计算机说课稿10篇

计算机说课稿10篇

计算机说课稿（精选篇1）

各位评委老师：

大家好！很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们

共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天

的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分

析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设

计、教学反思几个方面进行简单地阐述。

一、说教材

教材内容及对象分析

《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课

的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的

发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。

学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了

解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学

习了WindowsXP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算

机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步

了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及

内部组成与存储设备及输入、输出设备。

初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大

的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组

成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系

统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过

程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努

力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。

设置教学目标

根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：

1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值

目标

(1)、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础

上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能

力，实现概念和实物的对接。

(2)、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的

能力，提高学生的信息综合素养。

2、过程与方法目标：

通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分

组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意

识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极

性。

教学重点难点

由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以

我把本课的教学重点设置为；计算机硬件设备的组成及各部

件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称

及作用。

二、说教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的

学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中

心的资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的

任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采

用的竞争激励法G

学法

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学

习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综

口素乔。

媒体手段

1、多媒体课件教学

2、教材光碟

3、教学演示

三、说教学程序设计

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七

年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，趣味导入课题。（5分钟）

（二）出示教学目标，引导探究新知。（10分钟）

（三）学生自主学习，展示学习结果，分组评分。（20

分钟）

（四）分组讨论，做课后自我检测题。（5分钟）

（五）总结归纳（5分钟）

（一）、创设情境，趣味导入课题。

计算机的硬件就像人的大脑一样，没有了大脑，人就没

有了思维。所以说硬件提供了软件运行的环境，没有了硬件

知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的

理解和掌握提高到了一个新层次。

（五）、总结归纳

为了加深学生对知识的记忆、理解，让学生找出本节自

己感兴趣的知识，然后请同学们说出自己在本节课的收获。

最后我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简

单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。

第六部分、教学反思

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出外设这一顺序，使学生尽快

进入学习状态。第二、理论与实践相结合，鼓励学生动手操

作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备

有一个更直观的认识。第三、分组竞赛答题，体现分层次教

学。

通过提问解决了实际教学过程中的问题，激发学生的学

习兴趣，培养他们的在竞争中合作意识，为以后的学习打下

坚实的基础。

计算机说课稿（精选篇2）

一、说教材

（一）教材的地位及作用

《日新月异的信息技术》是教育科学出版社出版的《信

息技术基础》第一章第二节的内容，理论性较强。本节主要

从信息技术的五次革命来介绍信息技术的悠久历史；从信息

文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，从而让学生

理解信息技术的发展趋势；通过分析信息技术对社会发展个

人学习生活的影响，让学生知道信息技术是一把双刃剑，引

导学生善意对待健康使用信息技术。

（-）教学目标

1.知识与技能：

了解信息技术的概念、悠久历史和发展趋势；

2.过程与方法：

能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技

术对生活、学习的影响；

3.情感态度和价值观：

通过学生的辩论，形成积极主动地学习和合理健康地使

用信息技术、参与信息活动的态度。树立辩证唯物主义主义

世界观，学会辩证的看问题。

（三）教学重点与难点

1.教学重点：

（1）信息技术的悠久历史

（2）信息技术的发展趋势

（3）合理的实用信息技术

2.教学难点

（1）信息技术的发展趋势

（2）合理的使用信息技术

二、说学情

高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，

对知识的应用和歉意能力比较强，这一阶段的学生逻辑思维

是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，

能够和同学一起进行一些问题的探讨、交流，有一定的小组

合作能力。

三、说教法

依据学生实际和新课标理念，以学生为主体教师为主

导，确立以下教法：设定特定的任务，通过任务驱动法，以

解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。适时地结合

演示法、讲解法、引导法来完成教学。通过辩论等教学活动,

让学生形成团队协作的能力、搜集信息的能力等。

四、说学法

依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立

了“任务驱动”的教学原则，这个原则突出了“在'做‘中

‘学'”的思想。根据这一思想确立以下学法：

学生在教师的指导下带着问题，学习新知，识记理论内

容，掌握学习内容。同时在辩论活动中，积极思考问题，对

问题进行理性分析。

五、教学环境

计算机网络教室：以极域电子教室控制系统为平台进行

统一教学和管理。

六、教学过程

（-）复习回顾（5分钟）

通过提问复习信息的四个特征。

（-）设置情境，导入新课（5分钟）

根据一个事例“资料：的时候，一艘载有128名中国游

客的越南籍游船偏离轨道触礁。船随时都会沉没，穿上没有

救生措施，也无法与外界进行联系。就在这个时候一名乘客

发现自己的手机有微弱的信号，他立刻向外界发送求救信

息，与有关部门取得了联系。经过多方救助，128名乘客终

于获救。在这个救援过程中，这部手机成了游客与外界进行

练习的唯一工具J

说明：信息及信息技术工具的重要性。

设计意图：结合图片、新闻材料等，通过问题的形式进

行情境导入，激发学生学习兴趣，引导学生带着问题进行主

动学习，为本课顺利进行作好铺垫。

（三）学生自学并讲解，强化记忆（10分钟）

1.给学生3分钟时间看书的第6页，要求尽可能记住，信

息技术的五次革命”，一会儿请同学给大家讲一讲。

请五位学生，每个学生讲依次信息技术的革命。（5分钟）

2.教师做总结（2分钟）：

信息技术的五次革命

第一次：语言的使用一一从猿进化到人的重要标志

第二次：文字的创造一一信息的存储和传递首次超越时

空的限制

第三次：造纸术和印刷术的发明使知识的积累与传播更

加方便

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及一一信

息的传递进一步突破时空限制

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用将人类

推进到了数字化信息时代

3.信息技术的发展趋势（5分钟）

趋势一：越来越友好的人机界面（案例图片介绍：虚拟

现实、智能代理技术等）

趋势二：越来越个性化的功能设计（案例图片介绍：个

性化定制的电脑外观、办公软件、手机app等）

趋势三：越来越高的性能价格比（通过近年来电脑的

CPU、硬盘、内存、显示器和价格进行对比显示出：配置越

来越好，但价格越来越低）

4.辩论：信息技术的利与弊（10分钟）

围绕三个现象或者问题进行讨论、辩论

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己

的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什

么都无关紧要。

5.健康合理使用信息技术（5分钟）

（1）培养良好的信息意识，甄别有用信息、无用信息

和有害信息；

（2）积极主动地去学习现代信息技术，提高信息处理

能力；

（3）养成健康使用信息技术的习惯;

（4）遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。

设计意图：明确目标，通过生动的图片、故事、游戏等

引导学生通过阅读来理解抽象概念、识记学习重点内容。同

时，辩论的形式既能够让学生充分发掘信息技术的正面及负

面影响，在双方的辩论过程中还能活跃课堂气氛、加深学生

对知识点的理解。

6.布置作业以及回答学生提问（5分钟）

作业：利用身边的资源查找：信息获取的一般过程有哪

些？

填空的方式对信息技术的“五次革命”进行回顾；

通过案例的形式让学生对具体问题进行分析，从而对信

息技术的“发展趋势”进行理解掌握；

以列表的形式让学生针对“如何合理地使用信息技术”

的问题进行分类概括。

［设计意图］:总结问题，突破难点。通过填空、案例和

列表等形式让学生独立思考，有步骤的掌握知识点，对当前

所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。

七、板书设计

八、说教学反思

1.教材内容较多，涉及面比较广，需要进行一定的取舍。

在课堂上教师不能一味的进行讲，学生的有意注意时间是有

限的。所以课堂需要精心的设计，有目的的取舍，学生也不

会有很大的压力。比如本堂课，我只做了新课的引入、基本

概念的讲解、信息技术发展趋势的讲解等，其余内容由学生

进行，比如：自学信息技术的发展历史后向大家讲解，和学

生分组辩论讨论信息技术的利与弊等。

2.如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要进行

结合？在讲到“如何合理使用信息技术”这个内容，学生以

辩论的形式，分别列举信息技术的优点、缺点，学生能将大

部分的优点缺点叙述出来，但本节重点是引导学生在实际生

活中能够民变是非，真正合理使用信息资源，这还需要在今

后的学习生活中逐渐对学生加以引导。

计算机说课稿（精选篇3）

高中计算机说课稿

高中计算机说课稿

各位评委老师：

大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们

共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天

的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分

析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设

计、教学反思几个方面进行简单地阐述。

一、说教材

教材内容及对象分析

《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课

的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的

发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。

学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了

解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学

习了WindowsXP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算

机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步

了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及

内部组成与存储设备及输入、输出设备。

初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大

的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组

成却不十分了解°因此认识计算机的系统组成及如何区分系

统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过

程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努

力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。

设置教学目标

根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：

1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值

目标

(1)、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础

上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能

力，实现概念和实物的对接。

(2)、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的

能力，提高学生的信息综合素养。

2、过程与方法目标：

通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分

组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意

识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极

性。

教学重点难点

由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以

我把本课的教学重点设置为：计算机硬件设备的组成及各部

件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称

及作用。

二、说教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的

学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中

心的资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的

任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采

用的竞争激励法°

学法

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学

习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综

合素养。

媒体手段

1、多媒体课件教学

2、教材光碟

3、教学演示

三、说教学程序设计

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七

年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（-）创设情境，趣味导入课题。（5分钟）

（二）出示教学目标，引导探究新知。（10分钟）

（三）学生自主学习，展示学习结果，分组评分。（20

分钟）

（四）分组讨论，做课后自我检测题。（5分钟）

（五）总结归纳（5分钟）

（一）、创设情境，趣味导入课题。

计算机的硬件就像人的大脑一样，没有了大脑，人就没

有了思维。所以说硬件提供了软件运行的环境，没有了硬件

软件程序将无法运行。从媒体学的角度讲，计算机是人脑的

延伸，它具备人脑的功能，在某方面比人脑在功能更强大。

在计算机已经应用到各个领域的今天，计算机的强大功能是

靠什么硬件支持的呢？引导学生联想与思考。

（二）出示教学目标，引导探究新知

首先让学生了解这节课的学习目的，并给学生展示教学

目标。为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习

兴趣，我这节课安排在电脑室里，让学生们直观感受计算机

的组成。学生了电脑的组成与名称后，再主要了解主机的构

成。让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。

在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引

导学生尽快进入本节课的主题：计算机硬件。这样，使学生

在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后让学生按

照教学目标结合教材自主地学习。

（三）学生自主学习，展示学习结果，分组评分

让学生自学教材，了解书中的理论知识，然后分组展示

自学的结果。为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学

习、任务完成的效果，在这一环节我采用了分组竞赛的方式,

分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的

学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生们在竞争与合作中来完成

本节课的'教学任务。

（四）分组讨论，做课后自我检测题。

为了充分实现分层次教学，扩展学生的知识面，给学生

5分钟左右的时间做课后的自我检测题。在这一环节中通过

知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的

理解和掌握提高到了一个新层次。

（五）、总结归纳

为了加深学生对知识的记忆、理解，让学生找出本节自

己感兴趣的知识，然后请同学们说出自己在本节课的收获。

最后我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简

单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。

第六部分、教学反思

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出外设这一顺序，使学生尽快

进入学习状态。第二、理论与实践相结合，鼓励学生动手操

作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备

有一个更直观的认识。第三、分组竞赛答题，体现分层次教

学。

通过提问解决了实际教学过程中的问题，激发学生的学

习兴趣，培养他们的在竞争中合作意识，为以后的学习打下

坚实的基础。

计算机说课稿（精选篇4）

大家好！我是铜陵市实验小学的信息技术教师，很荣幸

与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报

的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第4册

第26课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、

怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学

目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。

一、教学内容及对象分析：

《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单

元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系

统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。

通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，

深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介

绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的

组成。

本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计

算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备,

还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及

计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们

将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的

系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主

机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有

很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并

且对学习电脑有很大的兴趣。

但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统

组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区

分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为

了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问

题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的

探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

二、教学目标：

本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生

进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际,

我制订以下三维学习目标：

1、了解计算机的历史和发展趋势。

2、认识计算机的系统组成。

3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。

4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识

品质O

三、教学环境：局域网环境

本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进

行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进

行教学。

四、教法阐述

依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基

础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的

培养。具体表现为以下三方面。

1、情境设计一一乐学、想学

自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时

间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己

掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学

生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于

刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲

的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

2、任务设计一一使学生会学

知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。在这堂

课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担

的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，

也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动

听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥

的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱

满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的

理解、掌握和熟练运用。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务一一思考讨论一一合

作操练——总结巩固”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识

的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，

巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、

相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生

在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融

合。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六

年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）任务驱动，激趣导入

（-）初步尝试，探究新知

（三）教师引导，巩固新知

（四）强化练习，形成技能

（五）课外实践，拓展延伸

具体阐述如下：

（-）激趣导入讲授新知

首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电

脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看,

知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）

根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一

台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主

要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积

极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向

往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接

受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习

氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺

垫。

（-）教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不

断的发展，你们能通过自己的能力找到答案吗？

任务一：电脑发展史

如：计算机发展经历了几个阶段

时期

组成器件

时间

第一代

电子管计算机

（1945年〜1955年）

第二代

晶体管计算机

（1955年〜1965年）

第三代

集成电路计算机

（1965年〜1980年）

第四代

大规模集成电路

（1980年~至今）

这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长,

2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1

位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料

自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是

抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学

习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充

分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有

的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强

的.好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问

题更好的学习。

讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一

认，说一说，再出示任务二。

任务二：计算机的分类（看书、老师课件）

计算机系统的组成：

任务三：想像未来的电脑会是什么样的？

当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什

么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标

等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬

件。如鼠标、键盘、显示器等。

教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不

见摸不着的东西我们就把它叫做“软件二（板书）

计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、

电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有

个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能

听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此,

我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）

这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例

子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统

软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

（三）强化练习，形成技能：

测试1:继续收集你们小组探究的问题。

测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能

把它画出来或描写出来吗？

测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱

的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生

机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生

乐学、善学。

因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化

的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生

自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程

中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生

口头表达的能力。

（四）课外实践，拓展延伸：

让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊

或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。

给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的

实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，

同时也是一次很好的反馈机会。

总体思路：

本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学

生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学

得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的

实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的

意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性

和创造性，达成教学目标。

计算机说课稿（精选篇5）

一、课程的目标和任务

《计算机应用基础》是计算机专业学生一门必修的计算

机基础课，也是以后计算机专业其他课程的入门课。开设本

课程的目的是使学生通过本课程的学习，理解计算机的基本

概念和主要功能。本课程的教学内容为：

1）计算机基础知识。

2）具备WindowsXP操作系统的基本知识，掌握WindowsXP

的基本操作。

3）会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天等。

4）熟练掌握Word文字处理软件、Excel电子表格处理

软件、Powerpoint演示文稿及多媒体软件的应用。

本课程的学习任务分为两部分：一是概念、功能、理论

的学习，一是掌握操作过程的学习。结合学校工作计划，积

极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平，使学

生掌握WindowsXP操作系统基本知识和基本操作；培养具有

良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与

应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，尤其具有较

强的计算机应用所必须的职业技能。

二、学生情况分析

现任教的11级计算机专业学生是刚入学的新生，其中

有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大部分接触过计

算机的学生的基础相差较大。而绝大多数同学接触过

Windows操作系统，但也没学习使用过集成办公软件诸如

Word.Excel等软件，对于计算机的了解比较肤浅，认为计

算机就是用于游戏、聊天的一种工具，对于计算机的认知还

不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在知识衔接不

上，接受起来有一定困难。三、教材分析

学生现在所使用的教材是由高等教育出版社专为中等

职业高中学生而编写的《计算机应用基础》。

1、教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，

是比较适合高一计算机学生的使用。

2、教材内容：《计算机应用基础》总共有七章，第一章

认识计算机，第二章WindowsXP操作系统，第三章因特网

(Internet)应用，第四章Word文字处理软件的应用，第

五章Excel电子表格处理软件的应用，第六章多媒体软

件应用，第七章PowerPoint演示文稿的应用。

3、重、难点；重点在于使学生熟悉计算机的基本操作,

Windows的操作，会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、

聊天,以及Word、Excel>Powerpoint的使用；难点在于对

程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的

学生，要在短短几个课时中熟练掌握和运用，理论和操

作两不误。

四、教学措施

学生光有兴趣，不一定就能学好这门课程知识，要想使

学生能系统掌握信

息技术知识，计划采取以下措施：

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习

态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂

45分钟时间。

3、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合

实训操作练习。

4、充分利用多媒体教室功能，用PowerPoint等软件制

作一些学生比较感

兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，

利用多媒体加深学生的

印象。每节课均采用演示一一操作一一提问一一解疑的

方法，让学生在观看演

示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师

生一起解决问题。这样

使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学

习兴趣，加深学生印象。

五、教学进度安排表

六、课程考核办法

考核：理论考试占30%；上机考试占50%；平时成绩20%；

1、上机考试或理论考试低于50分，总评为不及格；

2、平时上课、上机考勤；课后作业；上机作业；课程

设计作品；课堂表现等都记录平时成绩。

计算机说课稿（精选篇6）

计算机教学说课稿

尊敬的各位领导、评委老师，大家好。

我是下金厂中学的信息技术教师游富顺。今天我说课的

内容选自新纲要云南省实验教材信息技术七年级第10册第

一单元中的第一课《认识计算机》第一节。

一、说教材

1、分析教材

（1）本节课分两大个部分：一是计算机的基本组成，

其包含计算机硬件的认识、计算机软件的认识、计算机的主

要技术指标的认识与掌握、计算机的基本工作原理；二是计

算机的使用，其包含开机、观察桌面、鼠标的使用、关闭计

算机。

（2）本节课是以后的整个信息技术教学的基础，也是

学生认识计算机、应用计算机的基础。

2、教学目标

（1）知识目标：

a、让学生认识计算机硬件系统的各主要部件

b、让学生认识计算机的主要技术指标，其中包括CPU

主频、CPU的字长、计算机的'存储容量和计算机存储容量的

单位的认识与换算，同时对计算机的工作原理有感性的认

识；

C、让学生认识计算机的软件系统由操作软件、应用软

件组成；

d、让学生认识鼠标的操作，正确启动、关闭、重新启

动计算机。

（2）能力目标培

学生通过自主探究的学习，使学生掌握计算机硬件系统

各主要部件和软件系统，掌握鼠标的基本操作，能正确开机、

关机和重启。

（3）情感目标

通过教学，培养学生勇于探索计算机奥秘，增强学生

的求知欲望和激发学生的学习计算机的兴趣。

3、教学重点、难点

教学重点

（1）计算机系统的组成（由硬件和软件组成）；

（2）计算机的硬件系统（主机、显示器、鼠标、键盘、

主板、硬盘、内存、CPU等）；

（3）计算机的软件系统（系统软件、应用软件）；

（4）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、

计算机的存储容量）；

（5）鼠标的正确使用。

教学难点

（1）计算机的硬件组成；

（2）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、

存储容量）及存储容量的单位（字节Byte、千字节KB、兆

字节MB、吉字节GB）认识与换算；

（3）鼠标的使用。

二、说教法、学法

1、说教法

在本课的教学过程中，严格遵循“以学生为主体，以教

师为主导，实践操作为主线”的教学理念。主要采用以下几

种教法：

（1）讲授法（讲计算机系统由硬件系统和软件系统组

成、软硬件的定义及区分、计算机的主要技术指标等）：

（2）演示法（通过用计算机实体让学生了解计算机各

种硬件）；

3、类比法（让学生用人体各部位与计算机各硬件对比,

从而掌握硬件功能）；

4、练习法（主要是计算机存储容量单位的换算：字节

Byte、千字节KB、兆字节MB、吉字节GB）。

2、说学法

七年级的部分学生，刚接触计算机，学习的水平不同。

在教学的过程中，以学生小组合作交流探究、练习为主要的

活动形式，在组织教学活动时应注意学生学习能力的不同进

行合理的分组。

在学习计算机基本组成设备及它们的一般作用时，运用

小组合作交流探究的方法；在学习鼠标的基本操作和正确的

开、关机时，运用学生练习为主，教师讲授为辅来进行有效

的学习。

三、说教学过程

本节课在计算机教室进行，所需教具是教学课件、可供

拆装的计算机、光盘、U盘、移动硬盘等。教学过程分为三

个阶段：

1、新课导入（约2分钟）

通过“不会说话会计算；不会想来却有脑；少了电源就

睡觉；没有鼠标受不了J这样一个小谜语引出“计算机”，

从而进入本节课“认识计算机”的学习。

接着提出问题：同学们都认识计算机的基本组成设备

吗？

让学生带着这样一个问题进入新课的学习一一“认识计

算机”。

2、讲授新课与实践操作（约38分钟）

（1）通过日常生活中的事物联想到计算机的各组成部

件，运用“讲授与演示”相结合的方法，进行教授。

比如电视机一显示器，箱子一主机，小老鼠一鼠标，“打

字用的”一键盘，运用生活中常见的事物联想到计算机的基

本

组成设备，这里给学生充分的想象空间，拓展学生的思

维想象能力。使用PPT演示各设备在主机箱里的具体位置（播

放幻灯片），在演示过程中，用人体各部位与计算机硬件作

对比，引导学生充分发挥想像，知道各设备都有什么作用？

再通过加深讲解，让学生印象更加深刻。为下面的学习奠定

良好的知识基础。

采用讲、练法，通过知识链接，使学生掌握存储器的分

类、存储单位及存储单位的换算；通过知识拓展，使学生能

正确将输入、输出设备与主机连接。通过“冯•诺依曼”体

系结构的讲解，让学生了解计算机的基本工作原理；通过软

件组成的讲解，使学生能够区分操作软件和应用软件。

(2)采用演示、讲解，练习的方法，让学生掌握启动

计算机、桌面的结构、鼠标的基本操作、重新启动、关闭计

算机。

在前面认识各设备的基础上，根据课程的需要，要求学

生在计算机启动后认识桌面的组成；学习鼠标的基本操作

时，先讲解使用鼠标的基本操作：指向、单击、双击、右击、

移动和拖动等，并具体讲解操作的基本方法，再运用给桌面

换背景的例子，教师运用广播教学的方式，让每位学生都能

够清楚的看到整个操作步骤，使学生产生浓厚的兴趣，积极

主动参与到学习中来。

在讲解完后，让学生动手实践，真正体验鼠标的基本操

作需要自己上手去探索。

计算机说课稿(精选篇7)

各位评委、老师；

大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我

说课的内容包括：说教材、学法、教法。

首先我来说教材：内容《全国计算机等级考试一级

MsOffice教程》第五章PowerPoint中的通过使用自定义动

画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。

本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创

建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，

是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面

学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体

教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本

课可以在10-15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义

动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么，如何设

置动画效果。这就是本节课的.由于自定义动画每一种类型

的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效

果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画

效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各

个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使

人眼花瞭乱。

知识目标：

1.使用自定义动画设置动态效果

2.使用自定义动画修改动画顺序

能力目标：培养学生自我表现的能力；

培养学生的审美情趣。

情感目标：培养学生的协作学习的能力以及创新精神

接下来就是如何教与学的问题：

我是如何做的呢？

中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青

少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直

观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中

在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，

发挥学生学习的主动性。

学法指导：

1、小步子、多练习

2、小组合作、探索学习

教法：

采用任务驱动的教学方法

学生根据“学着做”自主学习

给出一些有针对性的问题作为导线，

引导学生思考、讨论，

并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，

让学生在探究与实践中解决问题。

对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，

我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地

方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

1、创设情境，导入新课

2、任务驱动，层层深入

3、课堂练习，巩固创新

4、归纳总结，梳理知识

5、知识的迁移

激发兴趣，导入新课

首先让学生打开上节课美化好的《美丽的家乡》幻灯片,

我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美丽的家乡》幻灯

片。问学生，这张幻灯片与你们的有什么区别，哪个更好？

通过对比，反生强烈的反差，利用学生强烈的好奇心来

激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做

好铺垫。

2、任务驱动，层层深入

任务一：使用自定义动画给照片添加动画效果。首先在

老师的提示下让学生根据“学着做”自主学习。

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：

A、与同学交流

B、向老师求助

一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力

较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

在学生完成了上述操作后。

问：大家想过可以使多个自定义动画效果能一起使用

吗？我们试一试。

培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索

意识。

揭示任务二：多个自定义动画设置同时使用的动画效果

（天空闪烁的星星添加放大缩小、忽明忽暗的强调效果）

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的'理解，然

后让学生通过练习掌握了基本操作方法。问：

你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效

果吗？

培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互

交流、相互学习的意识。

任务三：通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放

效果

用到了更改删除重新排序按钮

要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单

独辅导。

提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学

生能有所创新地完成任务。

小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设

计的意图。通过全班共同评让顺利完成任务的同学示范讲

解，和全班同学一起交流。

让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更

深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。

3、课堂练习，巩固创新

将学生分为四个小组，每组选四张幻灯片中的一个，设

置感兴趣的动画效果。

价，培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运

用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时

也培养学生的创新的能力和创新意识。

4、归纳总结，梳理知识

问：今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面

所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性

知识。

提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

5、知识的迁移

今天我们学习了让幻灯片“动”起来，有兴趣的同学，

可以选一篇你最喜欢的课文，根据你对课文的理解制作一系

列的幻灯片，并设置动画效果。

附板书：

方向

设计理念：

计算机说课稿（精选篇8）

各位评委老师，你们好！我是来自—职业中专计算机专

业的教师今天我说课的题目是《获取屏幕图像》。我将分

五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说

教法；四、学法；五、教学过程分析。

一、教材分析

（-）教材的地位和作用

《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算

机应用基础》（windowsxp+office版）课本中第六章第1节。

这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为后面

学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中也比较

常见，如课件制作、简单图片截取等。

（二）、教学目标

我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重

实践的特点确定以下目标：

1.知识与技能

1、掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取

对象的方法。

2、能使用snagit软件获取屏幕图像。

3、会进行简单的图像编辑。

2.能力目标

（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3.情感目标

1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自

主学习、主动学习奠定基础。

2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的

意识

（三）、教学重点和难点

1.教学重点：使用snagit截取图像的方法。

2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作。

二、学情分析

中等职业学校的'学生的共性是对理论知识学习兴趣不

高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门

课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用

软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，

技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学

习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差

异进行考虑。

三、说教法

采用了构建主义理论指导下的主体式教学模式，首先创

设学习请讲，让学生在情境中主动、积极地完成任务。教师

不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。创设

情景一一任务驱动教学法一一分层教学一一实践操作

四、说学法

课堂气氛“活”起来

学生“动”起来

小组之间“比”起来

展现学生的激情与活力

追踪学习法一一讨论研究法一一协作学习法

五、教学过程分析

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、

投影仪、黑板等c学生对技能的掌握与能力的培养，还是要

具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教

学中，我做了如下的教学设计：

(-)组织教学：

师生问好、考勤

(-)创设情景、引入新课。

引入：同学们，我们刚刚进行了秋游，同学们都照了好

多的照片。老师也照了一些，同学们给评价一下，看看怎么

样？

思考：1、照片有什么问题呢?

2、截取屏幕图像有哪些方法？

引出新知：获取屏幕图像

(三)讲授新课

根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合

学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学

生按5人一组进行分组。

(1)截取部分图像

任务一：通过snagit软件对给定图像进行适当的截取

操作。

操作步骤：参照视频文件。

提示：截取图片的过程中应该注意，屏幕中有一个放大

镜，是帮助用户精确定位和截取的。

问题：当需要截取非矩形的区域时该怎么解决呢？

试试看：对上图进行一个三角形的截取吧。

(2)抓取窗口：在snagit主界面中选择“窗口”选项，

按下快捷键或单击“捕获”按钮，此时移动光标到需要抓取

的窗口上，围绕窗口形成一个红色边框，单击即可抓取该窗

口。

任务二：把下图抓取下来

(3)抓取对象；在snagit主界面中选择“对象”选项,

按下快捷键或单击“捕获”按钮，此时移动光标到需要抵取

的窗口对象上，围绕对象形成一个红色边框，单击即可抓取

一个对象，例如，可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等。

任务三：使用抓取对象抓取下图。

机动设计：静态的屏幕会截取，那么动态变化的能截取

吗？

综合实践：

板报创意：在资源包任选20张图片，利用snagit截取

等编辑完成一个板报的创意。

（四）展示与评价

评价1：各个小组推荐一名同学展示应用题目完成的结

果，师生共同评价。评价2:小组之间进行相互的投票，确定

优秀组。

（五）课堂小结

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、

难点以及学生在学习过程

中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多

进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

（六）布置作业

作业1:上网查找关于西藏旅游的相关网页，并将其截

屏，编辑自己的名字上传qq群.

作业2:通过网络自主学习使用snagit完成屏幕录制，

并上传至空间。

6.L2获取屏幕图像

一、获取屏幕图像的方法

二、snagit软件获取屏幕图像

1、截取部分图像

2、抓取窗口

3、抓取对象

三、snagit软件简单编辑图片

计算机说课稿（精选篇9）

位评委老师，你们好！我是来自_X职业中专计算机专

业的教师_X,今天我说课的题目是《电子表格基本操作》。

本节课出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》

（windowsXP+0ffice2003版）课本中第五章第2节。我将分

五个阶段完成说课：

一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法;

五、教学过程分析。

一、教材分析

（-）教材的地位和作用

Excel是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以

“表格”形式管理和分析数据的软件。本节内容主要讲解的

是电子表格处理软件基本操作。这个知识点是为以后学习表

格数据的处理打基础，所以是学习Excel的一个重点。因此,

无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容

都非常重要。

（二）、教学目标

我根据学生的认知结构、学习现状及教学大纲的要求，

制定如下教学目标：

1.知识目标

（1）掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单

元格、行或列。

（2）掌握调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，

复制和移动工作表。

2.能力目标

（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3.情感目标

（1）培养学生认真、细致的学习态度。

（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作

精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（三）、教学重点和难点

1.教学重点：

（1）灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法,

会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。

（2）能熟练复制、粘贴和移动单元格。

（3）会熟练创建，复制和移动工作表。

2.教学难点：掌握工作表数据的编辑方法。

二、学情分析

中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不

高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门

课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用

软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，

技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学

习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差

异进行考虑。

三、说教法

因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基

础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。

如果采用传统的“教师教，学生学”的教学方法，无法

达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、

讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自

学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习

惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用

水平。

四、说学法

由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注

重两者的平衡，