青岛版二年级下册数学教案

辛兴镇小学二年级数学科下册

备课人：管春芳

课题有余数的除法信息窗1一分食品师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法

真多）

使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有使学生经历把平均分后仔细观察图画，你还能提出什么问题？

学重剩余的现象抽象为有余

余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通（18块巧克力可以平均分给几人？）

习点数除法的过程，理解有余

过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过数除法的意义。三、巩固练习。

目难

程，培养学生的创新意识及合作交流能力。1、出示第1题。

标点

学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空

（学生独立完成后，再集体评议。）

教具准备多媒体课件、学具盒2、出示第3题

练习时，引导学生先仔细读题，然后用自己喜欢的方法进

教学过程

行口算。（适当进行补充）

通用教案创新教案四、总结。

同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们局

一、导入新课。

兴吗？说出来听一听。

同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃

作业设计：

午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）

认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识

二、引导学生看图，并提出、解决问题。

说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。

1、引导看图，提出问题。

板书设计：

请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数

有余数的除法

学问题？

9+4=2（个）....1（个）

（学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，

读作：9除以4商2余1

怎样分呢？）

2、引导学生解决问题。

1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。课

请同学们在小组内商量后再交流。堂324-8=144-6=45-5=

2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？检

3）交流：测

（1个1个地分；2个2个地分：9个面包平均分给4个人，每

人分2个，还余1个）

师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维）

教

4）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书）

9+4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1引后

导学生互相读算式感

5）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组

讨论然后交流）

辛兴镇小学二年级数学科下册

备课人：管春芳

课题有余数的除法信息窗2—搭帐篷

三、练习巩固。

使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理解竖式计算的算理，掌1、自主练习1()里域大能填几？

学重握试商的过程，掌握有余

理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。

数除法的竖式计算方法；

习点(鼓励学生采用不同的试商方法。)

计算方法；理解有余数除法的意义，能运用有理解有余数除法的意义

目难

余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应2、学生独立做自主练习2。(把竖式写完整)

标点

用意识。教师提醒学生注意数位要对齐。(特别注意商的位置)

3、出示自主练习5

教具准备多媒体课件、学具盒25+6=()……()

44+()=()……8

教学过程

做一件风衣用2米布，11米布最多可做()件

通用教案创新教案鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。

4、补充练习。

一、谈话导课。

先摆一摆，再计算

同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，

(1)9根小棒，每2根一份，分了()份，还剩()根

有的采蘑菇……你们想去看看吗？

9+2=().()

二、探索新知。

(2)把11根小棒平均分成4份，每份有()根，还剩()

、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，

1根

根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

114-4=()……()

、师生共同解决：每人分条，条鱼可以分给多少

2422四、教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？

人？

作业设计：在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法

要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？

来解决。

教师根据学生的回答板书：、

22+4=5(人)....2(条)课

3、教学竖式的写法。堂14・4=3......2

教师板竖式，并讲解每一部分的名称。检8+5=1........3

注意数位一定要对齐。测164-3=5........1

4、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分10+4=2……2

几个？

说一说你们是怎样试商的？

教

观察一下上面两道算式，你发现了什么？

5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？后

感

辛兴镇小学二年级数学科下册

备课人：管春芳

课题智慧广场3、探究第17面旗是什么颜色

（1）学生独立探索

1、知识与技能：结合具体情况，探索并经历自主探索、合作（2）学生汇报交流

学小；

发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律交流的过程，体会画图、（3）a、画一画。

习点

解决简单的问题。数数、计算等解决问题的（4）B、数一数。

目难

2、过程与方法：经历自主探索、合作交不同策略。（5）C、算一算

标点

流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题17+3=5（组）……2（面）

佑太日结m攵学生交流为什么要除以3?商是5表示什么？余数是2说明了

教具准备多媒体课件、学具盒什么？为什么第17面试黄色？

师重点明确：每3个为一组，17面小旗里面一共有完整的5

教学过程

组，余数是2说明第17面彩旗是第6组的第2面。因为每组

通用教案创新教案的第2面都是黄色的，所以第17面彩旗一定是黄色的。

后教（做一做）

一、板书课题

师：你能根据他们的排列规律，按耍求作出判断么？（课件

师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习智慧广场。

出示习题）四、当堂训练：

请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：智慧广场）

课本11页第1题，12页第2题。

二、出示学习目标：

五、课堂小结：

这节课的学习目标是探索并发现简单周期现象中的排

通过本节课的学习，同学们发现简单周期现象中的排列规律，

列规律，能根据规律解决简单的问题。（课件出示，师指名学生

并能根据规律解决简单的问题。

读出）

六、作业布置：

师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想

课本第12页自主练习3题、4题、5题。

真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，

我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。

三、自学指导（教师边口述、学生边自学）课

1、探索周期现象堂

学生举例生活中的周期现象。检

老师总结：测

我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象

2、发现周期现象中的排列规律

先学（看一看）

教

师：（结合彩旗实物）观察这些彩旗的颜色，“红黄绿”3

个一组，第一个是什么颜色？第2个呢？第3个呢？后

师：不看彩旗，请你回答，第2组第1面旗是什么颜色？第感

3面呢？第4组第2面呢？，你是怎么做到的呢？

辛兴镇小学二年级数学科下册

备课人：管春芳

课题信息窗1一游览北京一千以内数的认识（2）出示一堆方块（100）

谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？

1、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，会计算简单的整十数的（学生进行估计，可能回答50块或80块）

学重

体验数的产生和作用；能认、读、写千以内的口算加减法。课件演示：一排10个方块，共10排。

习点

数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一提问：现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100

目难

组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上块呢？

标点

数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减引导学生理解以10作单位清楚、方便，并板书［十］

什一请学生随着课件一*1——卜的数一数：10、20、30……90、100

教具准备多媒体课件、学具盒（3）出示更大一堆方块（1000块）

谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？

教学过程

（学生再次进行估计）。

通用教案创新教案课件演示：一板100个方块，共10板。

提问：现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是

一、创设情境，激趣导入

1000个方块呢？

谈话：同学们，上个星期天，我们的手拉手学校的同学来到了青

引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。板书［百］

岛，你们看看，他们都参观了咱们城市的哪些地方？（学生回答）。

请学生随着课件一百一百的数一数：100、200、300……900.1000

请学生找出信息,并读出信息.

（4）进一步感知1000这个数

（学生可能有些数读不出来）

请学生回忆并提问：刚才我们在900以后数的数是多少？我们刚

师适时小结:看来这里有很多新的数，我们还不能很准确地读出

才是怎么数出1000的呢？

来，那今天就让我们一起去认识和学习“干以内的数”（板书课

（学生根据数的过程回答：一百一百地数，10个一百是1000。）

题）

引导学生开火车数数

二、主动探究、建立数感。

1、初步感知。

（1）出示一小堆方块（10块）课（1）［出示一本笔记本］

谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数。堂谈话：请同学们看,这本笔记本有100张纸，1000张纸有这样的几本？

（学生进行初步地数数体验）检请学生想象一下做做手势，比划一下1000张纸的厚度。

提问：我们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）

测（2）［出示一袋牙签］

教师根据学生回答适时板书：［一］提问：这袋牙签有200根，多少袋牙签是1000根呢？

继续提问：我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、

5个5个地数）

教

教师对学生多种数的方法都要给予肯定。

后

感

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备课人：管春芳

课题信息窗1：来到城市（第二课时先让学生独立地观察图写出数，再组织学生交流自己是怎样写出

的，并让学生说一说每个数各个数位上数字的意义。

通过用数来描述现象，感受数学与日常生活的通过用数来描述现象，感4、蝴蝶采蜜：（自主练习4）

学小；受数学与日常生活的密

密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐谈话：这些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？请你连一连。

习点切联系，培养学习数学的

步发展学生的数感。兴趣和自信心，逐步发展挑选267说一说每个数位上的数都表示什么？

目难

学生的数感。5、我当口算小能手：（自主练习5）

标点

请学生快速计算出这些口算题，再在小组中进行批阅和交流，请计

算错误的学生找出错误的原因，全班进行点评。

教具准备多媒体课件、学具盒6、你说我写：（自主练习6）

活动时，可以2人一组，一人说数，另一人写数；也可以3人一组，

教学过程

一人说数，两人写数；还可以变化形式，一人说数，一人说组成，

通用教案创新教案其它人写数，加强熟练程度。

7、我来考考你

一、创设情境，激趣导入

“聪明小屋”是一道智力题，供学有余力的学生选做。教师可激发

谈话：同学们，手拉手学校的同学今天来到了数学王国，他们想

学生想出多种答案。这道题的答案有：380、508、586、589、598、

邀请你们和他们一起闯关，去探寻数学的奥秘，你们想去吗？

600、660、690、900、960、990。

学生充满快乐地开始学习活动。

三、总结提升：

二、闯关练习，巩固知识：

谈话：愉快的旅程就耍结束了，看来今天大家都有了很多的收获，

1、拨珠数数游戏：

你都来说说吗？其实，还有很多数比1000还要大，下节课让我们

谈话：请你先拨出178,然后在个位上再拨上1颗珠子，用计数

和手拉手学校的同学继续我们的数学旅程吧，相信你会更有收获

器边拨珠边数数，读出“179”，接着照样子继续边拨珠边一个一

的。

个地数下去。

让学生先自己数一遍，再在小组进行交流，重点交流从179数到

180的过程，一直数到191。课

请学生照着这样的样子，再多举几个例子，边拨珠边数数。堂自主练习

2、拨珠写数游戏：（自主练习3）检

谈话：刚才大家都能够正确地拨珠数数，那么写数呢？请你自己测

试着写写拨出的数，看看每个数中“4”表示的意义，和你的小

伙伴交流一下。

在小组里多加一些相应练习，多拨珠写数。

教

教师要加强这种练习，使学生进一步理解：相同数字在不同数位

上表示的意义不同。后

3、看图填数游戏：感

出示情境图（自主练习2）

先让学生独立地观察图写出数，再组织学生交流自己是怎样写出

辛兴镇小学二年级数学科下册

备课人：管春芳

课题信息窗2万以内数的认识2、感知“一万”。

问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得

1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；能认、读、写万以内的数。万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？我们来

学小；

初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、难点是中间有0的数的看看吧。

习点

百位、千位、万位的数位顺序。读法。A、在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动

目难

2、初步理解万以内数的实际含义，了解万以员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑

标点

内数的组成，能认、读、写万以内的数。道跑了多少圈吗？（25圈）（课件二）

B、我们学校有多少人？（1036）想象一下，一万人大约有多少？

教具准备多媒体课件、学具盒（10个我们学校这么多人。）（课件三）

C、一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米，一万张纸叠

教学过程

起来有多厚呢？（1米）（课件四）

通用教案创新教案D、如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多

长时间？（3小时，就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么

一、感受身边的数据。

长的时间。）（课件五）

1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？

3、认、读、写万以内的数。

能大声的说给同学们听吗？

刚才听你们读起这些数时都那么流利，真不错°那你们是怎么读的

其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（多媒体出示

呢？

信息窗2的情境图。）

（1）认、读、写几千几百几十几

这是老师收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展

教师一次在计数器上拨出3个百、6个十和5个一。问：这个数是

示。）

多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？再在千位上拨上2个千。

二、认识计数单位“万”

问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？（千位上

1、故事竞猜：课件出示故事画面

的“2”读作“二千”，百上的“3读作“三百”，十位上的“6”读

森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。它们

从989开始数，比比谁先数到5000。课1202,6078,2002,6008,2260,2200,2000.读一读

小熊是这样数的：989、990、991、992、993……堂

小猪是这样数的：989、990、1000.1010、1020、1030、检

1040……