小学英语看图说话辅导

一.“看图说话”内容说明

总的来说，大部分图都包括角色（人物，动物，物品等），场景和角色行为几个

因素，按语文上的说法也可以称之为时间，地点，人物，事件几个要素。

选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图：

角色

1.图片中有（些）什么？——人物，动物，食物，生活用品，家具，…

2.这些事物的特征？——数量，颜色，服饰，形状，位置，...

角色行为

5.这些人或物在做什么？——发挥自己的想象力

6.行为的结果和影响怎样？一好，不好，（不）可爱，（不）快乐，（不）累，

场景

3.在什么地方？——海滩，公园，房间内，操场，教室，医院，商场…

4.场景中所呈现的天气，时间怎样？——晴，阴，雨，雪，冷，热，早晨,

中午，下午，晚上

但是根据年级的不同，在各个因素设置上难易度不同，要求也不一样。下面我们分年

级段按照例图进行讲解：

前言

口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系，大多是一些简单句的罗列。但是，作

为网上的书面辅导，以下所写的范文例句还是不得不比较书面化，选手们看着也许会觉

得比较难。我们的建议是：只抓思路和方法，不要过于关注语法和句式。

一年级：如图

图片上有什么？

鸟bird（表述公用对一年级选手而言过难，可以用自己会的boy,girl表示）

特征是什么？

数量：2只twobirds

颜色：1只红色oneredbird（onebirdisred）

1只蓝色onebluebird（onebirdisblue）很漂亮verybeautiful

服饰：绿色的蝴蝶结greenbowknot（这个词可能有些难）

位置：站在树上standinatree

行为，它们在做什么？（这个可以有很多种设想）

1.他们站在树上，谈恋爱。Theystandonthetree.Theyloveeachother.

2.他们在亲吻，他们相爱了。Theyarekissing.Theyloveeachother.

3.他们在谈论...o（编一段对话）

Thebluebirdsays：44Mydear,Iloveyou.”

Theredbirdsays：”Iloveyoutoo.”

等等。选手们可能会有更丰富的想象。

行为的结果怎样呢？

他们很幸福Theyareveryhappy

场景描述

这幅例图没有直接的场景，可以不描述。

但是为了得高分，可以设想一些简单的场景信息，加以叙述

比如：天气sunnyandwarm,时间Saturdaymorning

综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）

OnSaturdaymorning,it'ssunnyandwarm.Therearetwobeautifulbirdsstanding

onatree.Onebirdisblue.Heisaboy.Onebirdisred.Sheisagirl.Shewearsa

greenbowknot.

Thebluebirdsays：”Ohmydear,Iloveyouverymuch.^^

Theredbirdsays：”Iloveyoutoo.”

Theyareveryhappy!

但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说

得更多，需要联系自身的经历，超越图片木身.

比如：1.你曾经去动物园观赏过鸟的经历

2.你曾经养过鸟的故事

3.你喜欢鸟，想养一只小鸟的设想

以下以第一种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）

1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.

Theywerered,yellow,brown,black,blueandgreen...Andthebirds'voicewasver

ynice;theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ilikebirds.

上星期天，我和妈妈去动物园，我在那里看到了各种各样的鸟儿，它们五彩缤纷：

有红色的，有黄色的，有棕色的，有黑色的，还有蓝色和绿色的…，鸟儿的声音很动听，

它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。

辅导老师要注意以下几个知识重点：

1.“Therebe…”句型表示“有...”

2.名词单复数

3.主谓一致：单复数一致，人称一致；

4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时

扩展陈述可用一般过去时，一般将来时

5.方位介词，in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,....

总结一下：一年级“看图说话”不设场景或只有简单场景，着重于对角色特征和角色行

为的描述。

二年级，如图:

相对一年级的图，二年级的图中角色身处一个场景，因此在描述时就要加入比较复杂

的场景因素。

图片上有什么？

狮子lion

特征是什么？

数量：1只onelion

颜色：棕色brown

服饰：蓝色的太阳镜bluesunglasses很酷verycool

位置：躺在沙滩椅上lieonthebeach-chair

行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）

它躺在沙滩椅上晒日光浴He（拟人化）islyingonthebeach-chairandhavingasun

bath.

它在想晚餐吃什么？Heisthinking："What'sfbrdinner?

选手们可能会有更丰富的想象，

行为的结果怎样呢？

他很舒服，很惬意Hefeelspleasedandcomfortable

场景描述

假设为夏天的下午oneafternooninsummer天气晴朗，炎热It'ssunnyandhot

蓝天bluesky白云whiteclouds海滩beach（seashore）

几棵绿色的棕柳树somegreenpalmtrees

粉红色的沙滩椅pinkbeachchair

综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）

Oneafternooninsummer,it'ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesk

y,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees,alionliesonap

inkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses-it'ssocoo

1!Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow：4€WhatamIgoingtohavef

ordinner?beeforpork?”

但是，这样的描述只占了分值为70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说

得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。

比如：1.你曾经去海滩旅游的经历

2.谈论狮子

3.你准备和妈妈去海滨度假的计划

以下以第三种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）

Fromthepicture,Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,

IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It'sacitynearthesea,soIca

nplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesan

dcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?

从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方，我想今年暑假妈妈会带我去青

岛，这是一个海边的城市，所以我到那时就可以在沙滩上玩了，我要在海里游泳，捡贝

壳，垒沙堡，还可以像狮子那样晒日光浴，哈哈，肯定会很有趣。

辅导老师同样要注意以下几个知识重点：

1.“Therebe...”句型表示“有...”

2.名词单复数

3.主谓一致：单复数一致，人称一致；

4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时

扩展陈述可用一般过去时，一般将来时

1.方位介词，in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,.......

总结一下：

二年级"看图说话”中角色相对单一一些，但是引入了比较复杂的场景。

三年级，如图：

三年级的“看图说话”角色有所增加，由此带来的角色行为

也就多了，且图中的角色行为、动作比二年级难一些。场景多

样，涉及的物品也较多。

图片上有什么？

男孩boy女孩girl描述人物时可以给他们起个名字以方便接下来叙述

Sam&Lucy

特征是什么？

数量：1个男孩aboy一个女孩agirl

服饰：女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋wearsapinkdressandpinkshoes

棕色长头发longbrownhair

男孩穿着蓝色的丁恤和裤子wearsbluet-shirtandpants

黑色短头发shortblackhair

位置：坐在地板上sitonthefloor

行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）

他们在看一本魔法书Theyarereadingamagicbook.

他们在谈论Samsays：“OhmyGod,look,thebookisshining!”

Lucysays:"Yes,Ifsshining,whatdidyoudo,Sam?”

Samsays:"Idon'tknow.Ididnothing.”

Lucysays:"Howamazing!,5

选手们可能会有更丰富的想象,

行为的结果怎样呢？

他们很惊讶，很开心Theyareverysurprisedbutveryhappy.

场景描述

图书馆室内inthelibrary

室内不能看出天气和时间，但是可以假设

假设为夏天的下午oneafternooninthesummer

书架上有各种各样的书Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf.

Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.

综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）

Oneafternooninsummer,thereisaboyandagirlinthelibrary,theyaresitting

onthefloor.Thegirlisverylovely.Shehaslongbrownhair.Sheiswearingapink

dressandpinkshoes,andhernameisLucy.Theboy'snameisSam,Heiswearin

gabluet-shirtandbluepants,andhehasshortblackhair.Therearemanydifferent

kindsofbooksontheshelf:Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksa

ndmagicbooks.SamandLucyarereadingamagicbook.

Samsays：”OhmyGod,look,thebookisshining!"

Lucysays:"Yes,It'sshining,whatdidyoudo,Sam?”

Samsays:"Idon'tknow.Ididn'tdoanything.^^

Lucysays:"Howamazing!”

Theyareverysurprisedaboutthis.

但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说

得更多，需要联系自身的经历，超越图片本身。

比如：1.曾在图书馆阅读的经历

2.看过的一本书

3.对魔法的兴趣

以下以第三种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）

IamveryinterestedinMagictoo.Iliketoread«HarryPorter».Thebookss

howusawonderfulmagicworld,Harryandhisclassmatesstudythemagicinthesc

hool,therearemanyinterestingstories.IlikeHarry,Ilikemagic,andIamstudying

magicnow.MaybeonedayIv/illshowyou.

我对魔法也很感兴趣，我喜欢看《哈利・波特》，这本书向我们展示了一个神奇的魔

法世界，哈利和他的同学们在学校里学习魔法，有很多趣事。我喜欢哈利，我喜欢魔术,

我现在也在学习魔术，也许有一天我会秀给你看。

辅导老师同样要注意以下几个知识重点：

1.“Therebe…”句型表示“有...”

2.名词单复数

3.主谓一致：单复数一致，人称一致；

4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时

扩展陈述可用一般过去时，一般将来时

1.方位介词，in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,.......

四，五年级，如图：

四年级和五年级的“看图说话”涵盖角色，场景，角色行为各个方面，角色一般都在三

个或三个以上，场景也更加复杂。

图片上有什么？

孩子们children男孩boy女孩？girl?（性别不明显，自己假定）

假定全是男孩JimPeterRobert

特征是什么？

数量：3个男孩threeboys

服饰：红色T恤redt-shirt7号number723号number23

蓝色短裤blueshorts

黄色长头发longyellowhair棕色长头发longbrownhair

白色T恤whiteT-shirt黑短裤blackshorts

棕色短发shortbrownhair

位置：在操场上ontheplayground

行为，它在做什么？（这个可以有很多种设想）

他们在踢足球Theyareplayingfootball

Jimkickedtheball,Robertrantostophim,buthemissed,fortunately,Peter

caughttheballatlast

选手们可能会有更丰富的想象，

行为的结果怎样呢？

他们很开心Theyareveryhappy

场景描述

学校里,操场上ontheplaygroundintheschool

夏天的下午onesummerafternoon

天气晴朗It'ssunny白云天上飘Whitecloudsfloatinthesky

操场边有花有树Therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplaygro

und

综上所述，我们可以这样描述这幅图（仅供参考，非唯一标准答案）

Oneafternooninsummer,ifssunny,whitecloudsfloatinthesky.Threeboysare

playingfootballontheplayground;therearemanybeautifulflowersandtalltreesar

oundtheplayground.Oneboyhaslongyellowhair»hewearsredT-shirtwithNumb

er7andblueshorts,hisnameisRobert,anotherboywhowearsredT-shirtwithNu

mber23isPeter,hehaslongbrownhair,theboywhowearswhiteT-shirtandblac

kshortsisJim,hehasshortbrownhair.

Jimkickstheballtowardsthegoal,Robertrunstostophim,butitistoolate,f

ortunately,Petercatchestheball.

Theyareveryhappy.

但是，这样的描述只占了分值的70%（35分），要想得到更高的分数，我们需要说

得更多，需要联系自身的经历，超越图片木身.

比如：1.我所喜欢的体育运动

2.某次踢足球的经历

以下以第一种情况为例叙述（仅供参考，非标准答案）

Ilikefootball,butIamnotgoodatit.Icanplaybasketballverywellbecause

IamtallandIcanjumpsohigh.Ihaveateam.Thereare4boysintheteam.The

yareTom,Steven,ChrisandI.Tomis...（特征，特点），Stevenis...,Chrisis....

Wearegoodfriends.Wealwaysplaybasketballtogetherafterclass.Lastweek,we

wonaveryimportantbasketballmatchinmyschool.Wewereveryhappyandproud

ofit.

我喜欢足球，但是我踢得不好，我篮球打的非常不错，我个子很高，跳得也高，

所以我打篮球。我有一个球队，我们有4个人，Tom,Steven,Chris和我，Tom.........

Steven.........我们是好朋友，每天放学后我们几乎都在一起打篮球。上周我们在校内

赢得了一场重要比赛的胜利，我们为此感到高兴和骄傲。

辅导老师同样要注意以下几个知识重点：

1.“Therebe...”句型表示“有...”

2.名词单复数

3.主谓一致：单复数一致，人称一致；

4.动词时态，描述图片内容可用现在进行时，一般现在时

扩展陈述可用一般过去时，一般将来时

1.方位介词，in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,........

六年级，如图:

六年级看图说话为连环画形式，在对整个故事情节中的角色，场景和角色行为进行识

别和描述基础上，更要注重对故事情节的构思和陈述。

因为是连环画，其时间，空间，人物角色，行为动作都是在变化的

也就是说，它有不止一个的时间，地点，人物和事件要素。

另外，我们要发挥想象，构思人物语言和心理活动等没有在图上直接显现的内容。

角色：

父亲和儿子fatherson起个名字以便于描述TomandhisfatherMr.Smith

角色特征：

父亲高大强壮tallandstrong

儿子瘦小thinandshort

行为，做了些什么？

儿子向父亲借了一本书borrowabookfromhisfather

儿子又向父亲借了三本书borrowthreemorebooks

儿子站在书上摘樱桃thesonstoodonthebookstopickcherriesfromthetree

角色心理活动

父亲为孩子借书感到很高兴fatherfeltveryhappy,becausehethoughtthesonlik

edreading

父亲为儿子很快再次来借书感到奇怪fatherfeltstrange,Whythesonborrowedso

manybooks?”Canhereadallthebooksatthesametime?

真相大白fatherfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.

场景

时间oneday

房间内intheroom

书架上有很多书，厚厚的书Therearemanybooksonthe