新人教版第十四章第一节压强教学设计

基本信息

课题新人教版第十四章第一节压强

作者及工作单位婺源县沱川学校：余红芳

教材分析

教材以一幅插图创设情境，激发学生探究压力的作用效果与哪些因素有关，进而通过实验，让学生认识到

压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。从而引导学生建立压强的概念。在学

生了解压强的概念、意义之后，学习应用压强知识解决实际问题，以培养学生运用物理知识服务于社会的

意识。同时，本节知识学得好坏，将直接影响到液体压强、气体压强、浮力等知识的学习，因此本节具有

举足轻重的作用。

学情分析

1.初二学生经过一个学期的学习,对物理知识有了一定的了解，具有一定的观察、实验、分析和概括能

力。也有比较强的求知欲，比较喜欢自己动手实验，希望获得施展自己才能及品尝成功的机会。

2.班级个体的基础和能力存在较大差异。

3.学生对力学知识中的概念、公式缺乏深入理解，学习中具有一定的厌烦心理

教学目标

1.知识与技能

(1)知道什么是压力、受力面积，会区分压力与重力。

(2)知道压强的大小跟哪些因素有关。

(3)知道压强的概念、公式及公式中各物理量的名称、单位及符号，了解压强单位的物理意义和由来。

(4)理解增大和减小压强的主要方法。

2.过程与方法

(1)通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关活动，培养学生的观察能力、动手操作

能力、信息处理和分析能力。

(2)运用比值定义法和类比法，引导学生认识压强概念的。

(3)了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观

(1)培养学生实事求是的科学态度，体验成功探究的乐趣。

(2)培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识服务于社会活动的意识。

教学重点和难点

1.重点：压强大小决定因素及其概念的理解。

2.难点：压力与重力的区别及压强的有关计算应用。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一是帮助学生消除压力

都是由重力产生的、大小

播放一段风光图片：金色总等于重力的误区；二是

让学生同时挤压圆珠笔

的海滨，松软的沙滩，人调动学生的多种感官，感

1.1、创设情景提出问题的笔尖和笔帽，认真体验

们的身后是一串串大小受压力的存在与作用效

手的感觉。

不等、深浅不同的脚印。果的不同；三培养学生的

问题意识。

比较压力与重力的联系通过动手，加深对压力的

1.2、认识压力作力的示意图

与区别认识、理解

1.解决初步问题，明确提出探究课题：压力作用

探究课题。2.引导学生的效果跟哪些因素有

层层引导学生从自己的

根据问题情境或生活经关？

求知愿望出发提出了探

验进行猜想4.引导学生

究课题，激发学生的探究

回顾“探究滑动摩擦力大大胆猜想并交流并经

热情。培养学生的发散思

小与哪些因素有关”的实讨论明确实验方案

维。

验，确定实验方法：控制

变量法5.巡回指导，鼓探究压力作用效果与压

充分发挥学生的想象力

励学生从课桌上已备的力大小的关系、与受力面

2、探究压力的作用效果和创造力，体验“瓶瓶罐

器材或身边的一些物品积的关系。

与哪些因素罐当仪器，拼拼凑凑做实

中自主选择器材，来验证

验”的乐趣。并培养学生

猜想）6.引导学生对实相互切磋，合理分工，

的归纳分析能力

验现象进行分析。7.鼓共同实验，研究发现。分

励各小组展示各自的实析归纳，得出结论。

培养学生的合作交流

验方案，并对自己及他人

意识及语言表达能力。使

的实验提出评估意见。各小组边演示边讲解，

学生充分体验成功的喜

8.表扬创新设计，提出相互交流、取长补短。

悦

改进意见或期望，并板书

实验结论。

由浅入深，使学生逐步建

1.引出压强的概念理解基础上记忆。立压强的概念。

2.利用课件将速度的概思考并回答。渗透类比及比值定义

念与压强概念进行对比，的学习方法。

运用类比的方法找出压

强的公式和单位。

3、建立概念、偿试公式

应用3.简介帕斯卡在力学方激发学生对科学家的崇

面的突出贡献。倾听并感悟。敬和热爱之情。

4.例题应用

5.课件出示课本例题，加深对压强概念、公式的

巡回指导，及时反馈学生独立解答理解

认真体验并交流使学生对生活中增大压

1.引导学生将桌上的图

强和减小压强的意义有

钉按入木块，体验后，提

了深刻的感知

4、学以致用出问题：你希望钉尖对木

块的压强大些还是小

些？希望钉帽对手的压

强大些还是小些？学生根据已有的生活经

验，进行分类和归纳。

2.课件展示8组生活图充分体现了物理知识与

片，引导学生分析：生活的密切联系，培养学

生热爱科学、热爱生活的

（1）哪些生活场景需增情感。

大压强？人们通常用哪

些方法增加压强？（2）

哪些生活场景需减小压

强？人们通常用哪些方

法减小压强？

有的迅速改为单腿站立，

3.小游戏：全体立正，有的脚尖踮地，有的迅速既考查学生的知识迁移

抱起桌上的书、书包等物

如何迅速增大你对地面能力，又很好的调节了课

的压强？口口....堂气氛。

引导学生回顾本节课的

学习过程，从知识与技能

的获取、过程与方法的体L起交流，互相促进，共强化过程与方法的体验，

5、回顾小结

验、情感态度价值观的提同提高。促进情感的提升

升三方面畅谈自己的收

获和体会。

1、课件展示汽车超载、

国道破坏的视频资料，引

导学生课后通过采访、调

查、网络查询等多种途

径，收集相关数据和信培养学生获取和处理信

息，分析道路破坏的原息的能力，体现“从生活

6、延伸拓展观察、思考、讨论

因，寻找解决问题的方法走向物理，从物理走向社

措施，以“国道不堪重负”会”的理念。

（或其他）为题，写一篇

科学小论文。

2、布置作业：完成空白

作业本“压强”一节

板书设计

一、探究压力的作用效果二、压强

压力一定，受力面积越小定义：单位面积上受到的压力lPa=lN/n）2

受力面积一定，压力越大

三、增大压强：尸大或S小

减小压强：尸小或S大

学生学习活动评价设计

学生学习情况自评表

评价量化等级

评价方法积分

内容5432

1课前预习有记载、有问题，个人能解决简单

问题

2.自学有时间、有空间、有效果

自主学3.能利用工具书查找信息，解决疑难

习（30

分）4.自主学习投入，能按时完成任务

5.能及时发现问题并记录

6.能向老师提问或请教

1.参与积极，气氛热烈

2.能做到会听、勤思、敢演、善问

3.会评价别人的发言

4.合作学习有新问题生成

合作学5.学习成果能在全班展示、讲解、表演、共享

习（50

6.发言积极、主动