，淮海大地，早已谱出新的序曲。古运河畔，汽笛悠扬，风帆再次扬起，你不来，便是错过了一城的美丽。（1）资料中有的字或拼音遗失了，请你在文中横线上填写正确的词语或拼音。小憩______（chángyáng）__________（2）资料中有两处留下了空白，请你为A、B处选择恰当的词语。A.慨叹感叹B.风起云涌方兴未艾（3）画线句有语病，请你修改并把正确的句子写下来。（4）资料中横线处的句子顺序被不小心打乱了，请你帮他们选出排序正确的一项（）①王侯将相今何在②空留遗憾在隋堤③往事烟波浩渺④梅花绽放知春意A.②①③④ B.②①④③ C.①②④③ D.④①③②（5）你查阅了相关资料，但有一处说法是不正确，请选出这一项（）A.“子在川上曰”的“子”指的是孔子。名丘，字仲尼。春秋后期鲁国人，我国古代的思想家、教育家、儒家学派的创始人。B.放鹤亭，为彭城隐士张天骥所建。苏轼任徐州知州时与其结为好友。山人养了两只仙鹤，每天清晨在此亭放飞仙鹤，亭因此得名。C.“前不见古人，后不见来者”出自唐代陈子昂《登幽州台歌》一诗，陈子昂是“初唐四杰”之一。D.徐州，简称徐，占称彭城，是国家历史文化名城，历史悠久。杏花雨，清明时节所降之雨，时值杏花盛开，特指春雨。【答案】（1）①.qì②.徜徉（2）A.慨叹B.风起云涌（3）户部山下，青砖黛瓦，不见商贾再云集（4）D（5）C【解析】小问1详解】本题考查字音字形。小憩（qì）：指小小的休息一会儿；稍作休息；徜徉（chángyáng）：安闲自在的徘徊。【小问2详解】本题考查词语的选用。慨叹：有所感慨而叹息。感叹：有所感触而叹息，也指强烈（抗议、申诉或抱怨）语言。结合“多少南来北往客，笑谈古彭风云，驿外栈桥空（A），一桥飞架写传奇”可知，句中所填词语是用于形容南来北往的客人在驿外栈桥边有所感慨而发出叹息，故A处应选填“慨叹”；风起云涌：比喻事物迅速发展，声势浩大。方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，不会很快终止。结合“（B）浪淘沙，化作微尘撒满地”可知，句中所填词语是用于形容历史如潮涌迅速发展，声势浩大，故B处应选填“风起云涌”。【小问3详解】本题考查病句的辨析与修改。结合“户部山下，青砖黛瓦，不见商贾不再云集”分析，句子否定不当，可将“不再云集”中的“不”删去。【小问4详解】本题考查句子的衔接与排序。结合前句“春依旧，人空瘦”可知，④句“梅花绽放知春意”承接“春依旧”，①句“王侯将相今何在”在④句后，承接“人空瘦”一意；③句“往事烟波浩渺”承接“①句“王侯将相今何在”；②句“空留遗憾在隋堤”感慨，收束总结。故句子排序为：④①③②。故选D。【小问5详解】本题考查文学常识与文化常识。C.“陈子昂是‘初唐四杰’之一”的说法不正确。陈子昂不是“初唐四杰”之一，“初唐四杰”分别是：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。故选C。二、阅读（55分）（一）阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】刘福，徐州下邳人。少倜傥，魁岸有膂力。周显德中，世宗征淮南，福徒步谒见于寿春。世宗奇之，因留麾下。每出战，则令福率卫士为先锋，与破紫金山砦。淮南平，录功授怀德指挥使。将王全斌部送降卒归京师，至绵州，降卒盗库兵，劫蜀旧将全师雄以叛，焚庐舍，剽财货以去。刺史成彦饶以同、华兵百余人守其城，全斌遣米光绪将七百骑及福所部以屯护之。精锐百骑，由东山西北行，福领所部由山南行，出贼不意，夹击之。贼众大溃，斩首及溺江死者以万计，以功授虎捷都虞候。继隶曹彬麾下，平江南。还，授指挥使，领蔚州刺史。从太宗克并、汾，迁马步都军头、武州团练使。端拱初，出为洺州防御使。二年，改雄州出私钱以资宴犒，寇虽大至，而恃以无恐矣。淳化初，迁凉州观察使、判雄州事。二年，卒，年六十四。赠太傅。福虽不学，而御下有方略，为政简易，人甚德之。领雄州五年，郡境宁谧。福既贵，诸子尝劝起大第，福怒曰：“我受禄厚，足以僦舍以庇。汝曹既无尺寸功以报朝廷岂可营度居室为自安计乎？”卒不许。既死，上闻其言，赐其子白金五千两，使市第宅。（选自《宋史•列传》）【乙】ㅤ（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”遂筑东南长。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵①以守，卒全其城。（选自《宋史•苏轼传》）【注】①堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。【丙】病牛宋•李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病①卧残阳。【注】①羸（léi）病：瘦弱有病。3.用斜线“/”给下面句子断句，限两处。汝曹既无尺寸功以报朝廷岂可营度居室为自安计乎4.下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）A.①比至成都②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中B.①世宗奇之②邑人奇之，稍稍宾客其父C.①会龙捷指挥使田绍斌率精锐百骑②号令召三老、豪杰与皆来会计事D.①赐其子白金五千两，使市第宅②东市买骏马5.用现代汉语翻译下面的句子，注意关键词的解释。（1）出私钱以资宴犒，寇虽大至，而恃以无恐矣。（2）福虽不学，而御下有方略，为政简易，人甚德之。6.请对【丙】文的表现手法进行简要赏析。7.下列分析不恰当的一项是（）A.甲文中刘福最终也没有答应建造气派府第的请求，因为他认为依靠俸禄所住的地方已经足够。B.乙文中苏轼面对着黄河发大水，富人都选择逃走的危难关头，他选择留下来，说明他一心为民，心里装着老百姓。C.丙诗中病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果，但它自身却精神极为疲惫，力气全部耗尽，却没有人怜惜它力耕负重的劳苦，写出了病牛的抱怨。D.甲乙丙三篇文章都体现了主人公恪守职责、为政为民、鞠躬尽瘁的思想。【答案】3.汝曹既无尺寸功以报朝廷/岂可营度居室/为自安计乎4.B5.①刘福拿出自己的钱来供给宴请犒劳的费用，敌寇即使大规模到来，而（人们）依靠这个无所畏惧了。②刘福虽然没有学问，但管理下属有方法谋略，处理政事简单平易，人们很感激他。6.丙文运用托物言志的手法，诗人以病牛自喻，形象地概括了自己饱经艰难、力耕负重而无人怜惜的悲惨遭遇，表达了作者一心为民、鞠躬尽瘁的思想感情。7.C【解析】【导语】甲文通过刘福的生平事迹，展现了他从军功赫赫到为政简明的转变，凸显其不慕奢华、恪守职责的品质。乙文则通过苏轼在徐州抗洪的描写，表现了他临危不乱、心系百姓的为民情怀。丙诗以病牛为喻，表达了无私奉献、甘于牺牲的精神。三篇文本虽题材各异，但都体现了主人公为政为民、鞠躬尽瘁的思想，展现了不同历史背景下的人物风采与精神境界。【3题详解】本题考查文言断句。句意：你们这些人既然没有尺寸功劳来报效朝廷，怎么可以经营建造住宅作为自求安逸的打算呢？从语法结构上来看，“汝曹既无尺寸功以报朝廷”是一个主谓宾结构完整的句子，主语是“汝曹”（你们），谓语是“既无”，宾语是“尺寸功以报朝廷”。接着，“岂可营度居室”是一个反问句，主语是省略的“你们”，谓语是“岂可”，宾语是“营度居室”。最后，“为自安计乎”是一个动宾结构的句子，动词是“为”，宾语是“自安计”。故划分为：汝曹既无尺寸功以报朝廷/岂可营度居室/为自安计乎。【4题详解】本题考查一词多义。A.连词，等到/副词，靠近；B.均为形容词的意动用法，“认为……奇特”；C.副词，恰好、正赶上/动词，聚集、集会；D.动词，买/名词，集市；故选B。【5题详解】本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）出私钱：拿出自己的钱。以资宴犒：供给宴请犒劳的费用。寇：敌寇。虽：即使。大至：大规模到来。恃：依靠。（2）虽：虽然。不学：指没有学问。御下：管理下属。方略：方法谋略。为政简易：处理政事简单平易。甚：很。德：感激。【6题详解】本题考查表现手法。【丙】文《病牛》是宋代李纲所作的一首托物言志诗。诗歌以“病牛”为题，通过描绘病牛的辛勤耕耘与默默奉献，寄托了诗人的深沉情感与崇高理想。病牛虽然“耕犁千亩实千箱”，即耕种了千亩田地，收获了满满的粮食，但自己却因过度劳累而“力尽筋疲”，甚至无人关心其健康状况。这种对病牛的描写，实际上是对诗人自身经历的隐喻。诗歌中的病牛形象，正是诗人饱经艰难、力耕负重而无人怜惜的悲惨遭遇的真实写照。诗人可能曾为国家、为人民付出了巨大的努力，但最终却未能得到应有的回报或认可，反而因过度劳累而身心俱疲。这种遭遇与病牛的境遇形成了鲜明的对比，增强了诗歌的感染力。尽管病牛已经“力尽筋疲”，但它仍然“不辞羸病卧残阳”，即不惜拖着病弱的身体，继续坚守在耕耘的岗位上。这种无私奉献、任劳任怨的精神，正是诗人一心为民、鞠躬尽瘁的思想感情的生动体现。诗人通过病牛的形象，表达了自己虽然身处逆境，但仍愿为国家、为人民贡献自己全部力量的崇高理想。诗歌语言简洁明快，意象鲜明生动。通过“耕犁千亩”、“力尽筋疲”、“羸病卧残阳”等具体形象的描绘，诗人成功地塑造了一个饱经风霜、无私奉献的病牛形象，进而传达了自己深沉的情感与崇高的理想。综上所述，【丙】文《病牛》通过托物言志的手法，以病牛自喻，生动地展现了诗人饱经艰难、力耕负重而无人怜惜的悲惨遭遇，同时也表达了诗人一心为民、鞠躬尽瘁的思想感情。这种表现手法既增强了诗歌的感染力，又使诗人的崇高理想得以生动呈现。【7题详解】本题考查内容理解和辨析。C.“写出了病牛的抱怨”说法错误。作者从揭示病牛“耕犁千亩”与“实千箱”之间的因果关系上落笔，将病牛“力尽筋疲”与“谁复伤”加以对照，集中描写了病牛劳苦功高、筋疲力尽及其不为人所同情的境遇，表达了作者内心的悲愤不平；故选C。【点睛】参考译文：【甲】刘福，是徐州下邳人。年轻时风流倜傥，身材魁梧有臂力。后周显德年间，世宗征伐淮南，刘福徒步在寿春拜见世宗。世宗认为他是奇才，于是留他在帐下。每次出战，就命令刘福率领卫兵做先锋，参与攻破紫金山砦。淮南平定后，记录他的功劳授予他怀德指挥使的官职。带领王全斌部送投降的士兵回京城，到了绵州，降兵偷了仓库中的兵器，劫持蜀地旧将全师雄叛乱，焚烧房屋，抢劫财物离去。刺史成彦饶用同、华两地的一百多士兵守城，全斌派遣米光绪率领七百骑兵和刘福所部来屯驻保护他们。精锐的一百骑兵，从东山往西北走，刘福率领部下从山南走，出其不意，夹击贼兵。贼兵大败，斩首和淹死的数以万计，凭借战功被授予虎捷都虞候。后来隶属于曹彬麾下，平定江南。回来后，授予指挥使，兼任蔚州刺史。跟随太宗攻克并、汾，升任马步都军头、武州团练使。端拱初年，外调担任洺州防御使。二年，改任雄州知州，拿出自己的钱来供给宴请犒劳，敌寇即使大规模到来，也仗着这些无所畏惧。淳化初年，升任凉州观察使、判雄州事。二年，去世，享年六十四岁。追赠太傅。刘福虽然没有学问，但管理下属有方法谋略，处理政事简单平易，人们很感激他。统领雄州五年，郡境安宁平静。刘福显贵以后，几个儿子曾经劝他建大宅子，刘福生气地说：“我得到的俸禄丰厚，足够用来租屋居住。你们这些人既然没有尺寸功劳来报效朝廷，怎么可以经营建造住宅作为自求安逸的打算呢？”最终没有答应。他死后，皇上听说了他的话，赐给他的儿子五千两白银，让他们购买宅院。【乙】苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？”于是将富人们赶回城中。苏轼来到武卫营拜访，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你虽然是禁军也要暂且为我效力。”于是卒长率领他的士兵修筑东南方向的长堤。苏轼在城墙上修建了简陋的房屋（住在上面），巡逻经过家里也不进门，派官吏们分别在各处守卫，终于保全了这座城。【丙】病牛耕耘千亩生产无数粮食，累得精疲力尽又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？但是它为了众生都能吃饱，即使拖垮了病倒卧在残阳之下，也在所不辞。（二）阅读II（本题共4小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①家里不买书，附近不卖书，学校发的都是教科书。在乡村，私有阅读空间的建设几无可能，拓建公共阅读空间成了乡村儿童阅读推广的核心举措。（选自《南方周末》2020.12.10)②《乡村儿童阅读报告》显示，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本。③乡村学校的书一般有两个来源。一是学校招标，低价中标，这导致高品质、不降价的好书很难被选择;二是源于捐赠，捐赠者不加挑选，多多益善。④“当乡村孩子有了和城市孩子同样多的阅读资源和阅读条件，以及得到阅读的帮助时，他们和城里的孩子其实就站在同一个起点上。这就是我们为什么如此重视推进乡村阅读工作的原因。”国家全民阅读形象代言人朱永新如是说。（选自《南方周末》2021.04.22，有删改）⑤今年，该项目落地贵州织金县、水城区10所村级小学，计划为每所小学设立一个励志书屋。之后，励志助学中心将组织专家开展长期、系统的阅读交流活动，用高品质阅读陪伴乡村孩子特别是留守儿童健康成长，助力乡村振兴。（选自网易贵州2021.02.26）材料二：①从2013年开始，总店设在江苏南京的先锋书店，把分店开进了乡村，在实体书店大盘震荡的背景下，不仅成功自救，还为不断空心化的乡村带去了人气和生机。②陈家铺平民书局位于浙江松阳陈家铺古村，由一座乡村会堂建筑改造而成。平民书局第一批选书包含中外文学、名家诗歌、旅行休闲及摄影建筑等类别的艺术图书，共计2万多册;同时还搜集了有关松阳历史变迁、民俗文化及文艺创作的图书，配置了关于乡村建设、非物质文化遗产、工艺保护方面的图书，设置了松阳文化专区。③水田书店位于福建屏南厦地古村落北侧，被一片水田环绕。建筑的前身是一座荒废已久的民居，残存的老墙围绕着混凝土和钢结构建造的新建筑，形成当代与传统的对话。④古色古香的碧山书局已经成为皖南热门景点;浙江桐庐戴家山村畲族民居里的云夕图书馆，也成为当地村民和游客的公共生活纽带，带动了畲乡文创和民宿产业的发展。⑤“书店可以给村民一个阅读场所和公共空间，让他们在潜移默化中得到提升，尤其是孩子，有这样的阅读空间是一件有意义的事情。更重要的是，通过外来眼光的审视，村民对自身文化有了新的认识，文化自信油然而生。”先锋乡村书店计划执行人张瑞峰说。（选自《中国文化报》2021.05.13）⑥“没想到一家小书店真的能够改变一个村子的命运，能够对乡村传统村落的复兴有那么大的推动力。”建筑师张雷说。⑦建筑师黄居正认为，先锋书店来到农村，作为一个新的公共空间，或许可以代替原来的祠堂，规训乡民、重塑乡村。“我们常说，空间可以组织人的行为方式，但我认为，空间所形成的‘氛围’也可以塑造人，这就回到乡村建设中最重要的一点——育人。”（选自澎湃新闻2020.12.03）材料三：①“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。没有乡村文化的高度自信，没有乡村文化的繁荣发展，就难以实现乡村振兴的伟大使命。”（习近平）②“新农村建设一定要走符合农村实际的路子，遵循乡村自身发展规律，充分体现农村特点，注意乡土味道，保留乡村风貌，留得住青山绿水，记得住乡愁。”（习近平）8.有观点认为“乡村阅读空间的建设不仅是硬件的投入，更是文化与精神的重塑”，请结合三则材料，从不同角度深入分析该观点的合理性。（要求：条理清晰，分析全面）9.阅读材料二，概括先锋乡村书店在选书方面有哪些特点。10.材料一中提到“拓建公共阅读空间成了乡村儿童阅读推广的核心举措”，请从材料中找出支持这一观点的依据。11.结合材料内容，谈谈你对乡村振兴背景下乡村文化建设的思考与建议。【答案】8.①（从乡村儿童成长角度）乡村公共阅读空间能让乡村孩子拥有和城市孩子同样的阅读资源和条件，站在同一起跑线，促进其精神成长；②（从乡村文化角度）乡村书店等阅读空间搜集当地文化相关图书，让村民对自身文化有新认识，增强文化自信，实现文化重塑；③（从乡村发展角度）乡村阅读空间作为新公共空间，可代替祠堂规训乡民、重塑乡村，为乡村带去人气和生机，推动乡村传统村落复兴，是精神重塑的体现。9.①包含中外文学、名家诗歌、旅行休闲及摄影建筑等艺术图书；②有当地历史变迁、民俗文化及文艺创作图书；③配置乡村建设、非遗、工艺保护方面图书并设当地文化专区。10.①乡村私有阅读空间建设几无可能；②中西部贫困地区儿童课外阅读资源匮乏；③学校招标好书难选，捐赠图书不加挑选。11.思考：乡村文化建设对于乡村振兴意义重大，是铸魂工程，要注重乡村阅读空间建设等。建议：加大乡村阅读资源投入；多建设像先锋乡村书店这样的公共阅读空间；深入挖掘和保护乡村自身文化特色等。（答案不唯一，意近即可）【解析】【导语】这几则材料从不同角度探讨了乡村阅读空间和文化建设的重要性。材料一揭示了乡村儿童阅读资源的匮乏，强调公共阅读空间的建设是推广乡村儿童阅读的核心举措。材料二通过先锋乡村书店的案例，展示了书店如何为乡村带来人气和生机，同时通过选书和空间设计，重塑乡村文化自信。材料三引用了习近平总书记的讲话，强调乡村振兴不仅需要物质建设，更需要文化和精神的提升。整体来看，乡村阅读空间的建设不仅是硬件的投入，更是文化与精神的重塑，对乡村振兴具有重要意义。【8题详解】本题考查内容理解和拓展运用从乡村儿童成长角度：结合材料一内容可知，乡村公共阅读空间的建设，对于乡村儿童来说，具有至关重要的意义。在材料一中提到，由于乡村地区私有阅读空间的建设几无可能，因此拓建公共阅读空间成为了乡村儿童阅读推广的核心举措。这意味着，乡村孩子通过公共阅读空间，能够接触到更多的课外读物，从而弥补了他们课外阅读资源整体匮乏的现状。当乡村孩子有了和城市孩子同样多的阅读资源和阅读条件时，他们便站在了同一个起点上，这对于他们的精神成长无疑具有极大的促进作用。因此，乡村公共阅读空间的建设，从硬件投入上保障了乡村孩子的阅读需求，更在精神层面上为他们提供了与城市孩子平等成长的机会。从乡村文化角度：结合材料二内容可知，乡村书店等阅读空间的建设，不仅为乡村带来了书籍，更带来了文化的滋养。在材料二中，我们可以看到，先锋书店在乡村开设的分店，不仅搜集了有关当地历史变迁、民俗文化及文艺创作的图书，还配置了关于乡村建设、非物质文化遗产、工艺保护方面的图书。这样的阅读空间，让村民在潜移默化中得到了文化的熏陶，尤其是对孩子来说，有这样的阅读空间更是一件有意义的事情。更重要的是，通过外来眼光的审视，村民对自身文化有了新的认识，文化自信油然而生。因此，乡村书店等阅读空间的建设，不仅是对乡村文化硬件的提升，更是对乡村文化精神的重塑。从乡村发展角度：结合材料二、三内容可知，乡村阅读空间作为新的公共空间，在乡村发展中扮演着重要的角色。在材料二中，我们可以看到，乡村书店等阅读空间不仅为村民提供了阅读场所和公共空间，还带动了当地文创和民宿产业的发展。这说明，乡村阅读空间的建设，不仅提升了乡村的文化氛围，还为乡村的经济发展注入了新的活力。同时，在材料三中，习近平主席提到，乡村振兴既要塑形，也要铸魂。乡村阅读空间的建设，正是对乡村精神层面的重塑。它或许可以代替原来的祠堂，规训乡民、重塑乡村。这样的阅读空间，为乡村带去了人气和生机，推动了乡村传统村落的复兴。因此，乡村阅读空间的建设，不仅是硬件上的投入，更是乡村文化与精神层面的重塑。综上所述，乡村阅读空间的建设不仅是硬件的投入，更是文化与精神的重塑。从乡村儿童成长、乡村文化以及乡村发展等多个角度来看，乡村阅读空间的建设都具有深远的意义。【9题详解】本题考查内容理解和概括。结合材料二第②段中“陈家铺平民书局位于浙江松阳陈家铺古村，由一座乡村会堂建筑改造而成。平民书局第一批选书包含中外文学、名家诗歌、旅行休闲及摄影建筑等类别的艺术图书，共计2万多册；同时还搜集了有关松阳历史变迁、民俗文化及文艺创作的图书，配置了关于乡村建设、非物质文化遗产、工艺保护方面的图书，设置了松阳文化专区”可知，先锋乡村书店在选书方面注重书籍的多样性、艺术性和文化特色，通过选择中外文学、名家诗歌、旅行休闲及摄影建筑等艺术图书，以及当地历史变迁、民俗文化及文艺创作图书，还有乡村建设、非遗、工艺保护方面图书，并设立当地文化专区，为读者提供了丰富的阅读选择和深入的文化体验。据此概括作答即可。【10题详解】本题考查内容理解和概括。结合段落①中“家里不买书，附近不卖书，学校发的都是教科书。在乡村，私有阅读空间的建设几无可能，拓建公共阅读空间成了乡村儿童阅读推广的核心举措。”可知，在乡村地区，家庭往往不购买书籍，附近的商业环境也不提供书籍销售服务，学校主要发放的是教科书。这种环境使得乡村儿童难以拥有个人的阅读空间和丰富的阅读材料。因此，家庭私有阅读空间的建设在乡村几乎无法实现，从而凸显了拓建公共阅读空间作为推广乡村儿童阅读的重要性。结合段落②中“《乡村儿童阅读报告》显示，中西部贫困地区儿童的课外阅读资源整体匮乏，高达74%的受访乡村儿童一年阅读的课外读物不足10本”可知，乡村儿童极度缺乏课外阅读资源，公共阅读空间的建设可以有效缓解这一问题，为乡村儿童提供更多的阅读机会和材料。结合段落③中“乡村学校的书一般有两个来源。一是学校招标，低价中标，这导致高品质、不降价的好书很难被选择;二是源于捐赠，捐赠者不加挑选，多多益善”可知，乡村学校的书籍来源有限，主要通过学校招标和捐赠获得。然而，学校招标过程中往往因为低价中标原则，导致高品质、不降价的好书难以被选中；而捐赠者则往往不加挑选，多多益善，这进一步加剧了乡村儿童阅读资源的低质量。因此，拓建公共阅读空间，通过专业人员的筛选和管理，可以为乡村儿童提供更优质、更适合的阅读材料，从而成为推广乡村儿童阅读的核心举措。据此概括作答即可。【11题详解】本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确题目要求。本题需要结合材料内容，对乡村振兴背景下的乡村文化建设提出思考与建议。这意味着需要从材料中提取相关信息，结合乡村文化建设的实际需求，提出切实可行的建议。其次，分析材料内容。材料一主要介绍了乡村儿童阅读资源匮乏的问题，并提出了拓建公共阅读空间作为推广乡村儿童阅读的核心举措。材料二则通过先锋书店在乡村开设分店的成功案例，展示了乡村书店如何为乡村带来人气和生机，以及如何通过书店这一公共空间推动乡村文化的传承与发展。材料三则引用了习近平主席关于乡村振兴的论述，强调了乡村文化建设的重要性。接着，提炼关键信息。从材料中可以提炼出以下几点关键信息：一是乡村阅读资源匮乏，需要拓建公共阅读空间；二是乡村书店可以成为乡村文化的公共空间，推动乡村文化的传承与发展；三是乡村振兴需要注重乡村文化的建设，体现农村特点，保留乡村风貌。最后，形成思考与建议。示例：加强乡村阅读资源的建设。通过政府、社会组织等多方合作，拓建乡村公共阅读空间，为乡村儿童提供丰富的阅读资源。同时，可以组织专家开展长期、系统的阅读交流活动，提升乡村儿童的阅读能力和阅读兴趣。打造乡村文化的公共空间。借鉴先锋书店的成功经验，在乡村地区开设具有特色的书店、图书馆等公共空间，为村民提供阅读、交流、学习的场所。这些公共空间可以成为乡村文化的展示窗口，推动乡村文化的传承与发展。注重乡村文化的特色与传承。在乡村振兴的过程中，应充分尊重乡村文化的独特性，保留乡村风貌和乡土味道。同时，可以通过举办文化活动、挖掘乡村文化遗产等方式，推动乡村文化的传承与发展，增强村民的文化自信。（三）阅读III（本题共4小题，18分）阅读下面的文章，完成小题。家门前的那条河许春樵①河不大，雨季河里水大。水流乱窜，就窜出了大大小小的河湾。②河湾里是一汪活水，春风一起，空气中四处弥漫水的味道，我闻到的却是鱼腥味。③乡下岁月安静，推开门就看见河。十岁前，我都不晓得河叫什么名字，只晓得河里有鱼，有船。夏天涨水季节，湾里的大水漫过稻田、缓坡、土地庙，一步步向村庄逼近。傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我。小溪中、水沟里、田埂中，鱼挨着鱼，鱼叠着鱼，密密麻麻，那是鱼在戏水。戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气。小小少年比鱼还兴奋，先跳下小溪、河沟的，随手抓起鱼抛向慢一步的伙伴。等到都跳下来，鱼在空中飞过一道道跳跃的弧线，砸到身上又反弹到水沟里，重新混入了赤裸的鱼群中。④戏水的大多是鲫鱼，也有少量黑鱼、白丝鱼、汪丫鱼，都不大，三四两到一斤左右。鱼大，身子就重，贴地逆水而上，难度大；太小，向前挤，力量就不够，也少见。偶尔还可见到极少耐力较好的马蹄鳖、泥鳅混迹其中。雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了。我个头小，比鱼篓高不了多少，背不动，倒掉十几条，这才回了家。绿荫深处，村庄上空陆续升起炊烟。一身泥水进屋，背回来二十多斤活鱼，跟背回来一篓子猪草一样平常。⑤河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光。小时候作文，常写道“清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起”。长大后离开乡村，也离开了鱼肚泛白的天空。⑥父亲对少年的我说，长大了要学一门手艺。少年的我最想学的手艺是“抓鱼”。尤其是钓鳝鱼，老家叫“黄鳝”。鳝鱼活性强，力气大，味极鲜，鲜活的鳝鱼到城里能卖个好价钱，比鸡鸭贵。⑦有个夏天，我想靠钓鳝鱼买一双塑料凉鞋。在河湾里钓了两个月，才钓了七八条。等我稍微明白了一点钓鳝鱼的技术时，暑假都已结束了。但那个夏天我还是有了一双凉鞋，是父亲用卖鳝鱼的钱买的。⑧那一年第十四号台风从舟山群岛登陆。台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗。一天一夜后，风停雨歇，但河水泛滥，大部分稻田被洪水抹平。就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼。我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把。火把是一捆稻草浇上柴油，冒着油烟的火光照亮了水草下和稻秧间。神奇的一幕出现了，出洞的鳝鱼，趴在水草、稻秧的缝隙里，一动不动。父亲支开火钳，夹起鳝鱼，很轻松地扔进篓子里。这与日常鳝鱼的狡猾和凶猛判若水火。鳝鱼没戏水鱼那么多，可一晚上，我们父子仨抓了足有二十斤。第二天，父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋。⑨十七岁，我终于从家门前那条河出发了，去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中。河边出生，吃着河鱼长大，又被河带向远方，我告诉没抓过鱼的儿子，带我去远方的河叫王桥河。⑩如今河边的少年都到县城读书了，家也搬到城里，河边的水草和鱼成了父辈们的往事。我想让晚年的父亲享受城市生活，父亲只说了两个字：“不去！”于是，我在老家地基上翻建了一栋房子，站在二楼，王桥河就在眼前。我仿佛看到少年的我正光着脚、踩着一片泥泞，跟着一帮小伙伴去河边抓鱼。打开窗户，空气中扑面而来的是鱼腥味混合着青草与水稻的气息，与小时候一模一样。这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标。（选自《人民日报》2024年4月29日，有删改）【梳理·思辨】12.班级同学提议将本文改编成课本剧，并设置了下列场景，请在横线上补全相关内容。场景一：十岁前，（1）_______________场景二：那个夏天，暴雨后，（2）____________场景三：十七岁，（3）__________场景四：如今，我在老家地基上翻建了一栋房子给父亲，感悟人生道理。【品味·积累】13.联系上下文，按要求回答问题。（1）请从修辞角度赏析文中第③段划线句子。（2）体会文中第⑧段加点字的妙处。【朗读·运用】14.校园广播拟请你朗诵这篇文章。朗读第⑤段中画波浪线的句子时，你会用哪种语气？请选择恰当的一项并简述理由。A.哀伤忧叹B.激动喜悦C.温柔和缓【感悟·探究】15.假如负责初中语文教材的责任编辑选用这篇文章，你建议把这篇文章编入哪个单元？请联系文章内容和单元人文主题阐述理由。①第一单元：人文主题“生活哲理”，已有选文《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》。②第二单元：人文主题“至爱亲情”，已有选文《秋天的怀念》《散步》。【答案】12.①.我常和同龄人去河里抓鱼。②.我和我的父亲、弟弟一起抓鳝鱼，父亲为我买了一双凉鞋。③.我放弃了河边抓鱼的生活，去很远的地方读大学。13.（1）这句话运用了拟人的修辞手法，把鱼当作人来写，生动形象地写出鱼在戏水的场景，突出鱼的活力，也侧面写出我童年捕鱼生活的快乐。（2）运用动作描写，通过“背”“攥”“举”等动词，生动形象地写出了父亲、弟弟和我在天黑后集体去抓鳝鱼的样子，表现了我们的渴望与认真。14.B此句句式短，节奏快，叙说我眼中的鲫鱼的样子，表现出我的激动喜悦；同时可以与后文写进作文的自豪形成呼应。15.示例一：编入第一单元“生活哲理”，本单元中《紫藤萝瀑布》表达了作者对生命赞美，抒发了对生命本质的慨叹，告诉我们要热爱生命、珍爱生命,积极乐观、奋发向上，让生命绚丽多彩；《一棵小桃树》借小桃树书写自己的情志、理想：面对生活的困难和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。本文中通过回忆“我”在王桥河生活的往事，悟出了“河流常常也是人生旅程的一个地标”的哲理，表达了“我”对年少生活的怀念、留恋，对父辈、对王桥河的赞美。所以可以编入第一单元“生活哲理”。示例二：编入第二单元“至爱亲情”。本单元中《秋天的怀念》传达母爱的力量，《散步》则生动地展示了家人间的尊老爱幼、互敬互爱，以及“我”对家庭的责任与担当。文中父亲夏季捕鱼帮“我”买鞋子，体现了父亲对“我”的爱；“我”长大后，在老家地基上翻建了一栋房子给父亲，也表现出的“我”感恩之情。所以可以编入第二单元“至爱亲情”。【解析】【12题详解】本题考查情节梳理与概括。第一空，根据题干“十岁前”可定位第③段“十岁前，我都不晓得河叫什么名字”，联系本段“傍晚，村巷里晃悠出一串光着膀子、打着赤脚、拎着鱼篓的少年，他们去河边抓鱼，鱼贯而出的孩子中，就有我”可概括为：我常和同龄人去河里抓鱼；第二空，根据题干“那个夏天，暴雨后”可定位第⑧段“台风裹挟着暴雨，铺天盖地将老家的村子和河流卷了个天昏地暗”，联系本段“我背着鱼篓，父亲手里攥着一把烧灶用的火钳，弟弟举着一个火把”“父亲将筷子细的小鳝鱼拣下喂鸭，留十几条中等的家里吃，剩下大的到县城卖了八块多钱，给我买了凉鞋”可概括为：我和我的父亲、弟弟一起抓鳝鱼，父亲为我买了一双凉鞋；第三空，根据题干“十七岁”可定位第⑨段“十七岁，我终于从家门前那条河出发了”，联系本段“去很远的地方读大学，放弃了河边抓鱼的手艺，锤炼了推敲文字的手艺，并且一直乐在其中”可概括为：我放弃了河边抓鱼的生活，去很远的地方读大学。【13题详解】本题考查词句赏析。（1）要求从修辞方法角度赏析。根据③段画线句“戏水鱼昂着脑袋往前拱，拱不动，就扭着身子，嘴里吐水泡，大口地喘气”中“拱”“扭”“喘气”等词语将鱼人格化可知，此句运用了拟人的修辞手法，通过赋予鱼以人的情态，生动形象地写出了鱼在戏水的场景，突出了鱼的活力，结合“小小少年比鱼还兴奋……水沟里打鱼仗相当于雪地上打雪仗，开心”一句可知，这句话从侧面写出了我童年捕鱼生活的快乐。（2）要求赏析加点字。第⑧段句中加点词“背”“攥”“举”都是动词，故此句运用了动作描写；结合前文“就在这天晚上，父亲带着我和弟弟去河湾里抓鳝鱼”可知，这一系列动词生动形象地写出了父亲、弟弟和我在天黑后集体去抓鳝鱼的样子，表现了我们渴望与认真的态度。【14题详解】本题考查朗读设计。第⑤段中画波浪线句“河里的鲫鱼，纯野生，活水里长大，鱼肚泛白，鱼鳞泛着银白的光”从句式上看都是短句，节奏明快；从内容上看，结合④段“雨季是鱼的季节，满世界都是鱼，与其说我们是去抓鱼，还不如说是捡鱼，像捡稻穗般随意，不到一顿饭工夫，鱼篓里就满了”可知，这句话中对鲫鱼的细致描绘表现了“我”的激动喜悦之情；结合“小时候作文，常写道‘清晨，天空泛着鱼肚白，太阳从河面上冉冉升起’”可知，这句话与下文写进作文的自豪形成呼应。因此，朗读时应突出激动喜悦之情；故选B。【15题详解】本题考查文章的主题理解。从题干所列单元中任选一个，阐明理由即可。选择第一单元，要结合所给选文主旨，分析本文所体现的“生活哲理”。《紫藤萝瀑布》一文描写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理。《一棵小桃树》的主旨是：通过对一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神，揭示了只要不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难。据此可联系本文⑩段中心句“这时候，我终于悟出了：人生就是一条河，这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程的一个地标”可知，全文通过回忆自己与家门前的那条河的故事，说明了“河流常也是人生旅程的一个地标”这一哲理，所以可放在第一单元，契合“生活哲理”这一主题。选择第二单元，则要抓住“至爱亲情”这一主题，重点分析文章中的亲人情感。《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，全文饱含着浓浓母子亲情。《散步》叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。而本文通过叙写父亲卖鳝鱼给“我”买鞋子，“我”长大后，翻建一栋房子给父亲，既表现了父亲对孩子的疼爱，也写出了子女对父母的感恩之情，所以可放在第二单元，契合“至爱亲情”这一主题。据此分析作答即可。（四）阅读IV（10分）16.名著阅读课上，师生展开对话。（1）徐老师：《骆驼祥子》中祥子的三起三落是小说的重要情节，请简述其中的“一起一落”。小州：_____________________（2）徐老师：《钢铁是怎样炼成的》中也有类似经历挫折但努力奋斗的人物，比如保尔·柯察金，你能列举他经历的一个挫折吗？小州：_____________________（3）徐老师：“挫折是人生的一笔财富”，请结合祥子和保尔的经历，谈谈你对这句话的理解。小州：_____________________（4）小州：我发现，《骆驼祥子》作者对人物的描写细腻生动，《钢铁是怎样炼成的》则多通过_____________________和____________________的描写来展现人物性格。【答案】①.一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。②.示例：保尔在与波兰白军的战斗中，腿受伤并得了伤寒。③.对于保尔来说，挫折是他成长的催化剂，他在挫折中不断磨炼意志，变得更加坚强，最终成长为一名优秀的无产阶级战士，实现了人生价值；而祥子在经历了三起三落后，被生活的挫折彻底打败，从一个勤劳、善良、有梦想的青年变成了麻木、潦倒、狡猾的行尸走肉。所以说挫折对于强者来说是一笔财富，能促使其成长和进步；对于弱者来说则是万丈深渊，会让其一蹶不振。④.语言⑤.行动【解析】【详解】本题考查名著内容概括与人物形象分析。第一空：祥子的三起三落是指他在小说《骆驼祥子》中的三次奋斗和三次失败的经历，具体表现为：第一次，他来到北平当人力车夫，苦干三年终于凑足一百块钱买了辆新车，但后来在一次兵荒马乱中，连人带车被宪兵抓去当了壮丁，理想第一次破灭。第二次，他卖了意外捡来的骆驼，在曹先生家拉包月并省吃俭用攒钱准备买新车，但在一次搜捕中，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望再次破灭。第三次，虎妞与祥子结婚后，以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但虎妞因难产而死，为了置办丧事，祥子又卖掉了车，再次陷入困境。据此概括出其中的“一起一落”即可。第二空：《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金一生遭遇的挫折有：保尔12岁时在食堂里干了两年，受尽了凌辱。由于解救朱赫来，保尔被关进了监狱。保尔在朱赫来的影响下参加了红军。在一次激战中，保尔头部受了重伤，但他以惊人的毅力战胜了死亡。因为他的一只眼睛失明了，所以不能再回前线了。在筑路工作快要结束时，保尔得了伤寒并引发肺炎，组织上不得不将保尔送回家乡去休养。从1924年起，保尔就已经丧失了工作的能力，党组织不得不让他长期住院治疗。1927年，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命执情的年轻人束缚在了病榻上。自己写的书稿在投稿时丢失了。据此概括出其中的的一个挫折即可。第三空：保尔生活在苏联革命战争与建设时期，虽然经历身体伤残、战友牺牲等打击，但社会大环境充满集体理想主义精神。他的挫折与革命事业的苦难交织，反而激发了他对共产主义信念的坚守。例如，在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以惊人的顽强毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜于重返前线，便参加恢复和建设国家的工作。在这里他同样以工人阶级主人翁的姿态，紧张地投入各项艰苦的工作，表现了高度的政治热忱和忘我的劳动精神。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间，并用手中的笔为武器，继续“战斗”，创作了长篇小说《暴风雨所诞生的》。保尔将个人伤痛转化为激励后代的“钢铁意志”，挫折成为信仰和他成长的催化剂。祥子身处军阀混战、阶级剥削的旧中国，他的三起三落（丢车、被骗婚、小福子死亡）本质是社会结构性压迫的缩影。个人努力在制度性不公面前显得无力，最终导致他精神崩溃，沦为行尸走肉。黑暗的社会环境剥夺了挫折转化为成长的可能，使其成为压垮人性的“最后一根稻草”。祥子生活在旧社会泥潭，挫折沦为命运的枷锁。两位人物的对比表明，挫折是否成为财富，取决于个体能否在环境中找到超越苦难的意义。保尔在集体事业中实现自我救赎，祥子则在孤立中陷入虚无