专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革 课件 中考历史复习

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BUSINESS中考一轮讲练测·全国通用专题02夏商周时期：早期国家与社会变革知识点1夏商周的更替知识点2青铜器与甲骨文知识点3动荡的春秋时期知识点4战国时期的社会变化知识点5百家争鸣目录CONTENTS知识梳理＋素养拓展+真题研析真题分析＋命题预测时空定位＋网络构建大单元主题+素养导向+解题分析01考情透视·目标导航02时空定位·知识导图03考点突破·考法探究04拓展·大单元素养导向05提升·新情境&新考法渗透新教材，深挖新课标拓展1学史方法&如何从出土文物中获取信息拓展2了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化（唯物史观）考情透视·目标导航考点要求课标要求考情分析命题预测夏商周时期：早期国家与社会变革知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。知道甲骨文是已知最早的文字，通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物。通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化。西周分封制易出材料题，对比分封制和秦朝的郡县制。对春秋战国时期的历史特征，从政治、经济、军事、思想角度分析是中考历史出题的热点。✔通常史料分析分封制的目的、特点、作用，常见关键词“血缘关系、功劳、诸侯、卿大夫等”。✔通过史料分析商鞅变法为秦统一六国奠定基础，分析商鞅变法的历史作用。考情透视·目标导航考点要求课标要求考情分析命题预测夏商周时期：早期国家与社会变革初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、初步理解战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生。通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。知道老子、孔子的生平与思想通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。学生要区分禅让制、世袭制、分封制、郡县制区别。商鞅变法是常考的重点内容，经常和秦朝统一六国、北魏孝文帝改革放在一起考材料题。✔通过对商鞅变法和北魏孝文帝改革，得出认识：改革是社会发展的动力，改革要顺应历史的时代发展趋势，改革要遵循客观经济规律。✔选择题考查甲骨文、青铜器、都江堰、老子、孔子等知识点。约前2070年约前1600年前1046年前771年前770年前476年前475年前356年前256年前221年夏朝商朝西周春秋时期战国时期朝代更迭社会形态原始社会奴隶社会封建社会前8世纪前509年前334年希腊城邦出现罗马共和国建立雅典奴隶制民主政治发展到高峰亚历山大东征开始世界前5世纪中后期前18世纪汉谟拉比统一两河流域中下游地区商鞅变法开始前1500年左右雅利安人侵入印度前6世纪佛教创立时空定位·知识导图时空定位·知识导图大概念:更迭与动荡中的社会变化春秋战国政治变革经济发展思想繁荣推动推动王室衰微、诸侯争霸商鞅变法（分封制县制）铁制农具和牛耕出现并推广；都江堰老子、孔子、百家争鸣文明成就青铜器、甲骨文早期王朝的产生与政权建设西周商朝夏朝世袭制盘庚迁殷分封制考点突破·考法探究知识点1夏商周的更替知识点2青铜器与甲骨文知识点3动荡的春秋时期知识点4战国时期的社会变化知识点5百家争鸣知识点1

夏商周的更替夏、

商、

周

的

更

替

国家时间建立者末代君主都城重大事件夏朝约前2070年—约前1600年桀阳城（二里头遗址）商朝约前1600年——约前1046年纣王盘庚迁都到殷商汤灭夏；盘庚迁都周西周约前1046年—约前771年

周幽王镐京（今陕西西安）东周前770年—前256年

洛邑（今河南洛阳）启开创王位世袭制“天下为公”变成“天下为家”。武王伐纣；牧野之战；分封制；国人暴动春秋争霸；战国七雄禹汤周武王周平王知识点2

西周的分封制目的【图说历史】

都城：镐京主要诸侯国：晋、宋、齐、鲁、燕诸侯国分布特点：对象宗亲和功臣依据内容①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯向周王进纳贡物，并服从周王调兵。③诸侯具有较大的独立性，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”（周天子→诸侯→卿大夫→士）影响积极：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。消极：诸侯有很大的独立性，为春秋时期的诸侯争霸埋下了祸根。为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。（巩固统治）血缘关系远近和功劳大小主要在黄河中下游素养拓展原因：夏桀和商纣实行暴政，失去民心。商汤和周武王伐无道，除暴君深得人心。重用贤人，联合其他势力，抓住时机。商汤灭夏和武王伐纣胜利的原因及启示启示：得民心者得天下，失民心者失天下：执政者施行的政策只有顺应民意，国家才能长治久安。素养拓展分封制的特点：周天子诸侯卿大夫士统治阶级按血缘关系和功劳进行分封；分封对象多元化，以宗亲为主；等级森严、层层分封；1.【核心素养·史料实证】（2024·河南·中考真题）《史记》记载商纣王封周文王为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”；在描绘周武王指挥牧野之战时，“左杖黄钺，右秉白旄（máo）以麾”。据此推测，下图玉钺在当时可能是（）A．最高祭祀权的代表 B．高级生产工具C．军事统帅权的象征 D．诸侯国的徽标考向洞悉C玉钺是跟战争有关的，所以可能是军事统帅权的象征XXX2.【核心素养·时空观念】（2024·四川德阳·中考真题）根据图中的信息可知，当时中国推行的地方制度是A．分封制 B．郡县制 C．郡国制 D．行省制考向洞悉A根据图片中的镐京、宋、齐、鲁、晋等地名，我们可以推断当时为西周时期郡县制是秦朝时期全面推行的制度行省制是元朝时期的地方制度郡国制：西汉初年，实行了郡国并行制，知识点2

青铜器与甲骨文青铜器历程①原始社会后期出现了铜器，甘肃齐家文化遗址出土了铜镜②商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富【图说历史】种类丰富、工艺高超；广泛用于生活；作为礼器，反映了等级制。用途饮食、祭祀及军事功能由食器等发展到礼器，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界工艺采用“泥范铸造法”代表②利簋：西周制造；记载了武王伐纣的历史事件③四羊方尊：造型精美①司母戊鼎：迄今世界上出土的最重的青铜器知识点2青铜器与甲骨文甲骨文含义商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字发现王懿荣（1899年）内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等地位影响①证明我国有文字可考的历史从商朝开始②甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段龟甲牛骨是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字素养拓展甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。我国有文字可考的历史从商朝开始，但这不能说明我国最早的文字是甲骨文。甲骨文上承原始刻画符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。素养拓展夏、商、西周时人们使用青铜制作生产工具、武器及生活用具。我们把这个时代称作“青铜时代”。这个时代人们所创造的文明，被称作“青铜文明”。1.【学科素养·史料实证】（《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（如下图）据此可知，当时青铜器（）

A．多是祭祀器具 B．制作分工细致C．用途多样、种类丰富 D．需要多人协作完成考向洞悉C“青铜胄(防护器具)┄”和所学知识可知，商周时期的青铜器包括防护器具、盛放粮食器具、盛酒器、切割工具等，体现了青铜器用途多样、种类丰富考向洞悉2【学科素养·历史解释】．以下是汉字“兔”演变的历程。据此可知，甲骨文（）A．记载内容十分丰富 B．是铸刻在青铜器上的一种文字C．成为专门书法艺术 D．是汉字形成与发展的重要阶段D““汉字‘兔’演变的历程”可知，楷书“兔”的演变经历了甲骨文、小篆、隶书，这说明甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段知识点3动荡的春秋时期农业春秋后期，铁制农具和牛耕出现并推广意义：①促进了农业的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展商业商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用②是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志1．经济发展知识点3动荡的春秋时期王室衰微铁农具和牛耕

农业深耕细作，生产力提高

分封制瓦解

王室衰微，诸侯崛起①周平王东迁后，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯②周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带，陷入财政困境③大诸侯国势力崛起，竞相称霸，操控政治局面，实际取代了周天子的地位④“礼乐征伐自天子出”→“礼乐征伐自诸侯出’诸侯争霸背景：春秋时，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗概况：一些强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位经过：

等先后称霸；春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后争霸重大战役：晋楚城濮之战（退避三舍）影响：大国兼并小国，为结束分裂、实现统一奠定了基础；中原的“诸华”“诸夏”在同周边戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中；战事不断，社会动荡，人民深受其害2．政治动荡齐桓公（春秋首霸）、晋文公、秦穆公、楚庄王出现了大规模的民族交融素养拓展材料：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长）

——《史记·周本纪》诸侯各自为政、相互攻伐，国家处于分裂割据状态。[解读]随着周平王东迁洛邑,进入东周(春秋)以后,周王室衰微,诸侯争霸,政令逐渐掌握在诸侯之长手中。齐桓公晋文公楚庄王秦穆公越王勾践老马识途一箭之仇退避三舍兵不厌诈厉兵秣马秦晋之好一鸣惊人问鼎中原卧薪尝胆兔死狗烹素养拓展素养拓展春秋时期社会经济发展的影响①农业生产力水平显著提高，促进了私田的大量开垦，推动了井田制的瓦解。②加速了旧贵族的分化没落，周王室日渐衰微，诸侯势力崛起。考向洞悉1．【跨学科新情境】（2024·北京·中考真题）在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬中，出土了一些人工冶炼的生产工具。它们是1146℃以上高温冶炼的产物，其冶炼过程的主要化学反应为。这类工具的出现表明（）A．我国早期国家开始形成 B．农业生产力水平的提高C．七国之间兼并战争激烈 D．变法推动分封制的瓦解B结合所学知识可知，春秋战国时期，铁犁牛耕的使用，是社会生产力水平提高的显著标志考向洞悉2．【核心素养·史料实证】（2024·山东潍坊·中考真题）《史记·周本纪》记载：“二十年，晋文公召襄王（周天子），襄王会之河阳，践土（地名），诸侯毕朝（朝觐）”这反映了（）A．王室衰微 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．民族交融A晋文公是春秋霸主，材料体现的是召见周天子的情况，体现了春秋时期王室衰微知识点4战国时期的社会变化1．都江堰概况：战国后期（公元前256年）秦国蜀郡郡守

主持，在成都附近的岷江上修建影响：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用：成都平原成为沃野被称为

；在世界水利史上绝无仅有，是我国人民智慧的结晶都江堰示意图【图说历史】①由渠首和灌溉网两大系统工程构成②渠首分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程③内江用于灌溉，外江用于分洪。“天府之国”李冰知识点4战国时期的社会变化2．政治动荡——战国七雄战国七雄七国：

（三家分晋、田氏代齐）重大战役：齐魏桂陵之战（围魏救赵）；齐魏马陵之战（减灶诱敌）；秦赵长平之战（纸上谈兵）战争特点：战争规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长战争影响：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于百家争鸣局面的形成；给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦知识点4战国时期的社会变化商鞅变法背景经济（根本原因）：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。政治：新兴地主阶级势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权社会：兼并战争不断，统治者希望确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，赢得战争思想：法家思想提供理论基础概况公元前356年，秦孝公任用商主持变法，以求富国强兵。内容政治：①确立县制（对中国影响最深远的措施），由国君直接派官吏治理：②废除贵族的世袭特权；③改革户籍制度，加强对人民的管理；④严明法度，禁止私斗经济：①废除井田制，承认土地私有，允许土地自由买卖；②鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一度量衡军事：奖励军功（对旧贵族势力打击最大），对有军功者授予爵位并赏赐土地作用秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础认识①是一场比较彻底的封建性质的改革；②顺应时代的改革是强国之路，但改革也并非一风顺，要付出代价确立封建土地所有制加强中央集权提高军队战斗力素养拓展商鞅变法成功了还是失败了?原因是什么?从中得出怎样的启示。

商鞅变法成功了。商鞅虽死，但变法还是获得了成功。因为经过商鞅变法秦国的经济得到了发展，军队战斗力加强，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。原因：（1）顺应了历史发展潮流，代表着当时先进生产力的发展要求。（2）秦孝公的支持。（3）商鞅勇于改革的魄力启示：（1）改革能够促进国家的发展，社会的进步（2）改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价。（3）改革要顺应历史发展的潮流等。素养拓展春秋五霸和战国七雄的比较

春秋五霸战国七雄存在关系先后存在长期并存历史时期战争性质战争特点时间较短，规模较小时间长，规模大，更加残酷奴隶社会瓦解时期封建社会形成时期争霸战争兼并战争考向洞悉1．【核心素养·史料实证】（2024·山东枣庄·中考真题）《华阳国志•蜀志》中记载：“水旱从人，不知饥馑。时尤荒年，天下谓之‘天府’也。”这一史料可用于研究（）A．灵渠的开凿 B．都江堰的修建C．黄河的治理 D．大运河的开通B都江堰两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”考向洞悉2．【核心素养·历史解释】（2024·山东菏泽·中考真题）表中历史人物的论述反映了商鞅变法（）A．提高了秦国军队战斗力 B．建立了中央集权制C．废除了贵族的世袭特权 D．增强了秦国的国力D韩非子认为秦国为七国之首，全靠商鞅变法；李斯认为商鞅之法使秦国民富国强；王充认为商鞅之法为秦国开辟帝业奠定基础。所以，表中历史人物的论述反映了商鞅变法增强了秦国的国力知识点5百家争鸣1．老子老子概况姓李名耳，春秋后期楚国人，；

他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中，这部书是道家的经典主张哲学：①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然：②世间事物都有其对立面，如难和易、长和主张短，政治：主张

，人们与世无争，天下就能太平。道家学派创始人“无为而治”对立双方可以相互转化知识点5百家争鸣2．孔子孔子概况春秋后期鲁国人，出身下层贵族，

：他的思想由其弟子整理成《论语》一书。主张核心思想：“仁”，提出仁者爱人，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范政治：推崇西周制度，主张

，统治者应实行德政，爱惜民力，反对苛政。教育：创办私学，主张

，注重道德教育和文化知识教育影响思想文化：①儒家思想后来成为中国传统文化的主流；②）精心整理的古代重要文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献社会：他提出的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响影响：①打破了贵族和王室垄断教育的局面，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展；②发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法儒家学派的创始人以德治国“有教无类”百家争鸣学派代表思想主张墨家墨子：①主张

，人们应互爱互利，反对各国相互攻伐兼并；②要选贤能的人治理国家；③提倡节俭，批判贵族的奢侈生活儒家孟子：①实行

，要求统治者不要过分盘剥人民；②）提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；③取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争荀子：①实行

明确尊卑等级，以维系社会秩序②以民为本，提出“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”道家庄子：①强调治国要顺应自然和民心；②人生应追求精神自由，保持独立的人格法家韩非：①主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服②）反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治影响当时：促进了思想和学术繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰，推动了社会进步。后世：①为中国古代文化发展奠定了基础：②各学派政治主张及治学方法对后世影响深远知识点5百家争鸣3．百家争鸣“仁政”“兼爱”“非攻”“礼治”素养拓展孔子是中国古代著名的思想家、大教育家。他创立的儒家思想经过历代改造，成为封建社会的正统思想，并在中国传统文化中占据主导地位，对后世影响很大，他的思想对今天建设和谐社会、增强民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。孔子的教育经验（1）在教学原则上主张“因材施教”（2）在教学方法上提出“不愤不启，不悱不发”（3）在学习态度上提出“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉”（4）在学习方法上主张“温故而知新”。曲阜三孔素养拓展在治理国家的问题上，道家主张“无为而治”；儒家主张“为政以德”；墨家主张要选贤能的人治理国家；法家主张要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服，要建立中央集权专制统治。考向洞悉1．【核心素养·历史解释】（老子通过对自然和社会的观察，深刻地认识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若缺”“大盈若冲”“大直若屈”“大巧若拙”“大辩若讷”等观点，这体现了老子的（）A．道的思想 B．无为思想 C．辩证法思想 D．以柔克刚思想C老子认为万事万物都是相对应的，而且可以相互转化的。这是典型的辩证法思想。考向洞悉2．【核心素养·史料实证】（2024·山东威海·中考真题）山东自古被称为“孔孟之乡”。《论语》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”《孟子•尽心下》说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”这两段材料反映了儒家的共同思想是（）A．天人合一•道法自然 B．以德治国•以民为本C．以礼治国•以法为教 D．崇德尚贤“兼爱”“非攻”B用道德的力量去治理国家，自己就会像北极星那样，安然处在自己的位置上，别的星辰都环绕着自己”人民放在第一位，国家其次，君在最后”道家法家墨家考向洞悉3．【核心素养·历史解释】（2024·四川广元·中考真题）老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（）A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威A“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“以德治国”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题拓展·大单元素养导向拓展1学史方法&如何从出土文物中获取信息拓展2了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化（唯物史观）1.农业的起源1．关注文物的历史价值，获取文物承载的时间、空间信息。2．关注文物的艺术价值，获取其承载的审美信息。3．关注文物的科学价值，获取其中的科技信息。拓展1学史方法&如何从出土文物中获取信息【典例1】【从出土文物中获取信息】2024年为甲辰龙年，龙是中华民族的图腾，是民族精神的象征。下面与龙有关的文物，共同说明（）A．先秦时期，文明勃兴 B．中华文明，一脉相承C．青铜工艺，领先世界 D．中原地区，中华源头B拓展1学史方法&如何从出土文物中获取信息从商朝到宋朝，都有与龙有关的文物，说明中华文明一脉相承生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力拓展2春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化①铁制农具和牛耕的使用与推广促进了生产力水平提高②都江堰的修建促进了农业生产的发展生产力的进步①生产关系：井田制瓦解，土地私有制出现②制度变革：分封制—县制③政治：诸侯争霸、变法改革（商鞅变法）④思想文化：百家争鸣，思想学术繁荣社会关系变化【典例2】【核心素养·唯物史观】解读历史事件之间的内在联系，是历史学习的基本技能之一。对如图解读正确的是（）A．铁农具和牛耕使深耕细作成为可能 B．生产力的提高推动了社会变革C．诸侯国之间的矛盾越来越尖锐 D．铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件B拓展2春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化战国铁农具和战国牛耕图代表春秋战国时期的社会生产力水平提高商鞅舌战旧贵族图，代表着社会的变革。提升·新情境&新考法真题+模拟渗透新教材，深挖新课标提升·新情境&新考法1．