部编人教版6年级上册语文全册教学课件

部编人教版六年级上册语文全册教学课件

制作不易，仅限个人使用1草原

统编教材六年级上册语文第一课时

制作不易，仅限个人使用情景导入

制作不易，仅限个人使用走近作者

老舍（1899－1966）原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

制作不易，仅限个人使用翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。渲染：中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。洒脱：行动自然，无拘无束。迂回：回旋，环绕。一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。词语讲解

制作不易，仅限个人使用词语讲解襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。鄂温克族：我国少数民族之一，分布在黑龙江省。天涯：形容极远的地方。勾勒：用线条画出轮廓。

制作不易，仅限个人使用欣赏《我和草原有个约定》

制作不易，仅限个人使用1草原

统编教材六年级上册语文第二课时

制作不易，仅限个人使用“洒脱”这个词结合上下文来看，可换成什么词？重点讲解

汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。自由、无拘无束……从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”？

制作不易，仅限个人使用

迎接、

相见、

款待、

联欢、

话别深读感悟热情激情盛情尽情深情

制作不易，仅限个人使用

制作不易，仅限个人使用重点解读蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。

制作不易，仅限个人使用谢谢指导

制作不易，仅限个人使用2丁香结第一课时

制作不易，仅限个人使用情景导入：

制作不易，仅限个人使用作者赋予了丁香结什么样的情感呢？

制作不易，仅限个人使用走近作者

宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。

制作不易，仅限个人使用自学提示

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

制作不易，仅限个人使用字词讲解缀

窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊

制作不易，仅限个人使用词语讲解幽雅：幽静而雅致。笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。单薄：指身体瘦弱;不强壮。愁怨：忧愁怨恨。断断续续：不连续的。

制作不易，仅限个人使用脉络梳理

第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花的样貌）

第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩等角度描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟）

制作不易，仅限个人使用

《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了人生体悟。从古人“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。整体感知本文主要内容

制作不易，仅限个人使用2丁香结第二课时

制作不易，仅限个人使用重点讲解

这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。这句话运用了什么修辞手法？好在哪里？

制作不易，仅限个人使用重点讲解

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。丁香花的颜色、气味在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。

制作不易，仅限个人使用

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。重点讲解丁香花檐前积雪香气直透毫端香气非常浓郁

制作不易，仅限个人使用重点讲解为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。

制作不易，仅限个人使用

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。重点讲解

制作不易，仅限个人使用代赠二首（其一）李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。拓展链接摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

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今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。本义：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）重点讲解

制作不易，仅限个人使用

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

思考：作者对丁香结什么态度？你从哪里能看出来？重点讲解

制作不易，仅限个人使用谁能说说这句话的含义？

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？重点讲解

制作不易，仅限个人使用

生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。重点讲解

制作不易，仅限个人使用谢谢指导

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3古诗词三首第一课时

制作不易，仅限个人使用走近诗人

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。

孟浩然（689—740），唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄阳市襄州区)人。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。

辛弃疾（1140—1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。

制作不易，仅限个人使用深读感悟宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。

制作不易，仅限个人使用

把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。深读感悟诗意

制作不易，仅限个人使用学习有方总结学法初读诗句了解大意理解诗意体会诗境悟其感情

制作不易，仅限个人使用六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼

黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/乱/入船。卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。自学新诗

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3古诗词三首第二课时

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清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。复习导入

制作不易，仅限个人使用导入新知

西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。

七八个星/天外,两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。

制作不易，仅限个人使用整体感知

天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急地从小桥过溪想要躲雨。依稀记得，从前那熟悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土地庙附近的树林中。山路一转，穿过一座溪流小桥，茅店小屋就突然呈现在我的眼前了。

制作不易，仅限个人使用深读感悟1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？2.词中描写的是什么季节的景象？3.词中流露出作者什么样的思想感情？4.由“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”这句词，你想到了哪一句有名的诗句？

制作不易，仅限个人使用重点讲解

西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。

七八个星/天外,两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。

制作不易，仅限个人使用谢谢指导

制作不易，仅限个人使用

4花之歌

制作不易，仅限个人使用字词讲解

苍穹

坠落

孕育

冠冕

赠予

祭献

摇曳

旖旎

馥郁

凝视

琼浆

婆娑

心驰神往

顾影自怜

孤芳自赏

制作不易，仅限个人使用

将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?深入感知

花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。

制作不易，仅限个人使用深入感知

清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。请你用自己的话说说这句话的意思。

制作不易，仅限个人使用深入感知

本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。

文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，构建了一幅大自然活生生的图画。

制作不易，仅限个人使用我是大自然的话语我是星星我是诸元素之女

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。比喻句

制作不易，仅限个人使用

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。拟人句冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。排比句

制作不易，仅限个人使用谢谢指导

制作不易，仅限个人使用习作：变形记

制作不易，仅限个人使用重点讲解

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。《花之歌》在表达上有什么特色呢？

制作不易，仅限个人使用

想一想，如果我们也能像《花之歌》的作者一样，用另一种眼光去看周围的事物，你想把自己变成什么呢？为什么？深入感知

可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。

制作不易，仅限个人使用深入感知

说一说：变成以后你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们是怎样生活的？同桌之间相互说一说。

制作不易，仅限个人使用自我评价（1）自评(☆)

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。（2）自评(☆☆)

语句通顺、生动，能把故事写清楚、明白，还有自己独特的想法，想象丰富。

制作不易，仅限个人使用深入感知1.叙述是否具体生动，合情合理。2.圈出错别字，勾画出好词好句。3.参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩，并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

制作不易，仅限个人使用谢谢指导

制作不易，仅限个人使用语文园地第一课时

制作不易，仅限个人使用交流平台最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

制作不易，仅限个人使用

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。深入感知

这段话连用了三个“我是……”的句式，强调花的作用之大。

制作不易，仅限个人使用深入感知

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静”“清”“绿”的特点。

制作不易，仅限个人使用深入感知花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。

这段话连用“……了，就像……”的句式，突出了大自然的生机。

制作不易，仅限个人使用

把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比句

制作不易，仅限个人使用

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。深入感知

这段话是讲花儿在不同地点、不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。

制作不易，仅限个人使用深入感知

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。

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分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。

制作不易，仅限个人使用语文园地第二课时

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过/故人庄

[唐]孟浩然故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。韵味朗读

制作不易，仅限个人使用故人具鸡黍，邀我至田家。重点解读译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他的农家做客。故人——老朋友具鸡黍——准备丰盛的饭菜

制作不易，仅限个人使用重点解读绿树村边合，青山郭外斜。译文：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

制作不易，仅限个人使用重点解读开轩面场圃，把酒话桑麻。译文：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

制作不易，仅限个人使用重点解读待到重阳日，还来就菊花。译文：等到九九重阳节到来时，我还会再次来到老朋友这里观赏菊花。

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5七律•长征

制作不易，仅限个人使用写作背景

同学们，1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。

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制作不易，仅限个人使用七律·长征红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。韵味朗诵

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红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入云的山崖，热气腾腾。大渡河上险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更使红军欣喜的是翻过了千里积雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。明确诗意

制作不易，仅限个人使用红军长征路线图

制作不易，仅限个人使用飞夺泸定桥

制作不易，仅限个人使用巧渡金沙江

制作不易，仅限个人使用长征精神

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6狼牙山五壮士第一课时

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今天，我们再来了解一个真实的故事。它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。

制作不易，仅限个人使用词语讲解居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

悬崖：高而陡的山崖。

昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而勇敢的人。

晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。

制作不易，仅限个人使用词语讲解崎岖：形容山路不平。

山涧：山间的小水流。粉身碎骨：身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。

惊天动地：形容声势浩大或事业伟大。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。

制作不易，仅限个人使用坠落山涧

粉身碎骨

大举进犯

纷纷滚落初读感知居高临下

昂首挺胸

全神贯注

斩钉截铁

热血沸腾

惊天动地

气壮山河

壮烈豪迈

描写五壮士描写敌人

制作不易，仅限个人使用整体感知本文主要内容接受任务→

→

→

→跳下悬崖顶峰歼敌引上绝路痛击敌人

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6狼牙山五壮士第二课时

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班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。深读感知

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面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。深读感知

制作不易，仅限个人使用深读感知

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

体会战士们毫不畏惧的英雄气概。

制作不易，仅限个人使用深读感知石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

石头像冰雹一样，说明了数量多，速度快，力量大呀！这更写出了战士们的英勇顽强，写出了他们对敌人的仇恨。

制作不易，仅限个人使用深读感知

马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

制作不易，仅限个人使用深读感知

五壮士胜利完成任务之后，带着

，带着

，带着

，昂首挺胸，相继跳崖。胜利的喜悦对日寇的憎恨对党和人民的热爱

制作不易，仅限个人使用深读感知马宝玉

葛振林

宋学义

胡德林

胡福才

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7开国大典第一课时

制作不易，仅限个人使用宾栏汇爆帜阅制坦距隆bīnjùtǎnzhìzhìyuèlónɡbàohuìlán宣xuān射shè政府zhènɡfǔ字词讲解政府爆发旗帜检阅

制服坦克距离汇集

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快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。初读感知

制作不易，仅限个人使用初读感知入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14-15）

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7开国大典第二课时

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默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。

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下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

制作不易，仅限个人使用深读感知

接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。可以看出人们非常激动、兴奋。

制作不易，仅限个人使用深读感知火烧圆明园1937年日本侵略者在南京大屠杀旧中国苦难人民流离失所

制作不易，仅限个人使用深读感知

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

制作不易，仅限个人使用深读感知红军爬雪山过草地杨靖宇刘胡兰

制作不易，仅限个人使用深读感知

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

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天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。深读感知

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制作不易，仅限个人使用8灯光

制作不易，仅限个人使用初读感知

想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，都是在什么情况下说的，把相关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？

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他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。重点讲解是他对未来幸福生活的憧憬。

制作不易，仅限个人使用特殊的“灯光”

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今天，我们来到了埋葬郝副营长的沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生前的梦想，你想说些什么呢？重点讲解

我们今天的幸福生活，是你们用鲜血和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让人们过上更美好的生活而努力学习，立志成才。

制作不易，仅限个人使用重点讲解这“灯光”会熄灭吗？请发表你的看法。

这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。

制作不易，仅限个人使用谢谢指导

制作不易，仅限个人使用口语交际：演讲

制作不易，仅限个人使用点击画面播放

制作不易，仅限个人使用演讲的话题范围：科学

读书家乡新貌

健康饮食

制作不易，仅限个人使用怎样写好演讲稿？观点要鲜明。要有感染力，可以引用生动的故事。选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的示例，引用名言警句。

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孝敬父母

“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。父爱如山!爸爸是一家驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会倒车入库。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

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想到这里我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

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“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并深情地对她说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!

制作不易，仅限个人使用演讲技巧语气、语调适当，姿态大方。利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

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制作不易，仅限个人使用习作：多彩的活动

制作不易，仅限个人使用拓展思路体育竞技类:拔河、跳绳、接力赛、游泳、骑马、攀岩……文艺演出类:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类:看望老人、植树、参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……民俗活动类:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会……校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。

制作不易，仅限个人使用对话交流(1)这是哪一次活动？(2)这次活动的主题是什么?(3)这是活动哪一阶段的场面?(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到这个场面,你有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?

制作不易，仅限个人使用写作实践明确写作要求（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。（2）写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。（3）把活动中的体会写下来。

制作不易，仅限个人使用习作例文

多彩的活动前不久，我们学校举行了一次优秀诗文诵读比赛，老师选派王一、苏明觉、李国栋和我代表班级参赛。当我们步入操场时，那里早已是人山人海，欢声如潮。同学们也个个眉开眼笑、神采飞扬。而我们四个人深知这次比赛的重要性，心中就像十五个吊桶打水——七上八下，一股难以名状的紧张情绪油然而生，大伙儿都生怕比砸了。比赛开始了。随着那熟悉的旋律在耳畔响起，苏钰款款地走向了舞台中央，那专注的神情、轻柔的动作和我们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一丝信心，也增添了几分勇气。

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该我上场了，“记得有多少晴朗的白天，我们和老师漫步在校园，我们谈理想，谈生活，也谈那无限美好的明天……”我手持话筒，一边和着音乐的节拍，小心地走好脚下的每一步，一边用心地读好每一个字、每一句话。就在这时，我和老师的目光不期而遇，他正朝我点头微笑呢！顿时，我心里乐滋滋的，我想：我刚才的表现一定没有让老师失望。诵读完毕，我们心里的那块石头总算可以放一放了。可我们还是担心我们班的分数不会让老师满意。开始报分数了，我们屏息凝视，侧耳倾听。“刚才六年级（1）班的得分是98.2分。”一听得分，我们都乐开了花，因为我们是目前得分最高的班级。

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尽管如此，我们还是很担心六年级（4）班会超越我们，果然不出所料，六年级（4）班的声势比我们大，得分是98.62分，区区0.42分就让我们与一等奖失之交臂，我们很失望，也感到特别对不起老师，让老师的心血付诸东流。但老师好像看透了我们的心事，和蔼可亲地说：“今天，我们班虽然只得了二等奖，但我们班的四位选手都发挥出了最好水平，凡事尽力就行，只要我们每个人心中有集体，懂得上进，胜利的桂冠便指日可待！”“谢谢老师对我们的鼓励，我们一定会努力，不会再让您失望！”我在心里暗暗发誓。这次比赛虽然没拿到第一，但通过这次活动，我不但得到了锻炼，而且从中悟出了一个道理：“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游。争到上游莫骄傲，还有英雄在前头。”

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制作不易，仅限个人使用语文园地

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为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

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开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

制作不易，仅限个人使用词句段运用

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。••••••••••••

制作不易，仅限个人使用清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”

制作不易，仅限个人使用书写提示竖幅的作品从右往左写，署名在左下角。横幅的作品从上往下，署名在左下。

制作不易，仅限个人使用鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。

——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲位卑未敢忘忧国。

——陆游日积月累

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本句出自诸葛亮的《后出师表》，意思是勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。鞠躬尽瘁，死而后已。

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本句出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了爱国情感。捐躯赴国难，视死忽如归。

制作不易，仅限个人使用教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

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这句话出自《宋史·李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。

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这句话出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微，但是从没有忘记忧国忧民的责任。位卑未敢忘忧国。

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9竹节人第一课时

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今天我们就来认识一件玩具，请同学们大声读出来，这是什么玩具呀？

制作不易，仅限个人使用凛

疙

瘩

棍

裁

筹

橡雕

跺

颓沮

丧趴

屉字词讲解diāoduòtuíjǔsàngpātìlǐngēdagùncáichóuxiàng

谁能说一说自己识记生字、字音、字形的好方法？

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威风凛凛

别出心裁

技高一筹

鏖战

沮丧

悻悻字词讲解

制作不易，仅限个人使用字词讲解威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。别出心裁：独创一格，与众不同。技高一筹：技艺比别人高出一截。鏖战：激烈的战斗。

沮丧：灰心，失望。悻悻：形容怨恨、愤怒的样子。

制作不易，仅限个人使用根据下列划分标准，写出各部分的主要内容。（用小标题表示）1—4：5—19：

20—29：

梳理脉络

课文中哪一部分内容给你的印象最深？为什么？制作竹节人斗竹节人老师也喜欢斗竹节人

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9竹节人第二课时

制作不易，仅限个人使用探究学习一组：写出竹节人制作指南，并教别人玩这种玩具。二组：体会竹节人给人们带来的乐趣，说给大家听。三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。

制作不易，仅限个人使用重点讲解竹节人制作指南：（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。

制作不易，仅限个人使用梳理脉络竹节人给人们带来的乐趣：（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成了呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。（3）课下玩，课上也玩。（4）老师也会玩得津津有味。

制作不易，仅限个人使用重点讲解老师与竹节人的故事（1）起因：“我”课上玩竹节人。（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。

制作不易，仅限个人使用重点讲解

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。你认为这句话有什么特点？含蓄而幽默

制作不易，仅限个人使用重点讲解

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐趣。

制作不易，仅限个人使用重点讲解

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。老师也很喜欢玩竹节人。

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茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的内容。

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10宇宙生命之谜第一课时

制作不易，仅限个人使用阅读提示(1)作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(2)课文是按照什么顺序介绍的?(3)结论是什么?(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。

制作不易，仅限个人使用梳理脉络（1）天体上存在生命必须具备的四个条件；（2）太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；（3）火星与地球有不少相似之处；（4）科学家利用探测器对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；（5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。

制作不易，仅限个人使用字词讲解沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。抵御：抵抗，防御外敌。干燥：没有水分或水分很少。

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10宇宙生命之谜第二课时

制作不易，仅限个人使用重点讲解

作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存在”。第一，宇宙无限；第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其他星球也有生命。从理论上讲

制作不易，仅限个人使用探究学习

一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有满足这四个条件的星球。从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：

制作不易，仅限个人使用重点讲解

根据四个生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了。

作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。

作者根据四个条件证明，认为火星是唯一符合这些条件的，但却一直被科学家们所争论。

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为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：1.自转时间相似;2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：（1）火星表面的黑色线条是运河；（2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。

制作不易，仅限个人使用重点讲解

一环扣一环，作者就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有生命物质、火星上有植物的两种说法是错误的。

制作不易，仅限个人使用重点讲解

作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了探测器的发现。

采用摆事实、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。

制作不易，仅限个人使用重点讲解

作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：

1.土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长;2.未发现微生物存在，也就是火星上连微小的生命都没有。这样又否定了火星上有生命的说法。

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虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。

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11故宫博物院

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制作不易，仅限个人使用阅读方法任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

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明确参观时按由南向北的空间顺序。天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山

制作不易，仅限个人使用重点讲解作者介绍了太和殿哪些方面的情况?A.台基──修建得很高(三层)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕螭首)，暗示和渲染了地位之尊崇。B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽。C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。D.重建。

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今天，我们就来写写我们的美好生活。

制作不易，仅限个人使用习作：

让生活更美好

制作不易，仅限个人使用字词讲解

微笑

诚信梦想

创意

运动集邮

旅行

种花

制作不易，仅限个人使用习作指导是什么让你的生活更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。

制作不易，仅限个人使用习作例文

诚信，让生活更美好诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生来说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。

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于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了？我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，好像过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的谴责，于是，我又回到了文具店里，向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。

制作不易，仅限个人使用

诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！

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制作不易，仅限个人使用语文园地

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读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。

制作不易，仅限个人使用字词句运用（1）爸爸看电视或者看书入迷了……（2）两位老爷爷在大树下下棋入迷了……

（3）美术老师画画入迷了……试着写一写人物入迷时的情景。……

制作不易，仅限个人使用日积月累胜日寻芳泗水滨全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到泗水河边去观赏风景。胜日:好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景。泗水:河流名,在山东省中部。滨:水边。

制作不易，仅限个人使用全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。光景:风光景物。一时:一个时辰,这里形容时间很短。无边光景一时新

制作不易，仅限个人使用全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。等闲识得东风面等闲:随意。识得:认识到。东风面:春天的面貌。我国夏季多为东南风,故称春风为东风。

制作不易，仅限个人使用万紫千红总是春万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。总是:都是。全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。

制作不易，仅限个人使用韵味朗读

春日[宋]朱熹胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。

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制作不易，仅限个人使用12桥第一课时

制作不易，仅限个人使用初读感知

有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？

制作不易，仅限个人使用咆

哮

嗓淌

哑

揪

呻

废字词讲解páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi势不可当

狞笑

拥戴

放肆跌跌撞撞

呻吟

搀扶

祭奠

制作不易，仅限个人使用重点讲解突遇山洪1～4

疏导撤离5～13

桥塌殉职14～23

祭奠英灵24～271.默读课文。2.思考、讨论：课文一共有几个自然段?每段讲的是什么?3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。

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想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？拓展延伸东面、西面没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

制作不易，仅限个人使用12桥第二课时

制作不易，仅限个人使用复习导入咆哮

流淌

呻吟

揪出

沙哑

废弃

用上这些词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。

制作不易，仅限个人使用山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。重点讲解黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。哪句话写得好？为什么？

制作不易，仅限个人使用重点讲解讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？

制作不易，仅限个人使用重点讲解村民──党员──老汉在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？

制作不易，仅限个人使用重点讲解探究：课文为什么以“桥”为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？

题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥，更是指这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起的一座桥，一座救了群众生命的桥！它连接着生与死、奉献与索取、党员与群众……

制作不易，仅限个人使用重点讲解

老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，他是一个临危不乱的人。

制作不易，仅限个人使用五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她的丈夫和儿子。

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制作不易，仅限个人使用13穷人第一课时

制作不易，仅限个人使用作者简介

列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

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读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。初读要求

制作不易，仅限个人使用xiōngyǒngpéngpàixīxiānkùnàilínhēi

zāomazhòusháo汹涌澎湃熄掀困唉淋嘿糟嘛皱勺字词讲解汹涌澎湃

轰鸣

沉思

抱怨自作自受

倾听

糟糕

忧虑

制作不易，仅限个人使用脉络梳理第一部分（1—2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。第二部分（3—11自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。第三部分（12—27自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。

制作不易，仅限个人使用用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

制作不易，仅限个人使用

桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二自然段写了几层意思？整体感知第一层：深夜不见丈夫归来。第二层：沉思，插叙从丈夫想到生活的贫穷。第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。

制作不易，仅限个人使用13穷人第二课时

制作不易，仅限个人使用阅读提示

文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。认真读课文，边读边思考：

制作不易，仅限个人使用重点讲解

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”从中感受到了桑娜的善良。

制作不易，仅限个人使用重点讲解“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”

“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。

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制作不易，仅限个人使用14在柏林

制作不易，仅限个人使用分组探究1.两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？2.老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，如果把“他们的母亲”改为“她”，好不好？3.第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”，这两个“静”在内涵上有什么区别？

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文章叙述的是发生在一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》，有何深意？初读感知

制作不易，仅限个人使用整体感知

作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望再到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。

制作不易，仅限个人使用着眼结尾

小说的结尾给人以强烈的震撼效果，正是有了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵满含血泪的控诉才更显沉重。请你找找前面有哪些铺垫呢？

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制作不易，仅限个人使用请你支持我

制作不易，仅限个人使用交流指导礼貌诚恳地说明来意。讲清楚办报的设想，说明目的。设想老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。

制作不易，仅限个人使用口语练习说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服同学，在班里成立“生物角”。说服校长，在学校组织一次义卖活动。

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制作不易，仅限个人使用笔尖流出的故事

制作不易，仅限个人使用回顾导入

《桥》：一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。

《穷人》：

桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。

《在柏林》：

一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。

制作不易，仅限个人使用习作指导故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

制作不易，仅限个人使用1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：张明，淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰，雷厉风行的性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了？班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？分组指导

制作不易，仅限个人使用1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：志愿者徐明5.综合以上素材展开联想：志愿者徐明在做什么？少年陆天在做什么？他们之间发生了什么事情？分组指导

制作不易，仅限个人使用1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：表哥特点：远道而来4.综合以上素材展开联想：远道而来的表哥和铁蛋在夜晚的村庄里做了什么事？分组指导

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制作不易，仅限个人使用回顾导入《桥》：老支书指挥全村人过桥，舍己为人。《穷人》：桑娜收养了邻居的两个孤儿。《在柏林》：后备役老兵送妻子进疯人院。

制作不易，仅限个人使用交流讨论（1）留意人物的语言、动作、心理活动。（2）通过小说的情节感受人物形象。（3）注意环境描写，分析人物形象。怎样理解小说中的人物形象？

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桑娜脸色苍白，神情激动