《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》课件

唐诗五首之野望黄鹤楼使至塞上2025/2/27

中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。阅读诗歌，是对灵魂的一种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某一刻碰撞出智慧的火花。今天，让我们阅读学习《唐诗五首》，在唐诗学习中升华自己。导入新课1、初步了解唐诗常识。2、了解诗歌朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。4、多角度赏析名句，提高文化品位和审美情趣。学习目标

古诗词常见表现手法（1）借景抒情、借物抒情：作者对自身所要抒发的某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感。（2）渲染：对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象。（3）象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使文章更含蓄。（4）虚实结合：现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。学法指导（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，这样被陪衬的事物显得更加突出、形象。②反衬。利用事物间对立、相反的关系，来衬托所要表现的事物，更突出作者的情感。（6）用典：分事典和语典两种。事典是借用历史故事，语典指引用或化用前人诗文名句。（7）联想、想象。联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆”的范畴。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力.野

望王

绩

王绩(589-644)，字无功，

号东皋子，唐代诗人，出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟，唐初诗人王勃是他的侄孙。除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。他是后世公认的五言律诗的奠基人。作者简介王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。背景链接

古代诗歌包括古体诗和近体诗两大类。

古体诗：唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言体等，大致押韵，不讲究平仄，句数不限。如《观沧海》《望岳》《登幽州台歌》。

近体诗：隋唐出现的新诗体，有绝句、律诗两种。绝句为四句。根据每句字数可分为五律、七律、五绝、七绝。如《已亥杂诗》《登飞来峰》。律诗通常为八句，每两句成一联，共四联。分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。知识链接

野望东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依，树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。读音停顿gāoxǐyǐdúwēi东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。傍晚徘徊小牛，这里指牛群泛指猎获的鸟兽比喻隐居不仕野望

词语释义

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园，猎马带着鸟兽驰过我的身旁。

大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！诗歌翻译这首诗描写了什么季节及时间的景物？秋季。薄暮。整体把握诗人望见了哪些景物？

在临近傍晚的时候，诗人在隐居之地东皋看到了“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”。整体把握请为诗人描绘的画面拟一个标题？山间晚秋图。整体把握首联运用了什么表达方式？叙事兼抒情。合作探究首联运用什么典故？有什么作用？

“东皋”借用陶渊明《归去来辞》“登东皋以舒啸”(登上东面的高地放声长啸，皋，高地。啸，撮口发出的长而清越的一种声音。舒，放)的诗句，暗含诗人归隐之后，躬耕东皋之意。

“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的诗句。表现了诗人百无聊赖的彷徨心情。合作探究首联在全诗中有什么作用？

首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。合作探究颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？

举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。合作探究由树写到山，视觉发生了什么变化？由近及远。合作探究颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”刻画了一个什么样的场景？

这两句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安祥宁静。合作探究简析颔联和颈联在写景方面的特点。

这两联运用动静结合的表现手法，颔联写远景、静态，侧重宏观描绘：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。颈联转而写人，写动态、近景：放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。

这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。合作探究怎样理解尾联？

王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

这两句运用典故抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。合作探究尾联在结构上有什么作用？

尾联由外物回归自身，首尾呼应，收束全诗。合作探究合作探究主旨

这首诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中带几分彷徨和苦闷，于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。（1）绘景如画，借景抒情。

全诗写的是秋色中的山野，诗人把孤寂彷徨之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙地结合起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。（2）多种表达，语言质朴。

这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，语言清新，自然流畅，言浅味深，句句有力。写作特色

《野望》首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依，只好追怀古人的落寞心绪。课堂小结首联：东皋徘徊，百无聊赖颔联：树林山峦，萧瑟恬静颈联：牧人猎马，动态秋野尾联：相顾不识，隐居不仕板书设计徘徊苦闷孤独抑郁野望你知道哪些描写秋天的诗句？（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》（2）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

——范仲淹《渔家傲·秋思》（3）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

——杜甫《茅屋为秋风所破歌》（4）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》（5）长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

拓展延伸1、用原文语句填空。（1）诗意俯拾皆是，只要有心寻访。

看到山家秋晚，夕阳余晖，我们会想起王绩《野望》的“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。（2）《野望》中交代牧人、猎者遂愿而归，收获颇丰的诗句：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（3）《野望》中直接抒发作者孤独抑郁之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

牧人驱犊返

猎马带禽归

课堂检测树树皆秋色

山山唯落晖相顾无相识

长歌怀采薇

2、下列《野望》这首诗的赏析，

不恰当的一项是（）A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。B课堂检测3、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。课堂检测黄鹤楼崔

颢

崔颢（约704—754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。年少聪慧，少而能诗，“意浮艳，多陷轻薄”。二十岁前后赴长安应试，一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。却因得罪权贵，无人举荐，仕途上晋升无望，于是辞官出走，将自己置身于风尘苦旅之中二十年。著有《崔颢集》。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。作者简介

《黄鹤楼》是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。背景链接

黄鹤楼

崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波江上/使人/愁。读音停顿qīyīng

wǔhàozǎi

黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。飘飘荡荡的样子分明的样子草木茂盛的样子故乡词语释义晴日里的原野。川，平川、原野

仙人已经乘着黄鹤离去，只徒然留下一栋黄鹤楼在此地。

黄鹤离去之后再也没有回来过，而白云千年以来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改变。

晴天里，汉阳一带原野上的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。

傍晚时分在暮色中望向远处，看不清故乡在何方，远方江上苍茫的江波真使人发愁。诗歌翻译这首诗的每一联分别写了什么内容，

运用了什么表达方式？首联：神秘传说——叙事；颔联：岁月易逝——议论；

颈联：登楼所见——写景；

尾联：浓浓乡愁——抒情。整体把握点明主旨的句子是什么？日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。整体把握这首诗给你的整体感受是什么？

这首诗是怀古思乡的名篇，它把神话与现实、古与今、情与景熔为一炉，创造了一个苍茫开阔的诗歌境界。整体把握首联引用传说的作用是什么？引用仙人乘鹤归去的传说，实际上是借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂。由传说引出黄鹤楼，属于用典，它使黄鹤楼充满了神秘的色彩，令人心生天地悠悠、岁月不在之感。同时，也为后面作者感叹物是人非做铺垫。合作探究分析颔联：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”

仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世事茫茫。抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。合作探究“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。

第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感；第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。合作探究诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目远眺，看见了临江的一道美景，请问所见之景有哪些？

晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江上烟波。

作者看见了草木茂盛、欣欣向荣之景，也看到了暮色沉沉、烟波浩渺之景。合作探究颈联在写作手法上有什么变化，这两句诗句在全诗中有何作用？

前两联属于虚写，颈联描写登楼所见，是实写，意思是：晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。汉阳与黄鹤楼隔江相望，所以景物历历在目，鹦鹉洲在汉阳西南长江之中。眼前的“树木”“芳草”勾起诗人对家乡“一草一木”的回想。因此这两句不是单纯的写景，而是为下文抒发思乡之情作铺垫。合作探究诗中的“芳草”是什么意象？

芳草，古诗中常常用来比喻愁思。“芳草萋萋”，则形容愁思浓郁。合作探究尾联如何表现诗人的思乡之情的？

尾联是思乡名句，描绘的是江面上已一片暮霭，仿佛笼罩着烟雾一般的景象。“烟”字描绘了一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。崔颢在这里用了一个“烟波”，就把水波浩渺、暮霭沉沉的景象形象地表现了出来，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味。“烟波”与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景图，合作探究烘托出诗人的怀乡之情：黄昏时分，忙碌在外的人们都回家了，而自己呢，仕途失意，面对浩浩江水，独立在苍茫暮色之中，更添异地漂泊之感。诗作用一个“愁”字作结，点出了全诗的主旨。合作探究合作探究主旨

本诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。（1）虚实结合的意境美。

乘鹤而去的传说，是虚写，后面的所见所感，是实写。作者将缥缈的虚景与所见的实景巧妙地融为一体，虚实结合，意境悠远，自然而然地使作者发出岁月易逝、人生短暂的感慨和产生思乡之情。写作特色（2）色彩缤纷的绘画美。

诗中之景，有黄鹤楼的近景、远景、日景、暮景等景象。其画面中，有仙人乘鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，其景象色彩缤纷、意境深远，从而使诗歌富有一种绘画美。（3）声韵铿锵和谐的音乐美。

诗中双声词、叠韵词和叠词的多次运用，使诗歌声韵铿锵和谐，富有音乐美。写作特色

《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。诗人将神话与眼前事物巧妙融为一体，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。课堂小结首联：神秘传说——叙事颔联：岁月易逝——议论颈联：登楼所见——写景尾联：浓浓乡愁——抒情板书设计黄鹤楼意境美绘画美音乐美关于思乡的名句，你能说出几个？（1）举头望明月，低头思故乡。——李白（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石（3）乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾（4）夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远（5）仍怜故乡水，万里送行舟。——李白（6）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

——岑参拓展延伸1、用原文语句填空。（1）崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：________________，________________。（2）崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：________________，________________。（3）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：________________？________________。

日暮乡关何处是烟波江上使人愁课堂检测黄鹤一去不复返

白云千载空悠悠

晴川历历汉阳树

芳草萋萋鹦鹉洲

2、下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。B课堂检测3、这首诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？

本诗引用黄鹤楼的神话传说，实际上是想借空荡荡的黄鹤楼表现诗人内心的孤寂与苦闷。课堂检测4、这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。

后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。课堂检测使至塞上王

维

王维(701－761)，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。多才多艺，参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。作者简介

开元二十五年(737）发生了两件事对王维影响较大。首先，河西节度使崔希逸率众将士战胜了吐蕃。边关将士战胜了敌人，需要有人前去慰问。同年还发生了另一件事，张九龄受李林甫等人排挤而罢相，王维失去政治上的依靠。张九龄曾经举荐过王维为右拾遗，二人关系较好。这时候，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞慰问、察访军情。从繁华热闹的长安去到偏远荒凉的凉州，其实是被排挤出了朝廷。在赴边途中，王维写下了这首《使至塞上》。背景链接

使至塞上单车/欲/问边，属国/过/居延。

征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。

大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。读音停顿sàijìdūyān①单车：一辆车，表明此次出使随从不多。②问边：慰问边关守军。③属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。④征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。⑤孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。⑥长河：指黄河。⑦候骑：负责侦察、通信的骑兵。词语释义

乘单车想去慰问边关，出使途中路过居延。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。诗歌翻译王维是在什么情况下出使的，出使的目的是什么？结果如何？

王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延，经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知）将官此时正在燕然前线。整体把握用简洁的语言概括每联诗的内容。首联叙事，出使边塞；颔联抒情，内心抑郁；颈联绘景，塞外风光；尾联叙事，战事繁忙。整体把握全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪些意象来叙事、写景？组成了一幅什么图景？

主要选取征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等意象，组成一幅塞外风光图。整体把握首联中哪个词语暗示了作者奉命出使？问边。合作探究王维既然是奉皇帝之命前往边境慰问，

是否前呼后拥，浩浩荡荡？根据是什

么？不是，是轻车简从。根据：“单车”欲问边。合作探究你从首联的“单”和“过”两个字中可以获知哪些信息？

“单”字，从表面上看说的是此行的随从少，规格低，形只影单，而其深层含义是作者被排挤出朝廷。在作者的轻车简从中，流露出的是作者内心的失意、苦闷和孤寂。“过”即路过，“居延”在今天的甘肃张掖以北，泛指偏远的边塞地区。偏远的“居延”还仅仅是路过而并不是目的地，这就更加突出了路途的偏远和行程的苦闷、寂寞。合作探究颔联选取了什么意象？有什么表达效果？

“征蓬”和“归雁”。蓬草漂泊无依，这是诗人自比，轻车简从的他行进在出使边塞的途中也是漂泊无依的。北飞的大雁自由翱翔、回归故乡，而诗人却身不由己、遭受排挤、去国离乡。这里的“归雁”与诗人处境形成对比，更添失意情绪。这两句写了诗人出使时的感受。融注他奉命出使漂泊在外的悲壮情怀。合作探究“大漠孤烟直，长河落日圆”选取了哪些意象？用自己的话描绘这两句所展示的画面。

意象：大漠、孤烟、长河、落日。

画面：黄沙莽莽，无边无际。极目远眺，但见大漠深处有一缕，笔直的孤烟在升腾，圆圆的落日低垂河面。合作探究赏析：大漠孤烟直，长河落日圆。

这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。

“大”写出了沙漠浩瀚无边；“孤”写出了景物的单调；“直”表现了烟的劲拔之美；“长”准确描绘了沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间给人带来的感受。“落日”又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。不仅准合作探究确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。两句诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。合作探究颈联被誉为千古名句，它“诗中有画”，

这幅“画”美在哪里？

构图美：烽烟夕阳大漠长河——苍茫辽阔；

线条美：直烟

曲河

圆日——层次丰富；

色彩美：黄沙碧水红日青烟——鲜明优美。合作探究尾联运用了什么典故，表达了诗人怎样的思想感情？

典故：东汉将军窦宪率领汉军及南匈奴、东胡乌桓大破南匈奴之后，封燕然山，勒石记功。勒石燕然作为重要的典故，成为了后世功臣名将向往的功业巅峰。

表达诗人对都护和戍边将士的赞叹以及为国建功的雄心壮志。合作探究“都护在燕然”照应前文的什么内容？

“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。合作探究整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？苦闷激愤→赞叹敬仰。合作探究合作探究主旨

这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了河西军队的声威，同时也表达了诗人的抑郁、孤寂的思想感情。（1）笔力苍劲，意境雄浑。

诗歌形象地描绘了壮丽奇特的塞外风光，画面开阔，意境雄浑。其中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句尤为传神，通过简约的线条勾勒出景物的基本形态，画面感强，概括性极强，造景雄浑。写作特色（2）比喻贴切，遣词精妙。

描写“征蓬”“归雁”，既是写景，又是叙事，自然贴切。“蓬草”“大雁”多喻漂泊在外的游子，诗人以“蓬草”“大雁”自比，从中可见其内心抑郁和激愤的情绪。“大漠孤烟直，长河落日圆”中，一个“圆”字，一个“直”字，准确地描绘了沙漠的景象，遣词精巧，别具匠心。写作特色

《使至塞上》是一篇兼有记叙、描写、抒情的优美诗文。作者用生动的文笔，由记叙出行到描绘景色，层层铺叙，突现了塞外风光的壮丽，描绘出单车劳军的场景；并且即景生情，抒发了他幽微难言的感情。在表现技巧上，文章的炼字精到，受到时人和后人的赞赏。文章运用比喻，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。课堂小结使至塞上板书