氧气教案人教版

氧气教案人教版

教材分析：

本节课是典型的物质制取课，是在上节课学习《课题3制

取氧气》（第一课时）的基础上，对试验室制取氧气的原理进行

复习，对试验室用KMnO4制取氧气的试验装置和试验操作进行分

析归纳总结，使同学了解试验室制取气体的思路和方法。为此后

系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。试验室制

取氧气的操作也是中考试验操作考试的内容之一，因此本节课具

有特别重要的地位。

学情分析：

氧气是同学比较熟识的物质，通过前面的学习，同学已经

具备观看试验和进行简洁的试验操作的力量。而且在第一课时中,

同学也初步了解了试验室制取氧气的方法和原理，因此同学可

以在此基础上同学可以经受和体验科学探究活动，激发学习化学

的乐观性。

教学目标：

（一）学问与技能

1、了解试验室用KMnO4制取氧气的反应原理、试验装置、

试验操作。

2、了解试验室中制取气体的思路和方法。

（二）过程与方法

1、通过对试验装置的探究，培育同学的试验及合作力量。

2、初步具有对学问进行分析、对比和迁移的力量。

（三）情感态度与价值观

经受和体验科学探究活动，激发同学学习化学的爱好。

教学重点：

氧气的制法和试验操作。

教学难点：

1、对一般气体制取方法的总结归纳，使同学学会发觉并

总结事物的一般规律。

2、培育同学的合作意识及勤于思索求实创新的科学态度。

教法和学法：

本节课实行以探究为主的教学方法。在教学过程中，老

师扮演着引导者的角色，而同学则扮演着探究和自主学习的角色。

并且充分利用多媒体演示与试验演示相结合的方式，使老师提出

的一个个问题被同学在探究和自主学习的过程中得到解决。从而

使同学获得学问，力量得到提升。

教学用具：药品：KMnO4

教学过程：

环节1：复习提问导入新课

［提问］上节课我们学到了几种试验室制取氧气的方法？

［复习］带领同学复习试验室中制氧气的三种方法：加热

KMnO4,分解H202或加热KC103o

［引出主体］结合上节课的所学内容，本节课我们重点争

论KMnO4制02的过程。并让同学上黑板书写第一过程中的试验

原理——KMnO4制02的化学反应的表达式。

环节2：探究高镒酸钾制02的试验装置。

［复习］试验室中任何一套试验装置都可以分为二个部分,

即气体的发生装置和气体的收集装置。

［思索］KMnO4制02时应选择什么样的发生装置？和什

么样的收集装置？

1、探究KMnO4制02的发生装置如何选择?

①多媒体展现：二套学过的气体发生装置。

②多媒体展现出KMnO4的状态，并让同学说出KMnO4制

02的‘反应条件。

③引导同学思索:KMnO4制02应选择哪套气体发生装置？

选择的依据是什么？

④让同学通过小组合作方式争论后回答问题。

2、KMnO4制02的收集装置如何选择？

①多媒体展现：三套化学上常用的收集方法的装置。

②复习：这三种收集方法分别依据了气体的哪些性质？

③提出问题：氧气应当怎样收集？

④让同学通过小组合作方式争论后回答问题。

环节3：探究高镒酸钾制02的试验操作

引导同学进行试验探究。

环节4：课后小结

现在我们小结一下：

（一）试验原理：高镒酸钾镒酸钾+二氧化镒+氧气

气体发生装置固体加热型

气体收集装置排水法收集气体的装置或

向上排空气法收集气体的装置

（四）收集方法及依据

1.排水法依据02不易溶于水的性质

2•向上排空气法依据02的密度比空气大的性质

思索：这两种方法收集到的气体哪种方法更纯洁？

（五）检验及验满

检验：用带火星的木条伸入集气瓶中，观看木条复燃了，

则气体是氧气。

验满：1、排水法：当大量气泡从瓶口冒出时，说明该瓶

内的02已满；

2、向上排空气法：将带火星的木条放在瓶口，若木条复

燃，说明该瓶内的氧气已满。

（六）放置方法：正立放在桌子上，并盖上毛玻璃片。

依据氧气的密度;匕空气大的性质。

环节5：板书设计

（一）试验原理：高镒酸钾