领先阅读X计划第六级 Buzz Off！教学设计

教学基本信息

标题《领先阅读・X计划》第六纨Buzz。行!

设计者

学生年级六年级上册Unit3AnimalWorld

推荐教材结合单元人教版新起点英语六年级

教学背景分析

一、教学内容分析

•本书讲述了Tiger和Cat发现教室里来了很多虫子，为了弄清这一现象的原因，他们请

来朋友Ant帮忙，最后一起协力引走了虫子的故事。通过本课的故事，学生能够了解与

除虫相关的常用表达,如⑴getridof...(2)lead...outsidewith...

二、学情分析

・六年级学生对昆虫这一话题非常感兴趣，但是对昆虫的习性了解不多。

・六年级学生有一定的词汇积累和阅读技巧，可以采取小组自主阅读的方式提高阅读积极

性。

教学目标(含重点、难点)

一、教学目标

•能够理解并认读lead,rollo能够拼写grow,sweet,term,tidy0

•了解与除虫相关的常用表达，^P(l)getridof...(2)lead...outsidewith...

•能够在Cat,Tiger和Ant的经历中，体会百科知识在解决问题中的重要性，以

及如何运用知识解决问题。

•通过小组阅读的课堂活动，学习本课绘本的内容，了解绘本的学习方法，体会

阅读的乐趣并养成热爱阅读的好习惯。

二、教学重点

•了解与除虫相关的常用表达，如⑴gelridof...(2)lead...oulsidewith...

•能够根据图片和教师的帮助复述和梳理本课的故事内容，促进语言能力的形成与发展。

三、教学难点

•能够根据图片和教师的帮助梳理和复述本课的故事内容。

教学用具

•课内阅读材料：《领先阅读・X计划》第六级BwzzQ加

•《领先阅读・X计划活动用书6》

•CD光盘

■虫子图片（如ant,fly,ladybird,spider,stagbeetle等。教师自制，热身环节使用）

•课文故事图（教师自制，阅读全书环节使用）

•问答题卡（教师自制，复读全书环节使用）

教学过程

Step1热身设计意图

1.教师通过头脑风暴激发学生旧知。通过头脑风暴激发学生的学习积极性，

通过出示蚂蚁的图片聚焦主题，引发思考，

提问建议：帮助学生感知故事主题。

>Whatkindofbugsdoyouknow?

2.教师向学生展示蚂蚁吃甜食的照片，引

发思考，感知故事主题。

提问建议：

>Whatisthisanimal?

>Whatkindoffooddotheylike?

>Howdotheyeattheirfood?

Step2阅读封面设计意图

1.教师出示绘本的封面和扉页。让学生在教师的带领下了解英语绘本封

面的信息，如标题、作者等，培养学生的文

提问建议：本意识。

>Whatisthetitle?引入本课要学习的话题和核心内容，引

>Whocanpointtoitforus?导学生从整体上把握全书内容，尝试运用不

同的阅读策略对情节进行预测。

2.教师请学生读出书名后，全班一起再次激活学生已有的与阅读材料主题相关的

朗读。然后，教师继续提问。知识或生活经验，激发他们的阅读兴趣。

提问建议：

>Whoistheauthor?

>Whoistheillustrator?

>Whatdoyouseeonthecover?

3.教师带领学生观察封面，预测本书内

容，并提出问题让学生思考。

提问建议：

>Whatishedoing?

>Canyouguesswhatthestoryis

about?（引导学生从who,what,why,

how四个方面来猜测）

>Whoinvadedtheclassroom?（讲解

invade一词）

Step3阅读全书设计意图

1.初读故事。在小组阅读活动中，由于把阅读的自主

教师播放CD光盘，学生整体感受故事。权交给了学生，每个学生都带着任务去阅读,

读完后互相讨论、交流、汇报，加深对故事

2.小组阅读活动。的理解。

教师将学生分成若干四人小组，每组在

老师的引导下完成任务单：

•首先，教师请学生填上书本的名

字和作者。然后，浏览第2页-第3页，

了解故事发生的地点和人物。

提问建议：

>Whendidthisstoryhappen?

>Whowereinthisstory?

•其次，教师请学生浏览第4页-

第8页，引导学生发现问题，并鼓励学生

结合图片和上下文来猜测生词的词义。

提问建议：

>Whathappenedwhenthechildren

weretidyingtheclassroom9

>WhydidCatgasp?（教师可模仿因

吃惊而倒吸一口气的声音，让学生猜测单

词gasp的意思）

>Whatwerebuzzingaround

everywhere?

>Whyweretherelotsofbugs?

•接着，教师请学生阅读第9页-

第16页，带领学生寻找问题的原因。

提问建议：

>WhatdidAntfind?

>Whatdidthechildrenfindafter

theypushedthebuttonsoftheirwatches?

>Whydidthebugscomein?

>WhatwasCat'sadvice?

•最后，请学生独立阅读第17页-第23页,

然后在小组内讨论问题是怎样被解决的，即

孩子们如何驱除了教室里的口子。讨论后，

将答案写在任务单上。

提问建议：

>Howdidthechildrengetthebugs

outsideoftheclassroom?

St叩4理解反馈设计意图

1.活动一：复述故事。本环节旨在帮助学生掌握全书的框架和

•首先，请学生打开《领先阅读・X计划线索，熟悉课文的语言。

活动用节6》的活动1,简单描述给出的教师通过问题引导学生关注主要信息,

六幅图片。帮助学生进行语言输出。

•然后，请学生回顾课文内容，根据故事

情节为六幅图片排序。

•接着，让学生说出自己的答案，随后教

师带领学生一起核对答案，并让一到两名

学生参考图片简单复述故事。

2.活动二：回答问题。

♦首先，请学生打开《领先阅读・X计划

活动用书6》的活动2,回顾故事，独立

回答活动中的问题。

•完成后，教师请学生与同桌互相交流，

随后教师带领学生一起核对答案，鼓励不

同的表达方法。

St叩5复读全书设计意图

1.教师播放CD光盘，每播放一页暂停本环节旨在让学生练习运用已学的语言

一下，让学生跟读。知识，观察其中的语音规律，将其内化为自

己的能力。同时，感受阅读的乐趣，使学生

2.回答问题。对读英语故事产生兴趣。

教师用投影仪展示预先准备好的问答

题，让学生合上书，尝试回答。教师用动作、

手势或图片提示学生，必要时也可以让他们

参考课文。

3.演绎故事。

教师请学生分角色朗读或表演。教师引

导学生通过语音语调的变化来展现故事情

节。

Step6延展活动（选其一）设计意图

1.海报制作---NoBugs串联学生已经学过的语言知识，培养他

•教师将学生分组，组内讨论如何才能们整合知识、综合创新应用的能力。

防止教室里跑进小虫子。教师进行个别

指导。如果学生遇到困难，教师可适当

给予提示，如：

>Keeptheclassroomcleanandtidy.

APutrubbishinthebin.

>Donoteatsweetsintheclassroom.

•讨论后，组内合作完成英语海报No

Bugs的制作。最后，每组派两名代表到讲台

上展示本组的作品，并作介绍。

2.创编新书

•教师介绍其他常见的虫子，帮助学生

掌握这些虫子的英语表达。例如：