大学学校体育学复习资料

学校体育学复习资料一、判断题1、学校体育目标是学校体育目的在学校体育中的具体化。（Y）2、行为目标是对学生通过学校体育学习以后将能做到什么的一种明确的具体的表述。（N）3、课程不仅仅是各种科目静态的集合，还应该包括动态的学习过程。（Y）4、体育课程是增强学生的体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体育奠定基础的课程。（Y）5、人体生理机能活动能力变化规律是根据生理学新陈代谢规律提出的。（Y）6、在运动过程中，大多数人的机能活动能力可立即进入工作状态。（N）7、体育课程对现代社会的发展几乎起不了什么作用。（N）8、体育与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的历史使命。（Y）9、新的《体育与健康课程标准》规定了体育课程的目标和教学内容。（Y）10、以学生发展为中心就是强调体育教师在体育教学过程中应从“引导”“激发”转变到“控制”“指挥”方面来。（N）11、培养学生的运动兴趣、爱好和专长，是体育课程和教学中最重要的事情。（Y）12、相互适应取向强调体育课程方案的使用者与学校情境之间的相互适应。（Y）13、忠实取向是今后体育课程实施的唯一趋势。（N）14、成功的体育课程实施来自于切实可行的体育课程计划。（Y）15、只要体育课程计划设计得合理，不必考虑其他因素即可立即推广实施。（N）16、体育教学目标对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评功能。（Y）17、体育教学目标陈述主要应用于课时教学计划中。（N）18、体育教学目标的制定应以体育课程领域目标的设置为依据。（N）19、体育教学内容是由易到难、由简到繁的阶梯性结构，以及明显的从基础到提高的逻辑性结构体系。（Y）20、在体育教学中，采用直观法就是采用动作示范。（N）21、完整法一般是在动作结构比较复杂时采用。（N）22、为了掌握动作技术，在体育教学中应对所有动作都进行分解教学。（N）23、在运用分解法时，对所学动作技能可以任意分解。（N）24、运用竞赛法来练习掌握新的动作技术比其他教学方法效果更好。（N）25、异质分组的不足之处是易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感。（N）26、体育课程学习评价应实现评价主体的唯一性。（N）27、定量评价是今后体育课程学习评价发展的必然趋势。（N）28、体育课程学习评价应以人为本，注重学生的全面发展。（Y）29、体育学习评价的根本目的在于甄别人才。（N）30、体育学习评价的方法必须多元化，即定性评价与定量评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，绝对性评价与过程性评价相结合。（Y）31、在体育学习中，学生以学习和掌握直接经验为主。（N）32、运动技能形成的自动化熟练阶段的特点是：学生练习过程中的过度肌肉紧张和多余动作逐渐消失，动作变得准确，协调性、稳定性和灵活性加强，动作速度加快。（N）33、运动技能的保持主要是依靠大脑运动中枢。（N）34、元认知其实质是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我控制。（Y）35、体育学习的元认知策略主要包括选择性注意策略、复述策略、练习策略、精细加工策略。（N）36、在运动技能的认知与定向阶段主要采取的练习策略是模仿练习、分解练习、突出重点的练习等。（Y）37、广义的体育课程资源指有利于实现体育课程目标的各种因素，狭义的体育课程资源指形成体育学习内容的直接来源。（Y）38、根据存在方式进行分类，可将体育课程资源分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。（N）39、学校应根据本校和学生的实际情况，合理地开发使用运动场地，最大限度地挖掘场地的使用空间和时间。（N）40、学校和社会体育风气、体育氛围、体育教学过程中的师生关系等，属于隐性体育课程资源。（Y）41、高尚的思想品德是体育教师的一般性格特征。（N）42、科学研究能力是体育教师特殊的专业能力。（N）43、体育教师的工作具有工作对象广泛、活动空间广的特点。（Y）44、努力提高政治业务水平是体育教师的工作职责之一。（Y）45、体育教育专业学科的学习具有理论性和实践性的特点。（Y）46、体育教师的终身学习是未来社会的必然要求。（Y）47、学校课余体育竞赛的意义集中体现在提高竞技水平方面。（N）48、单项赛的特点是参赛项目单一，组织工作方便。（Y）49、淘汰法的优点是可以在较短的时间内完成比赛任务，缺点是除第一名外，其余名次很难反映出该次竞赛的真实水平。（Y）50、顺序法一般适用于以客观标准（如时间、距离、重量、环数等）确定成绩的项目。（Y）51、开展课余体育训练对推动“全民健身计划”和“奥运争光计划”的实现具有积极的意义。（Y）52、我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式是学校运动队。（Y）53、中小学课余体育训练一般每周可安排3-4次，每次训练时间为2-3小时。（N）54、无论哪种类型的训练课，其结构与普通体育课的结构基本是相同的，由准备部分、基本部分和结束部分组成。（Y）55、学校课余体育训练属于基础训练阶段。（Y）56、集体项目训练的过程中，也应对运动员实施个别针对性的训练。（Y）57、在运动员运动技术、技能未形成之前，采用竞赛训练法进行训练可以巩固提高运动技术和技能。（N）58、循环训练法练习的内容顺序，应根据练习对各器官系统和肌肉用力部位的不同要求交替安排。（Y）59、课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目标的重要途径之一。（N）60、课外体育活动具有目的任务的多向性，组织形式的单一性等特点。（N）61、马丁.路德认为：“健全的精神寓于健康的身体”。（N）62、卢梭主张在非自然中效仿自然的法则、采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。（Y）63、学校体育科学化最明显的标志，是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。（Y）64、1965年，法国教育家保尔.郎格朗提出了“终身体育”的思想。（Y）65、第二次世界大战后初期自然体育思想成为了世界各国体育的主流。（Y）66、根据学生身体形态发育的特点，要注意培养中小学生坐、立、行的身体姿势，可通过体操、球类等练习，培养学生正确和健美的身体姿态。（N）67、根据中小学生呼吸系统的发育特点，在组织体育教学和课外体育活动时，应多选择耐力跑、憋气等练习，以锻炼肺功能。（N）选择题（1个或1个以上正确答案）1、学校体育学的研究对象是（A）A.学校体育现象及其规律B.大众体育C.竞技体育D.娱乐体育2、学校体育的学科性质是（D）A.综合性应用学科B.单一性学科C.自然学科D.社会学科3、首先提出班级授课制的教育家是（C）A.卢梭B.巴塞多C.夸美纽斯D.古茨姆茨4、哪一年清政府颁布并实施了《奏定学堂章程》，要求各学堂开办体操科（D）A、1901B1906C1908D19045、下列哪些是学生体能发展的主要特点？（ACD）A.体能的发展表现出明显的年龄特征和性别差异B.存在“身长体轻”的特点C.各种体能发展的顺序有先有后D.存在一个体能发展的敏感期6、学校体育对提高学生社会适应能力的作用有（ABCD）A.有利于提高学生的社会交往能力B.有利于培养学生的竞争意识C.有利于培养学生的协作精神D.有利于培养学生的抗挫折能力7、在学校体育中促进学生身体发展的基本要求是（AD）A.合理安排运动负荷B.要注意体育锻炼习惯的养成C.要注意培养学生的兴趣D.合理安排各项体育活动8、个性心理特征由哪些因素组成？（ABD）A、气质B、性格C、兴趣D、能力9、个性倾向性由什么构成？（ABCD）A、动机B、信念和世界观C、兴趣D、需要10、学校体育的结构主要包括的要素有（ABCD）A、运动教育B、健康教育C、教育活动中的体育D、家庭中的体育11、运动教育包括（ABCD）A、、体育与健康课程B、面向全体学生的课外体育活动C、课余体育训练D、课余体育竞赛12、下列哪些是学校体育目标的本质？（ABCD）A、一定的阶段性和终结性B、激励进取的前瞻性C、具有一定的曲折性D、不同指向的方向性13、制定体育目标应考虑哪些因素？（ABD）A、学生的需要B、社会的需要C、学校的需要D、体育学科的功能与发展14、目前国内外对课程的定义主要有以下哪几种？（ABD）A、课程即一种行动计划B、课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”C、课程即研究领域D、课程即学科内容15、体育课程的特点是：（ABCD）A、体育课程是运动认知性课程B、体育课程是生活教育课程C、体育课程是情意类课程D、体育课程是综合性课程16、下列哪些是体育课程的学科基础（ABCDE）A.心理学B.教育学C.社会学D.哲学E.生物学17、体育课程的编制包括哪几个阶段？（ABC）A.体育课程设计阶段B.体育课程实施阶段C.体育课程评价阶段D.体育课程应用阶段18、体育课程评价的内容包括：（ABC）A.对学生的学习评价B.对教师的教学评价C.对课程建设的评价D.对实施效果的评价19、从体育课程实施内部看，包括哪几个环节？（BCD）A、观察B、采用C、调适D、应用20、体育课程实施的本质包括（ABC）A、现实性B、适应性C、创造性D、多样性21、体育课程实施的过程包含（ABC）A、起始阶段B、实施阶段C、维持阶段D、评价阶段22、正确处理体育课程实施与计划的关系的做法是（ACD）A、制定合适的实施计划B、反馈与评价C、开展交流D、提供支持5、如何提高人们参与体育课程变革的积极性（ABCD）A、充分依靠全体参与者共同协作B、正确对待不同的观点C、以发展的观点对待体育课程改革D、掌握体育课程改革的良好时机23、我国学者对于体育教学的界定有哪几种观点？（BCD）A、强调体育教学的单边性B、强调体育教学的双边性C、强调体育教学的教育性D、强调体育教学的技能传习24、制定体育教学目标的基本要求是（ABD）A、整体性B、连续性C、创造性D、层次性25、体育教学内容的特点是：（ABCD）A、身体运动性B、健身性C、娱乐性D、非阶梯性26、体育教学方法的选择应考虑以下哪几方面？（ABCD）A、根据体育教学目标B、根据教材内容的特点C、根据学生的实际情况D、根据教师的条件27、体育教学方法的运用应注意（ABD）A、灵活性B、整体性C、创造性D、启发性28、口令的运用应做到（ABCD）A、洪亮B、准确C、清晰D、及时29、下列哪些是体育教学的直观法（ABC）A、动作示范B、多媒体技术C、助力与阻力D、口头评价30、“口令与指示”教学法常用于（ABCDE）A、队列队形B、基本体操C、队伍调动D、布置场地E、收拾器材31、下面那些是运用完整法的几种常用方式（ABCD）。A、直接运用B、强调重点C、降低难度D、改变练习的外部条件E、外力帮助32、（C）是以相对静态的具体视觉标志，给学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点等的直观方式。A、动作示范B、直观教具C、定向D、领先33、自主学习的意义是（ABC）A.有利于确立学生的主体地位，激发学习体育的热情；B.有利于培养学生的体育学习能力；C.有利于提高体育教学的学习效果；D.有利于培养学生的社会责任。34、下列哪些是自主学习的特点（ABC）A.能动性B.独立性C.创造性D.灵活性35、探究性学习方法的教学步骤是（B）A.自定目标——自主选择学习活动与学习方法——自主评价——自我调控B.提出问题——分组讨论，提出若干假设与方案——验证方案——评价与提高C.提出问题——学生反复练习，掌握技术——学生提出假设和通过实践验证——总结D.分组——制定小组学习目标，进行组内分工——实施——学习评价36、体育学习评价的目的主要在于（BCDE）A.选拔和识别人才B.判断学生体育学习中存在的不足C.了解学生达到学习目标的程度D.为学生提供展示能力、水平的机会E．培养正确认识自己和评价他人的能力37、体育学习评价的内容包括（ABCDE）A.体能的评价B.知识与技能的评价C.学习态度的评价D.情意表现与合作精神的评价E.健康行为的评价38、下列哪些是学生的健康行为评价内容（ABCD）A、是否有不良生活习惯B、是否学会制定并遵守合理的作息制度C、是否注意个人卫生D、是否为维护公共卫生而努力39、运动技能的形成过程分为哪几个阶段？（BDE）A.准备阶段B.认知与定向阶段C.结束阶段D.联系形成阶段E.自动化熟练阶段40、运动技能一旦形成，便不易遗忘的原因有（ABC）A.运动技能是通过大量练习获得的B.连续性的运动技能不易遗忘C.运动技能的保持主要依靠小脑和脑低级中枢D.运动技能的保持主要依靠大脑和脑高级中枢41、运动技能的联系形成阶段应采取的练习策略是（ABC）A、完整练习法B、变换练习法C、组合练习法D、分解练习法42、体育学习策略的特点有（ABCDE）A.指向性B.调控性C.操作性D.灵活性E.综合整体性43、若按功能特点进行分类，体育课程资源可分为（BC）A.显性体育课程资源B.条件性课程资源C.素材性体育课程资源D.体育课程人力资源44、竞技运动项目改造的方法有 （ABC）A.简化技术结构，减小运动难度B.调整场地器材规格，修改比赛规则C.降低负荷要求，使运动负荷控制在最佳范围内D.充分发挥教师的积极性。45、体育课程资源的特点包括（ABE）A.多样性B.潜在性C.基础性D.现实性E.多质性46、竞技运动项目改造的因素包括（ABCD）A．修改内容B．降低难度要求C．简化技战术D．改造场地器材47、对体育场地设施资源进行开发与利用包括（BC）A.降低运动难度B.现有器材设备的开发与利用C.对现有场地设施的改造D.简化技战术48、学校课余体育训练与一般运动训练的共同特点是（ABD）A.以提高运动成绩为主要目标B.承担较大的运动负荷C.工作对象的广泛性D.基础性49、学校课余体育训练的特点是（ABC）A.业余性B.基础性C.广泛性D.专项性50、我国课余体育训练的组织形式有（ABCD）A.体育俱乐部B.体育特长班C.学校运动队D.基层训练点51、学校运动队的组建包括（ABCD）A.确定运动项目B.选拔参训运动员C.配备指导教师D.建立规章制度52、下列选项中，属于阶段训练计划的有（ABCD）A．基础训练阶段计划B．比赛阶段计划C．恢复阶段计划D．临时性短期集训计划53、课余体育训练的内容包括（ABCDE）A.身体训练B.技术训练C.战术训练D.心理训练E.品德与作风训练54、重复训练法可以运用于（AB）A身体素质训练B技术训练C战术训练D心理训练55、循环练习法的构成因素包括（ACD）A每站练习的内容B每站使用器械的数量C每站练习的负荷量和强度D站的数量和循环的次数56、下列哪些是课外体育活动的特点？（ABD）A、目的任务的多向性B、组织形式的灵活性C、活动范围的广泛性D、活动内容的多样性57、课外体育活动的组织实施应做好哪些基础工作（ABCD）A、确立制度和工作规范B、明确职责和工作范围C、编制实施方案D、落实操作58、学校课余体育竞赛是学校课余体育的重要组成部分，它与（BC）相结合组成学校体育的完整体系。A．体育教学B．课外体育活动C．课余体育训练D．运动竞赛59、下列哪些是课余体育竞赛的特点？（ABCD）A.课余性B.教育性C.群众性D.多样性60、为了弥补淘汰法的缺点，可采用（BD）进行。A.两败淘汰B.种子法C.顺序法D.补赛法61、制定年度体育竞赛日程计划时，应考虑哪些方面？（ABCD）A.群众性B.可行性C.常规性D.简便性62、教师的一般性格特征（ABC）A.高尚的思想品德B.热爱本职工作C.谦虚好学D.具有良好的心理学品质63、体育教师特殊的专业能力（AB）A.组织课外体育活动和课余体育训练的能力B.体魄强健，精力充沛C.教学的能力D.教育的能力64、体育教师的工作特点（ABCD）A.脑力劳动与体力活动紧密结合B.工作对象多，活动空间广C.工作任务繁重复杂D.体育教师的工作面向整个社会65、体育教师终身学习的必要性（BC）A.学校的主观要求B.是其知识不断更新的必需C.是未来社会的必然要求D.教育法规的要求填空题1、严复在1895年1月发表的《原强》一文中，首倡体、智、德三育，称力、智、德三育为国家民族富强之基础。2、巴塞多于1744年在德意志的德绍创立了一所博爱学校，开设一些体育课程，后续形成“德绍五项”，闻名于世。3、1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。4、中国的学校体育是19世纪后期开始逐渐从西方传入的，1904年确立了体育在我国现代教育体制中的地位。5、身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响。6、学生身体形态发育出现两次高速增长阶段，第一次高峰出现在由胎儿开始到出生后的第一年内；第二次高峰出现在青春期；随后，增长速度逐渐减慢，直到成熟为止。7、学生身体形态发育具有不平衡性，身高增长的速度相对要比体重快，存在身长体轻的特点，肌肉的支撑力相对较弱，易出现脊柱异常弯曲现象。8、青少年、儿童骨骼发育主要表现为长骨的快速增长，骨的弹性大而硬度较小，容易弯曲，发生畸形。9、体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展的敏感期。10、学生心理发展主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。11、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。12、健康教育是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育。13、我国新颁布的《体育与健康课程标准》将学习目标与内容标准划分为以下五个领域：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。14、实现我国学校体育目标的基本途径是体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛。15、“行为目标”的取向是将学校体育目标表述为显性的、具体的、可操作性的行为描述来展示。16、当身体承受运动负荷时，体内异化作用增强，能量储备下降；当身体休息和调整之时体内的同化作用加强，能量储备上升；当进一步调整和休息之时，体内的能量超过原来水平。17、热身运动可促进血脉流通，更有利于肌肉克服粘稠性和阻力，有利于进一步从事运动。18、体能是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力。19、体育课程不仅能形成身体认知，而且能使主体产生丰富的情绪体验，促进个体非智力因素的发展。20、体育课程必须在课程目标的确定，课程的设计，教学内容的选择和课程的组织形式、课程评价等各个方面，都真正体现“健康第一”的要求。21、在高中三年的学习过程中，学生修满11个必修学分（含田径运动产品系列必修1学分，健康教育专题系列必修l学分）即可达到体育与健康课程的毕业要求。22、《课程标准》力求突破注重终结性评价而忽视过程评价的状况，提出了强化评价的激励、发展功能而淡化其甄别、选拔功能的基本原则和相应的建议。22、体育课程实施是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。23、体育课程实施有三种基本取向，即忠实取向、相互适应取向、创生取向。24、体育课程实施必须先有体育课程计划，计划应重点包括人员、计划和过程这三个要素。25、体育教师对体育课程的再造，包括对体育课程具体目标的确定、内容的选择、增删，对体育课程时间的微调、教学行为的变革等。26、体育教学过程的特点是身体直接参与；体力和智力活动相结合；身体承受一定的运动负荷。27、体育教学目标是体育课程的亚目标，它是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。28、制定体育教学目标的程序是：（1）分析教学对象；（2）分析体育教学内容；（3）编制体育教学目标。29、行为性目标陈述的基本要素有：行为主体、行为动词、行为条件和表现形式。30、体育教学内容选择的基本要求是（1）基础性；（2）使用性；（3）兴趣性（4）科学性。31、体育教学方法的选择应考虑的以下几个方面：（1）根据体育教学目标；（2）根据教材内容的特点；（3）根据学生的实际情况；（4）根据教师的条件。32、体育教学中语言法运用的具体方式有：讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默认与自我暗示。33、在运用口头评价时应注意：坚持以正面鼓励评价为主；否定的评价要注意分寸与口气；要能指明努力方向，提供改进提高的方法。34、常用的现代体育教学方法有：语言法、直观法、完整法与分解法、游戏与竞赛法、预防与纠正法。35、通过下列方法激发学生的体育学习动机：使学生感觉到自身的重要性；明确目标；帮助学生取得成功。36、单元教学计划是水平教学计划的细化，是制定课程计划的依据。37、体育学习的评价内容不仅应注意体能和运动技能的评定，还应对学生的知识与技能的评价、学习态度的评价、情境表现与合作精神的评价、健康行为等方面评定。38、在对学生的体能成绩进行评定时，可参照中国学生体质健康测试标准，结合学生的个体基础与进步幅度进行成绩评定。39、终结性评价注重的是教学的教学成果，主要是为了判定最终的学习成果，并做出成绩评定。40、对某学生的体育学习成绩进行评价，首先在学期开始时应进行诊断性评价，在学生学习过程中及时进行形成性评价，最后在学期结束时对学生的学习作一个终结性评价。41、体育学习是一种综合性很强的学习活动，既包括了技能学习，也包含了认识学习、社会学习和情感培养等等。42、合理的运动负荷是学习和掌握运动技术、形成运动技能的必要条件。43、体育学习策略的构成包括：体育学习的元认知策略、体育学习的认知策略、体育学习的运动技能形成策略、体育学习的资源管理策略。44、元认知的实质是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我控制。45、学生每一个具体完整的学习活动，其过程可以分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、动作（作业）和反馈八个阶段。46、隐性体育课程资源是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源。47、教师兼具条件性与教材性课程资源特性。48、竞技运动项目的改造，通常要辅以教学方法和组织形式等环节优化，才能确保实施的可行性与有效性。49、课外体育活动有利于学生的心理健康发展，有利于提高学生的社会适应能力。50、常见的课外体育活动的组织形式有：全校性活动和年级活动、班级活动和小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动。51、课外体育活动的实施是一个以自觉自愿为主，强制规定为辅；宏观调控指导，微观自主开放为特点的操作过程。52、在课外体育活动操作实施的过程中，领导起着统领全局的作用；体育教师主要做指导、协调和组织工作；班主任着重在于组织、引导和督促学生主动参与活动。53、选拔参加学校课余体育训练的学生时，最常见的测试指标是：身体形态指标、生理机能指标、身体素质指标。54、身体素质指标主要包括力量、耐力、速度、灵敏、柔韧和平衡能力等。55、运动员选材除了要测试身体形态、生理机能、身体素质各项指标外，还要综合考虑遗传因素、年龄因素、运动素质发展的敏感期、心理素质、家庭、社会在过去和未来对学生的影响等。56、课余体育训练计划分为年度训练计划、阶段训练计划、周训练计划和课时计划。57、运动技术训练要遵循动作技能形式规律。58、学校课余体育竞赛计划包括年度体育竞赛日程计划和竞赛规程两种。59、学校课余体育竞赛的常见形式有学校运动会、单项运动竞赛、单项娱乐性竞赛、季节性单项竞赛、体育节或体育周、体育文化节、校际间交流竞赛。60、学校课余体育竞赛的方法有淘汰法、循环法、顺序法、轮流法。61、校运会竞赛组委会的办事机构有秘书组、宣传组、竞赛组、后勤组。62、团体名次一般是在各单位参赛者个人成绩和名次的基础上计算和评定的。63、体育课堂中教师对学生的管理，包括对学生行为的解析、对课堂纪律的维护、对自律意识的培养。64、教师的一般能力包括：教育能力、教学能力、科学研究能力、运用现代教学技术的能力、其他方面的能力。65、课堂管理的过程包括：建立和一贯执行必要的体育课堂教学常规；注意认真观察与分析学生的行为；及时妥善地处理违纪行为；正确运用奖励与惩罚；严密课的组织，提高练习密度。66、体育教育专业的学科学习不仅具有思想性、理论性的特点，还具有实践性的特点。67、体育教学实习包括备课、上课和分析课，以实践课为主，并辅之以室内体育与健康基本知识的讲授。名词解释1.军国民教育思潮：是流行于清末民初的一种“通过对学生和全体民众进行尚武精神的培养和军事素质的训练，使他们具有军人的品德和体质，以达到抵御外侮、寓兵于民的教育思想潮流。2、社会适应：指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。3、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。4、体育课程实施：是调和影响体育课程实施诸因素，平衡体育课程理想与实施情境的系列关系，创造体育课程教学新文化的过程。（P79）5、体育教学内容:是体育教学目标与体育教学实施的中介6、体育教学方法：是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的考与学方式的总称。7、动作示范：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法8、完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整的传授某种运动动作的方法9、分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个过进教授，最后完整教授动作技术的方法。10、探究式学习法：是体育老师在教学进程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过和中选择和确定研究主题，创设类似类似于研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式。11、发现式教学法：它是青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法12、合作学习法：是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的学习的形式。13、领会教学法：是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领会球类运动规律的教学方法14、同质分组：是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。15、教案（课时计划）：是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。16、运动技能：是一种习得的能力，按一定技术要求，通过练习而获得的迅速、准确、流畅和娴熟的身体运动能力。17、体育学习策略：是指学生在体育学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。18、体育课程资源：是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总称。19、隐性体育课程资源：是指以潜在的方式对体育教学活动施加影响的体育课程资源。20、课外体育活动:指课前﹑课间和课后在校内进行的,以全体学生为对象,以保健操﹑健身活动为主要内容,以班级基本组织单位,以满足广大学生多种身心需要为目的,促进学生身体﹑心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。21、学校课余体育训练:是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育人才。22、身体训练：是指在体育训练过程中运用各种有效手法和方法，增进学生运动员身体健康，改善体型，全面发展身体素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异运动成绩打好基础的训练过程。23、课余体育竞赛是指充分利用课余时间,组织学生以争取优胜为目的,以运动项目﹑游戏活动﹑身体习为内容,根据正规的﹑简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力﹑技艺﹑智力和心理的相互比赛.24、终身教育：是从时间维度出发进行的概念界定，是指贯穿人一生的教育形态，是一种从摇篮到坟墓的教育。25、课外体育活动：指课前﹑课间和课后在校内进行的,以全体学生为对象,以保健操﹑健身活动为主要内容,以班级基本组织单位,以满足广大学生多种身心需要为目的,促进学生身体﹑心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。

五、简答题1、自然体育思想对“五四”以后的中国体育产生了什么影响？P15答：第一，兵式体操迅速衰落，欧美流行的现代田径和球类运动从此成为中国体育的主体。许多学校自动把“体操课”改为“体育课”，废除兵操，改以田径、球类、游戏和普通体操为教材。第二，体育在培养全面发展的人方面的作用开始受到重视。第三，在张伯苓、陶行知、麦克乐等人的推动下。对体育教学和对人的发育过程的研究，从而促进了体育的科学化进程和体育教学理论研究。“设计模仿法”、“分组教学法”等，就是在这样的背景下产生并流行的。2、学校体育对提高学生社会适应能力的作用与基本要求？作用：1、有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。2、有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。3、有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。4、有利于培养学生的社会适应性。基本要求：1、营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。2、优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。3、组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。4、广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。3、我国义务教育体育与健康课程的总目标是什么？答：增强学生体能，使其掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品，表现出人际交往的能力与合作精神：提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。4、体育课程与一般的科学文化课程比较具有什么特点？答:1.体育课程是运动认知性课程.2.体育课程是生活教育课程3.体育课程是情意类课程4.体育课程是综合性课程5、简述体育课程标准制定的理念。答:1.坚持健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄,促进学生健康成长2.改革课程内容和教学方式,努力体现课程的时代性,培养学生终身体育的意识3.强调以学生发展为中心,重视学生的主体地位,帮助学生学会学习4.激发运动兴趣,注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础。6、实施体育课程改革策略应注意哪些问题？答：（1）体育课实施策略的选择要因地制宜、因时制宜（2）重视体育教师的培训（3）重视发挥学校在体育课程实施中的作用（4）构建体育课程改革的网络状系统7、如何陈述体育教学目标？答：（1）明确目标的行为主体是学生（2）准确使用行为动词（3）规定学生条件（4）说明预期结果8、制定体育教学目标有什么注意事项？答：（1）与体育课程目标相关（2）有教育价值（3）目标描述要准确（4）充分考虑学生的实际（5）找到学生与内容的结合点（6）合理的目标分类（7）及时调整9、合作学习法的特点及教学步骤？答：特点：（1）小组成员之间的相互依赖（2）个人责任（3）社交技能（4）小组自评（5）混合编组步骤：（1）进行组内异质，组间同质的分组（2）制定合作学习小组目标（3）选择学习的具课题，并进行组内分工（4）合作学习的具体实施（5）小组间的比较与评价10、体育教学有哪几种组织形式？答：（1）行政班（2）男女合班分组或单班男女分组（3）按兴趣爱好分班（4）小班化教学11、体育课管理中应注意什么问题？答：（1）体育老师有指导的责任（2）合理设计舍弃教学过程（3）创设促进学生学习的情境（4）及时而恰当地反馈12、简述体育课程内容选编的基本要求。答：（1）符合体育与健康的要求（2）符合学生身心发展的规律和特征（3）具有实效性（4）符合学生的运动兴趣（5）具有科学性13、水平教学计划制定的基本要求与步骤？答：要求：（1）整体性（2）连贯性（3）灵活性步骤：（1）认真研究水平目标及其内容标准。（2）根据水平目标及其内容标准的要求，进一步将内容标准进行分解细化，并安排到各学段的每一个学期中去。（3）根据水平目标以及各学段的每一个学期进一步具体化了的内容标准，选择有利于实现四个学习领域学习目标和水平目标的内容集群。（4）根据学校的实际情况确定全年和学期的教学时数，然后再确定各教学内容或单元教学内容的时数分配。（5）制定出水平教学计划14、编写体育课教案应考虑什么问题？答:(1)确定课的目标（2）根据单元教学计划的安排选定教学内容（3）选择恰当的教学方式和方法步骤（4）选择合理有效的教学组织及措施（5）对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配（6）教案力求简单明了15、体育课程倡导学习评价的全面性，其全面评价的主要表现是什么？答：既评介学生在体育课中学习运动知识和技能的情况，又评价他们在体育活动中的具体表现；既评价学习的结果，又评价学习的过程；既评价学生在体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。16、简述体育学习的特征？答：（1）在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主（2）学生的体育学习是在教师指导下进行的（3）体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行（4）在体育学习中学生要承受一定的运动负荷（5）体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用17、运动技能的形成要经历哪几个阶段？各阶段应采取什么练习策略？（P145）答：三个阶段：（1）认知与定向（动机的激发与尝试阶段）（2）联系形成阶段（3）自动化熟练阶段练习策略：（1）认知与定向阶段的练习策略：模仿练习、分解练习、突出重点的练习、降低难度的练习（2）联系形成阶段的练习策略：完整练习法、组合练习法、变换练习法、负荷量大的重复练习（3）自动化熟练阶段的练习策略：变化练习法17、简述如何对学生进行体育学习策略的指导？答：（1）强化体育教师对体育学习策略指导的意识，提高指导能力（2）激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣（3）指导学生学习和掌握基本的体育学习方法（4）为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件（5）加强对学生进行元认识训练，提高学生的认知的能力和水平（6）尊重学生的个别差异18、简述体育课程资源的分类？答:（1）根据来源分：1.校内体育课程资源；2.校外体育课程资源（2）根据存在方式分：1.显性体育课程资源；2.隐性体育课程资源（3）根据功能特点分：1.素材性体育课程资源；2.条件性体育课程资源（4）根据形态分：体育课程内容资源；体育课程场地器材资源；体育课程人力资源19、开展课外体育活动的意义？答:各级学校的学生处于长身体﹑健心智﹑增才干的时期,丰富多彩的课外体育活动是学生成长发展中不可或缺的。其意义如下：1、课外体育活动有利于促进学生的生长发育,增进学生健康。2、课外体育活动有利于提高学生学习文化课的效率。3、课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识﹑基本的运动技术和运动技能,提高运动技术水平。4、课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意识的形成。5、课外体育活动有利于学生的心理健康发展。6、课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力。20、课外运动训练中，身体训练的基本要求是什么？201答：1.身体训练要全面2.在多年和全年训练计划中要有计划地安排身体训练3.身体训练要注意身体素质发展的敏感期4.加强思想教育，严格要求动作质量21、学校体育目标的本质是什么？4322、竞赛规程一般包括那些内容？222答:体育竞赛的名称,目的﹑任务和要求,时间地点,参赛单位和人数,竞赛项目和表演项目,竞赛办法(分组﹑竞赛规则录取名次和记分方法等),奖励办法(精神与物质方面及名额)报名办法(各项目参加人数﹑报名资格﹑手续﹑截止日期等),注意事项(运动员服装﹑号码﹑队旗﹑资格审查及处理规定等)等.23、教育实习的基本任务是什么？263（1）使实习生了解学校教育工作和体育工作的基本情况，深入学习和领会学校体育是学校教育的重要组成部分，深刻理解学校体育的目的与任务，进而明确学校体育工作目标，进一步培养和树立忠诚教育事业和热爱学校体育教育工作的专业思想。（2）使实习生了解学校体育教育、教学内容，培养具有从事学校体育教学工作的技能、技巧和方法，学会独立完成学校课外体育工作的能力。（3）学习对学生进行思想品德教育工作的一般规律和方法，培养从事教育工作的能力。在思想教育工作实践中，为人师表，陶冶情操，养成良好的职业道德。（4）检查高校体育教育专业的教育质量和实习生所学的理论知识，运动技能及具有的教育、教学能力等，是否符合学校体育工作的要求，以便改进和提高高校体育教育专业的教育、教学工作。24、学校体育对提高学生社会适应能力的作用与基本要求？答：作用：有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力；有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力；有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神；有利于培养学生的社会适应性。要求：营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系；优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间；组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力；广泛开展学校体育竞赛，培养竞赛和协作精神。25、学校课余体育训练的目标是什么？答：1、全面发展身体素质，提高运动能力2、为群体活动培养骨干并为上一级学校输送后备力量3、重视学生平时的教育26、主智主义体育理论特点是什么？答：注重体育过程中精神和道德品质的培养，教学中重视基本素质、基本技能和基本知识的掌握，注重教师和课堂教学的中心地位；在课程结构方面，主张将一堂课分为准备，基本，结束三个部分在教学原则和方法方面，基本采用了凯洛夫《教育学》中的五大原则。27、在学校体育中，激发学生的运动兴趣应注意哪些问题？答：一、要努力建立良好的、和谐的师生关系，营造轻