新人教版六年级英语教案下册全册

新人教版六年级英语下册教案

备课内容:六年级下册英语Unit1HowTallAreYou?

备课科目：英语备课人：

课时分派：6课时备课时间：2023年3月5日

单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用六年级的学生对英语学习爱好整体有所

英语的比较级，并能纯熟口勺将其运用于实际下降，两极分化比较严重。因此木学期应做好

生活中，问询身边的人或者事物的年龄、身后进生的转化工作。教师应当面向全体学生，

高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。以学生的发展为宗旨，一直把激发学生的学

本课时的重要语言项目是用英语表述自己的习爱好放在首位，注意分层教学,引导学生端

身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌正学习态度，掌握良好的学习措施,培养学生

握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在良好的学习习惯。

Let，sdo部分设计了三位学生的身高比较，

让学生通过做动作或实际比较可以很快理解

并纯熟掌握这些有关内容，到达能实际运用

的目的。

单元教学目的：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问

答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：tai1er,shorter,older,younger,

stronger,thinner,bigger,smal1er»longer,heavier等。四会掌握

的句子有：Howtallareyou?I*m164cmtall.You'reshortert

hanme.You're4cmta11erthanme.Howheavyareyou?IJm48k

g.rmthinnerthanyou,andshorter.

3、可以运用计量单位kg和m,能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身

体的比较或描述。

课时教学设计

课题：Unit1（第1课时）备课人：上课人：

教学目的:

知识与能力：

1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词，发

音精确。

2、能听懂问句：howtallareyou?i'ml.61meters.可以使用句型：I'mtalle

r,you,retai1erthanme。

3、可以运用新学的内容完毕“D。asurveyandreport”任务.

过程与措施:能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：

培养学生学习英语的爱好，树立学生学习英语的信心

让学生养成积极锻炼身体的习惯。

教学重点：教学难点：

能听、说、认读tallerlonger、0】能读准than并能运用比较级的句型。

der、younger、shorter单词，发音

精确。

教具学具课件准备

教学措施：

录音机、磁带、图片

探索流程个性添加（教学反思）

1.1.warm—up(预习)

(1)平常口语练习

T：Goodmorning,boysandgir1

s.Howareyou10day?

Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)

T：Look!IJmtallandold.Howab

outyou,...?

SI:1'mthinandshort.What'syour

fatherlike,..?

S2：Myfatherisstrongandtall.

2.Presentation：

(1)A.skandanswerinthecla

ss.(两名学生在讲台上比较身高)

T:Whoistai1?/Whois

short?

Ss：Aista11./Bissho

rt.

T:AistallerthanB.

(2).Makesomesentences.

引导学生用than和tai1er体现身边

的同学身高状况.

(3).运用课件展现其他新授单词(1onger>

older、youngcr、shorter)然后根据班

级学生口勺状况分别编一种chant«

(4).听磁带朗诵let's1earn中的内

容，并跟读三遍。

(5).巩固练习。

a看口型，猜单词。

b.抽卡片猜单词。

(6).Pairwork

全班四人一小组，根据实际状况灵活运用今

天所学习的五个新但词造句，并且可以拿自

己与他人进行比较用英语表述出来。

3、Practice:

(1).Doasurveyandreport.

完毕表格

(2).句子接龙游戏。

S1:I*mtallerthanyou.S2:I*mstro

ngerthanyou

(3).主情境图练习。教师指出dinosaur

和smal1er的意思。

4^homework(家庭拓展)

(1)调查你的好朋友及家人的详细身高。

(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

(3)听录音，仿读。

板H设计作业布置

Unit1howta11areyou?(1)调查你的好朋友及家人的详细身高。

tall--taller(2)读背今天所学习的五个新单词和句型

long----1onger

-—

old-o1derN

than

young----younger

short-----shorter

课题：Unit1(第二课时)备课人：上课人：

教学月H勺：

知识与能力：

1、能听懂、会说Howtallareyou?I,m1.65meters.I*mta11er

thanthisOne.Howtallisit?”

并能在情景中对的运用。2、可以懂得meter的意思

可以独立完毕let'stry的练习

过程与措施：

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观：

培养学生良好的英语学习习惯。

理解基本的计量单位的运用

教学重点：教学难点：

掌握句型：Howtai1areyou?I,m能在情景中对的运用所学句型并能完毕调查

1.65meters.I*mta1lerthan表。

thisone.Howtallisit?w

教具学具课件准备教学措施：

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表

探索流程个性添加(教学反思)

1.preparation(预习)

1.平常口语练习。

2.复习单词：taller、1onger>o1de

r、younger、shorter

2.presentation(新课展现)

(1)Let'stry

教师播放录音，学生独立完毕练习并杳对答

案

(2)Let'stalk

a.生阅读对话，并解释大意

b.教师范读,学生跟读

C.分组读，个别读回答问题

d.播放录音，学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T:Howtallareyou?Irm

1.65metres.引导学生回答,并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问Howtallar

eyou?请学生轮番回答。

(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。

同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗诵课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元ALet'stalk部分的活

动手册配套练习。

(2)听ALet'stalk部分的录音读给同

伴、朋友或家长听。

板书设计作业布置

Unit1Howtallareyou?21听ALet'stalk部分的录音读给同

Howtallareyou?

I*m164cmtall.伴、朋友或家长听。

You'reshorterthanme.2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级

You,re4cmtallerthanme.

单词和有关句型进行演习。(学生可以根据各

自的状况以个人或小组的形式来练习。

课题：Unit1(第3课时)备课人上课人:

教学目H勺：

知识与能力:

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、t

hinner和sma11er.

2、能精确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特性差异。

3、可以完毕matchandsay练习并能对的在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

过程与措施：

学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观：

让学生理解重量计量单位，理解公斤和公斤

让学生可以养成合理饮食习惯,保持身体健康

教学重点：教学难点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。掌握如下形容词的比较级构词形式heav

y—heavier,thin—thinner,

big—biggersmall—smal1er,

strong—stronger.

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加（教学反思）

1、warm-up（热身）

（1）平常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课展现）

Let,slearn

（1）教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子

作比较,让一展现单词bigger和sma1ler«

（板书bigger和smal1er）让学生观测

bigger不一样。

（2）教师用PPT展示两张胖瘦人照片专家单

词thinner和heavier（板书thinner和

heavier）,让学生观测heavier的不一

样。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词

stronger。（板书stronger）

（4）、教师出示这几种单词卡，让学生比较

它们的不一样，词卡上最佳又不颜色的笔书

写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他

们的实际状况，并让特性明显的同学上台演

出。看谁做的又快又好。

practice（练习）

Matehandsay

教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创

意的句子，如:Mike'sfishisbigger

thanmine.

S1:sarah'sfishis

(2)storytime

学生默读后回答，“Whoisan

excellentgoalkeeper?”Why?

让学生说出不理解的句子，一块讨论,扫清阅

读障碍。播放部分录音,学生跟读,分组练习，

下节课演出。

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?学生做活动手册配套练习。

heavy----heavier,thin—thinn

er,big---biggersma11----s

mailer,strong----stronger.

课题：Unit1(第4课时)备课人：上课人：

教学目H勺：

知识与能力：

1、能听，说，读，写短可以听懂对话，并理解对话，完毕对应日勺练习题。

2、可以独立完毕let'stry的听力练习

3、理解ki1ogram的意思

过程与措施：

学生能在角色饰演中体会新语言的意义

情感与价值观：

理解中外尺度单位的不一样意义

培养学生合理购物的J意识。

教学重点：教学难点：

Let'stalk动词过去式的变化规则能在生活灵活运用对话

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)平常口语练习

(2)复习单词及句型

2、presentation(新课展现)

(1)Let*stry

播放Let，stry录音，并完毕对应的练习

(2)生默读let，staIk并圈出不懂单词

及句子

(3)听录音，跟读，并回答问题

(4)指名读。分角色读。全班读。

3、practice(练习)

(1)P3的主情景图:

（4）学生两人一组自编对话练习

句型：howheavyareyou?

Whoisheavierthan

you?

Whatsizeareyourshoe

s?

Whoseshoesarebigg

er?

4、homework（家庭拓展）

（1）抄写let'stalk的对话

（2）听录音模仿对话

（3）预习readandwrite

板书设计作业布置

Unit1HowTai1AreYou?(1)、学生听录音读对话，掌握四会内容。

howheavyarcyou?

Whoisheavierthanyou?(2)做配套练习。

Whatsizeareyourshoe

s?

Whoseshoesarebigger?

课题：Unit1(第5课时)备课人：上课人：

教学目的:

知识与能力：

能听，说，认读单词countryside,1ower,shadow,smarter,become

可以理解readandwrite课文的部分大意

过程与措施：

学生能在任务完毕的过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活0

教学重点：教学难点：

能听懂、会说Howheavyareyou?readandwrite的对话

I'm48kg.

I'mthinnerthanyou,and

shorter,并能在情景中运用。readand

write的对话

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up（热身）

（1）平常口语练习

⑵let'ssing：mysmallcat

2、presentation（新课展现）

(1)Lookandtick

播放录音,学生完毕练习

(2)用PPT出示日出与日落人影的

长短的照片引出课文

(3)生个别读，分段读，

(4)听录音跟读。全班读，并规定学生协助

WUYifan回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)

完毕P9的练习

4、homework(家庭拓展)

(1)听录音朗诵readandwrite

(2)配套练习

(3)预习

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?(1)听录音朗诵readandwrite

Countryside---乡村(2)配套练习

Lower---更低地(3)预习

Shadow---影子

Smarter----更聪颖的

Become—变成

课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：

知识与能力：

可以完毕p9thinkanddiscuss的练习。

可以完毕let'scheck,1etFswrapitup的练习。

理解形容词比较级的变化规则。

过程与措施：

学生能在任务合作过程中体会新语言的意义

情感与价值观：

1.培养学生概括与总结的能力。

2.让学生对长度、重:量、大小的单位可以加以辨别以及体现

教学重点：教学难点：

形容词比较级的变化规则形容词比较级的变化规则

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

1、warm-up(热身)

(1)平常口语练习

(2)复习

2、presentation(新课展现)

(1)let'scheck,学生独立完毕练习

(2)let'swrapitup学生独立完毕练

习=

3、practice(练习)

小结：1.单音节形容词和部分双音节词，一般

在词尾加一ero2A.以字母e结尾的词,在

词尾加-入

3.重读闭音节词词尾只有一种辅音字母

时,先双写该辅音字母,再加er。4A.以“辅

音字母+y”结尾的双音节词，先把"y“改

为"i“，再加一er。

5.多音节词和部分双音节词，在词前

加“more

6.部分形容词和副词的比较级是不规则

的，$0:good/we11-better,bad/badly

—worseo

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的练习

(2)听录音，仿读

(3)预习

板书设计作业布置

Unit1Howtai1areyou?(1)做本单元活动手册配套练习。

1.Iength2.weight3.teeth4.

(2)听录音，读给朋友或家长听

tail5.food6.ski11

7.sea1s8.1obsters9.squid

单元开始页

备课内容:六年级下册英语Unit2Lastweekend

备课科目：英语备课人：

课时分派：6课时备课时间：2023年3月26日

单元教材分析单元学情分析

1.本单元重要是使学生学会用过去过去六年级口勺学生对英语学习爱好整体有所

式态体现所做H勺事情，重点句型是：What下降,两极分化比较严重。因此本学期应做好

didyoudolastweekend/yesterd后进生的转化工作。教师应当面向全体学生，

ay?Ip1ayedfootball.Didyou以学生的发展为宗旨，一直把激发学生的学

readbooks?Yes,Idid./No,I习爱好放在首位，注意分层教学，引导学生

dicin't.由于波及动词过去式的变化规端正学习态度,掌握良好的学习措施，培养学

则和读音规则，一般过去式有时学生的学生良好的学习习惯。

习重难点之一。创设真实情境、组织故意

义的任务或活动来展开一般过去式的教

学，防止过度强调语法。本单元的内容安

排体现了由浅入深、循序渐进的原则,A部

分着重学习规则动词的过去式变化,而B部

分的重点是不规则动词的过去式变化，如：

go—went,read—read等。在教学中，

要注意多创设情境，协助学生内化，到达学

以致用。

单元教学目的：

1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；

2）听懂、会唱Let'schant和Let'ssing部分的歌谣及歌曲；

3）掌握音标（不一样字母组合发相似音）

4）读懂Let'sread部分的文章，并能根据课文内容进行仿写和填空。

课时教学设计

课题：Unit2（第一课时）备课人：上课人：

教学目口勺：

1.学习单词weekend,drank,show,anything,eIse.

2,全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandm

a.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

3.掌握动词过去式的句子。

4.能朗诵课文，并能进行角色演出。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：教学难点：

重点是掌握AT,et's1earn的四会单词全体学生能掌握重点单词及句型。

和短语,并问询他人的身体状况。

教具学具课件准备

教学措施：

录音机、磁带、图片

探索流程个性添加（教学反思）

Step1:greeting

T:hel1oboysandgir1s.

S:helloMSWang.T:good

morning/goodafternoonclass.

S:goodmorning/goodafterno

onMSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

Reviewsomewordswehavestud

iedinlastclass.

Dialoguepractice.

播放Let,stry的录音

Step3presentation

(D生阅读let'stalk的短文并圈出不认

识的单词：wasdrank

(2)师讲解：drink—drank

am.is----was

are----were

(3)教师播放Let，stalk的课件，并规定

学生回答问题：whatdidmike's

grandpadolastweekend?

(4)教师再次播放Let'stalk的课件，

学生跟读并思索问题：

Howwasyourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?

Whatareyougoingtodonextw

eekend?

Step4practice

(1)ro1e—play

两人一组练习对话，并请三组上台演出

(2)makeareport

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend

Whatdidyoudolastweekend?(1)学生听读P14T6两遍。

I...(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

drink—drank

am.iS--was

are------were

课题：Unit2(第2课时)备课人：上课人：

教学目日勺：

1.能听，说，读，写短语：cleanedmyroom,washedmyc1othes,stayeda

thome,watchedTV.

2.能听懂问句:whatdidyoud。？并能做出对应的回答。

3可以运用新学的内容完毕“D。asurveyandreport”任务。

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：教学难点：

四个动词短语的读音和拼写掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加（教学反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S:he1loMSWang.

T:goodmorning/goodafIernoon

class.

S:goodmorning/goodafternoonM

SWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.Step

2:warmer

1.平常口语练习

T:Goodmorning,boysandgiris,

whocantellmewhatdoyouusua

llydoonweekends?

S1:1usuallydomyhomework….

S2:.......

2.warm-up

导入新课

T：OK.Howwasyourweekend?

S3:Itwasfine….

S4:....

Step3presentation

出示课件并让学生自己观测回答问题。

1.T：Howweretheirweekend?

S1:MIKEcleanedhisroomandwashe

dhisclothes.(师注意物主代词的变

换)S2：ChenJiestayedatho

meandwatchedTV.

(1)展现词组：cleanedmyroom,w

ashedmyclothes,stayedat

home,watchedTV强调过去式的发音

/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗诵词

组。

(2)展现句型:Whatdidyoudo?师问生

答。

(3)生打开书本P15,听录音再次跟读。

Step4practice(练习)

(1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡

片学生说动词词组的过去式

(2)主情景图问答练习：出示MIKE微博

截图，操演句型whaldid+主语+do?

主语+动词过去式

(3)Doasurveyandreport:操

演句型一Howwasyourweekend?Wh

atdidyoudo?

(4)summary:Lastweekendtwos

tudentswashedtheirclot

hes…

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend（1）抄写四会动词词组并做配套练习

clean-----c1eancdmyroom（2）问询同学及朋友的周末安排

wash-------washedmyc1othes（3）预习p16

staystayedathome

watch------watchedTV

课题：Unit2（第3课时）备课人：上课人：

教学目日勺：

1.可以理解let，stalk的大意，并能简朴复述对话。

2.能听懂并能完毕partBLet'stry.

3.可以理解单词magazine,better,faster的意思。

4.培养学生对的的爱好爱好.

教学重点：教学难点：

Let*sta1k动词过去式的变化规则.能在生活中灵活运用对话

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加（教学反思）

Step1:greeting

T:he1loboysandgirls.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoo

nc1ass.

S:goodmorning/goodafternoonM

SWang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.

Step2：warmer

1.平常口语练习

2.播放Lei'stry录音，并完毕对应的练

习

Step3:presentation

1.教师展示自己昨天做的事情，和平时周末

常常做EF'J事情的图片，引导学生注意时态

的区别.

2.教师对学生说：Johnandamy正讨论

想要去书店，他们要买什么呢？let's

havealook!

3.播放lei'sIaIk活动的动画或录音，

请学生看动画或听录音,教师通过简朴的

提问协助学生理解课文大意。

4.Whatdotheywanttobuy?

5.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生

学习单词及短语,magazine,hadacol

d,slept,better,faster.通过教师

领读，小老师领读，组长检查，纯熟掌握

单词。

6.再次播放录音。

7.思索didjohnseeafi1m

lastweekend?/whatdidhedo?

8.小组讨论，找出答案，抽生回答。

9.再次播放录音，跟读，规定生模仿语音语

气。

10.生分角色朗诵，男女生读，分组读

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend听录音模仿对话

magazine杂志预习P17.

better—good更好

faster----fast更快

bet

er

课题：Unit2（第4课时）备课人：上课人：

教学目日勺：

能听，说，读，写短语:：readabook,sawafiIm,hadacold,slept.

能听，说，会读时间短语：lastweekend,1astnight,1astMonday,yester

day,thedaybeforeyestcrday并能做出对应H勺替代.

掌握过去式的一般疑问句的形式:Didyoulikeit?Yes,Idid并懂得关键词替

代。

能独立完毕Lookandtalk的练习

教学重点：教学难点：

能听，说，读，写短语:readabook,动词过去式的一般疑问句及其回答。

sawafiIm,hadacold,slept

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加（教学反思）

Step1:greeting

T：he1loboysandgiris.

S:helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoon

class.

S:goodmorning/goodafternoon

MSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou,too.

Step2:warmer

(1)平常口语练习

(2)复习

Step3：presentation(新课展现)

(1)PPT出示J。hn的微博截图并提出问

题：T：whatdidJohndolastSa

turday?(板书lastSunday)

SI：Hes1ept.(板书slept)

S2：Hereadabook(板readab

ook)

(2)出示动词卡片，学生朗诵，

(3)出示Sarah看电影的图片,学生猜动词词

组：seeafilm,引出sawafi1m(板

书sawafilm).学生跟读

(4)T:Sarahsawafi1m.Did

youlikeit?(板书Didyoulikei

t?)

SI：Yes,Idid(板书)

S2:No,IdidnJl(板书)

(5)出示John感同的图片：haveac

o1d，引出动词的过去式hadacold

(板书hadacold).学生跟读

(6)学生打开书本练习Let，slearn的对

话，教师出示多种时间词并解释:theday

beforeyesterday（后天）

（7）小结:不规则动词过去式：

do----didsee—sawread—

-read

sleep-----slepthave-------had

go—went

step4:practice（练习）

1.Lookandta1k:操演句型whatd

idSarah/John/Mikedoy

esterday/lastSunday/...?Di

dhe/shehaveacold.?Yes,

he/shedid,No,he/she

didn't

2.小结

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend（1）（抄写动词词组及时间短语

readabook（2）听录音模仿对话

lastweekend,（3）预习P18

sawafi1m

1astnight,

hadacold

lastMonday,s1ept

yesterday,

thedaybeforeyesterday

课题：Unit2（第5课时）备课人：上课人：

教学目口勺：

1.能听，说，认读单词hote1,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay

2.可以理解readandwrite课文的部分大意

3.理解意见书书写格式

4.学生能在任务完毕的过程中体会新语言的意义

教学重点：教学难点：

readandwrite的对话懂得基本的酒店入住礼仪

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加（教学反思）

Step1:greeting

T:helloboysandgirls.

S：hel1oMSWang.

T:goodmorning/goodafternooncl

ass.

S:goodmorning/goodafternoonMSW

ang.

T:nicetoseeyouagain.

S:nicetoseeyou,too.Step2：

warm-up

1(D平常口语练习

Step3:presentation

(1)出示PPT：MrsBoom*sworks

madethebeds

cookedthe

food

cleanedtheroo

ms

(2)出示Mike的提议卡及意见书

(3)生个别读，分段读，

(4)听录音跟读。全班读，

Step4:practice

完毕pl9的练习

(1)Readtheletteragainqu

ick1y.findthesentencest

hatdescribepictures1-3.

(2)Circlea11theverbsinthet

extandcomp]etethetable.

(3)Readandfinishthelette

r.

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend(1)听录音朗诵readandwrite

hotel-----旅馆

fixed----修理(2)预习

broken---破损的

lamp-----台灯

loud-----大声时

enjoy----享有

stay-----逗留

课题：Unit2（第6课时）备课人：上课人：

教学目的：

1.可以完毕Let/scheck的练习

2.可以理解storytime□勺大意

3.学生能在任务完毕过程中体会新语言的意义

4可以学会合理地安排周末活动

教学重点：教学难点：

学生在理解故事的基础上,能分角色用自己学生在理解故事的基础上，能分角色用自己

的语言演出故事。的语言演出故事。

教具学具课件准备教学措施：

有关卡片■,磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)

Step1:greeting

T:helloboysandgirIs.

S：helloMSWang.

T:goodmorning/goodafternoon

class.

S:goodmorning/goodafternoon

MSWang.

T:nicetoseeyouagain.

S：nicetoseeyou>too.

Step2:warm-up

(1)平常口语练习

(2)复习Step3:presentation

1.Todayzipwithzoomaretalki

ngaboutweekend.Wouldyoulike

tosee?Ok,let*sgoandhav

ea1ook.

2.整体感知，掌握大意，激发爱好。

看图，听整个故事，并且问：howwaszoo

m's

Weekend?通过提出简朴，有针对性的问题

来协助学生理解文章大意，培养他们带着问

题阅读，并做记录的好习惯。

3.逐渐理解，解析课文，讲练结合。

(1)再听故事,学习新单词，并作对应句

练习。

(2)自读课文，完毕填空题，协助学生

对课文内容进行梳理。

(3)小组讨论，完毕填空。

4.通篇朗诵短文，

(1)学生分角色朗诵小故事并演出

(2)复述课文，演出课文。

板书设计作业布置

Unit2LastWeekend(1)听磁带，跟读课文。(2)尝试背课文。

Howwasyourweekend?

Itwasabusyone.

WhatdidyoudoonSaturdaymo

rning?

备课内容：Unit3Wheredidyou备课人：

go?

课时分派：6c1assesforeach备课时间：2023年4月10日

Unit

单元教材分析单元学情分析

1.本单元重要是使学生学会用过六年级学生性情稳静，理性，逻辑思维突

去过去式态体现所做的事情，重点句型起,有效地调动他们的学习积极性和自我体

是：Whatdidyoudolast现意识是本课成功的关键。本课首先以学生

weekend/y6sterday?Iplay6d的生活实际为出发点，激发学生的好奇心，

footba11.Didyoureadbook吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学

s?Yes,Idid./No,Ididn't.由生投入到一种轻松，和协，快乐，高昂的学习

于波及动词过去式的变化规则和读音规状态。

贝IJ,一般过去式有时学生的学习重难点之

一。创设真实情境、组织故意义的任务或

活动来展开一般过去式的教学，防止过度

强调语法。本单元的内容安排体现了由浅

入深、循序渐进的原则，A部分着重学习

规则动词的过去式变化，而B部分的重点

是不规则动词的过去式变化，如：go-w

ent,read—read等。在教学中，要注

意多创设情境，协助学生内化，到达学以

致用。

单元教学目的：

1.能力目的

(1)可以对过去某人所做的事情进行问答，如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisite

dmygrandparents.

(2)可以用一般过去式的一般疑问句形式问询他人过去某个时间所做的事情并作答。如：

Didyougofishing1astweekend?Yes,Idid./No,Idicin't.

(3)可以对某人过去某天所做日勺事情进行简朴地论述。

(4)可以唱歌曲AttheZoo

2.知识目的

(1)掌握A、B部分Let'slearn、中的四会单词和句子，掌握一般动词过去式的变

化规则，含规则变化和不规则变化。

(2)听说、认读A、B部分Let's1earn、Let'stalk中的I加粗句子。

(3)可以认读Pronunciation的音标及例词，完毕单词音、形、意的连线活动。

(4)可以理解并会说唱Let'schant。

(5)理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等内容并尝试借助提醒演出

故事中的部分内容。

3.情感、方略、文化等有关目的

(1)情感态度：热爱生活，关怀他人，培养学生合理安排生活的能力。

(2)学习方略：积极运用所学语言进行交流，通过完毕不一样形式的记忆游戏发展学生的记

忆能力。

(3)文化目的：理解某些西方国家图标的意思，培养学生的环境保护意识。

课时教学设计

课题：Unit3ALet'stryLet*s备课人：上课人：

taIk

教学目的:

掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Ti

anshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。

教学重点：教学难点：

掌握四会句型Wheredidyougo1.可以听、说、读、写Wheredidyou

overyourho1iday?IwenttoMgooveryourho1iday?Iwent

t.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境to…等句型。

中灵活运用。2.怎样在现实生活中运用所学单词、词组

和句型。

教具学具课件准备：教学措施：

录音机，磁带，单词卡，挂图。

探索流程个性添加(教学反思)

Step1.Warm-upandrevisio

n

1、Enjoythesong:Atthezoo

2、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeet

you.Howareyou?Whatdayisto

day?What*stheweather1ike

today?

Step2.Presentation

Let'st