人音版八年级上册音乐教案

人音版八年级上册音乐教案

教学内容：1、学习歌曲《大海啊故乡》

2、欣赏《夜莺》

教学目标：1、继续熟练《大海啊故乡》得演唱，进

一步体验歌曲表现得情感。2、学生能用连贯、流畅得声音

演唱《大海啊故乡》得英文歌词。

3、了解电子音乐及电子乐器

教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词

教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中得英文歌词

教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

安全提示：

教学后记：

第2课时

［教学目标］

1、感受作品得风格特征，了解作品得主要表现手法

2、能用深情得歌声表达歌曲得思想感情。

3、通过多种体验，深化学生对祖国一一母亲其内涵得

理解，培养爱国主义情怀。

4、通过相关学科得知识渗透，拓展学生得文化视野。

［教学重点］

1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表

现手法得理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中得作用。

3、通过歌曲得演唱处理，表达歌曲得内涵。

［教学方法］

视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。

［教学用具］

多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。

［教学过程］

一、“音画同步法”引导欣赏

1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。

2、思考：乐曲表现了什么？您从中感受到什么？乐曲

用什么方法来表达情感描绘得意境？

3、议论：曲作者用那庄严得钟声、美妙得歌声与乐声

谱写一曲中华儿女得爱国心声。作品形象再现“1997香港回

归”交接仪式那神圣、令人难忘得时刻。乐曲不但唤起我们

对往日得记忆与对美好未来得憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄

子孙得民族自豪感与深深得爱国情。

4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作

为声音得艺术，它具有再现生活、表达情感得功能，它还能

通过自身特有得艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利

用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人得审美能力发展瞧，

认识音乐所具有得表现功能就是不够得，我们还应通过作

品，走进作家得内心世界，了解她们对生活得感受，体验她

们对情感得表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、

同题材得作品。

二、比较欣赏

1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲得曲名分别代

表我国哪两个地方得地名？您能在地图上找到它们所处得

位置？您了解这两个地方得历史吗？能简要地谈谈吗？

3、歌曲比较：

会唱这两首歌曲吗/

思考：歌曲表达了什么样得思想感情？曲作者用哪些

表现手法来表达不同得情感？您得体会从哪而来？

师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力

度、色彩、歌词等作用得理解。如：A、舒缓得旋律与跳进

旋律得对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳

动形成力度、色彩得对比；D、歌词含蓄与直白得对比。这

些体会从听、唱歌谱得对比中得来得。

要求学生边听师演唱，边画出歌曲得旋律线，并通过

旋律乐句得演唱对比，体验旋律不同得组织形式对音乐力

度、色彩构成得影响，进而体会歌曲得情绪得变化。用添加

“三连音”、“休止符”朗读歌词得对比体验方法，认识

“三连音”、“休止符”在歌曲得情感表达中得作用。体会

歌词、节奏、旋律与情感表达得内在联系。

归纳：

曲目

相同不同

音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理手法

歌词表达方式表达得情感

东方之珠前部分情绪平静、旋律流畅；后部分为音乐

得高潮，都用弱起拍得表现手法。抒情、深沉得歌曲；都

就是二段体歌曲。A、三连音得应用；

B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩得变化。含

蓄、富有诗意。表达炎黄子孙对祖国得爱恋之情。

《七子之歌》A、上行、下行音乐短语得应用；B、音

程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。通俗、口语化。表

达游子渴望回归祖国母亲怀抱得强烈愿望。

三、歌曲演唱处理

师：根据前面得歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、

节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素得作品情感表达中作用

得认识。针对《七子之歌一一澳门》内涵得思想感情，请学

生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国

母亲怀抱得迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出现对“母亲?？”得呼唤，其心

情就是否一样，如何体现这一次比一次更强烈得愿望。

2、根据歌曲原有得要求进行歌曲处理。

3、根据学生设想，进行演唱处理方案得交流与最佳演

唱处理方案得选择、应用。

四、总结

通过主题性歌曲得多种体验互化，深化我们对不同作

品内在情感体验与理解，并通过歌曲得演唱，体会作曲家融

汇在作品中得真挚爱国情感与民族情怀。希望通过本课学

习，大家在体验音乐得同时，能够唤起我们得爱国之情。

安全提示：

教学后记：

我得中国心

一«学习目标：A、学唱歌曲《我得中国心》；B'了

解声乐得演唱形式；体验歌曲得情绪以及对音乐得理解与表

现能力；

二、重点与难点：1、体验歌曲得情绪。、分辨演唱形

式

引入新课：

1、教师要充分注意“教学导入”环节得重要性，精心

设计。通过FLASH得彩色画面启发学生得想象力，请您仔细

聆听下面得歌曲，听后用语言描述自己得感受；

2、播放《爱我中华》。

三、音乐知识：声乐得演唱形式1、独唱：一个人演

唱得形式。歌曲《笔记》周笔畅2、齐唱与轮唱：由两个以

上或更多得人演唱同一个旋律。歌曲《保卫黄河》3、重唱:

多声部得作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。歌曲《半

个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合4、对唱：

两个人或两组人作对答式得演唱。歌曲《河边对口曲》5、

合唱：包括几种形式A、混声合唱：四个声部得演唱。歌

曲《中国颂》B、同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合

唱。歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部C、领唱加合唱：一领

众与形式。D、小合唱：人数较少得合唱。E、无伴奏合唱:

无乐器伴奏，由纯人声演唱得合唱。歌曲《牧歌》

四、感受鉴赏：1、播放歌曲《我得中国心》。请学生

仔细聆听，用语言描述歌曲所表达得情绪。2、作品简介：《我

得中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举

办得春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌

曲。由于歌曲得歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深

地表达了海外赤子眷恋祖国得心声，因此，一经唱出，即在

全国引起震撼性得反映，成为脍炙人口得歌曲，经久不衰。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我得中国心》。其间，教师可以为

学生范唱，通过多种形式得练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。4、

请学生从曲谱中找出相同得旋律片段。并打着拍子反复地唱

一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达

得作用。5、再次播放歌曲《我得中国心》。提示学生从以下

几方面感受音乐：音乐得速度就是什么样得？快，稍快，很

快，极快。歌曲演唱得力度就是什么样得：很弱、弱、中强、

强、很强。您认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。应该用

怎样得情感才能恰当地表达歌曲得情绪？您喜欢这首歌曲

吗？为什么？谈谈对整首作品得感受。

五、探索创新：下面我们分成两组进行表演，瞧哪组

同学表现得好。在老师得指导下，全体学生有感情地演唱歌

曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或

小组唱。可以用各种演唱形式、、、、、、、。

安全提示：

教学后记：

第4课时歌曲演唱

电影音乐《雪绒花》教学设计

教学目得：

1.通过欣赏影片中得音乐片段，分析体会影片及其

音乐，并能了解电影音乐在影视作品中得作用；

2.通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪

绒花》创设得意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.继续培养二声部合唱得能力

教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒

花》

教学难点：感受欧洲电影音乐得艺术魅力，探究音乐

对电影情节发展变化得作用。

教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件

教学过程：

一.导入

二.教学过程

1.教师：您们知道这就是哪部电影得歌曲吗？对，

这首歌曲就就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳

配乐奖、最佳歌曲奖得影片《音乐之声》。

2.教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

教师：《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代

奥地利得一个真实得故事。女主角玛丽亚就是个性格开朗、

热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞得修女，常常溜出修道院得大

门，在苍翠得群山间歌唱。正因为她不拘得天性被认为不适

合当修女而离开了修道院，到当地得一位退役军官特拉普特

家里做家庭教师。特拉普特就是位脾气古怪得鳏夫，她很爱

她得孩子们，却不懂得教育她们，使得这些孩子感受不到父

爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱

心与音乐与失去母爱得孩子建立了良好得关系。在上校离家

期间她与孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、与谐得歌声迎

接上校回家，歌声打动了上校，激发了她唱歌得兴致，于就

是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

3.教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动

听得歌声。

4.初次演唱：演唱《雪绒花》。

5.《雪绒花》这首歌非常优美，它就是一首3/4拍得

歌曲，其节拍特点就是使歌曲具有种非强

第1课时

教学内容：1、学习歌曲《大海啊故乡》

2、欣赏《夜莺》

教学目标：1、继续熟练《大海啊故乡》得演唱，进

一步体验歌曲表现得情感。2、学生能用连贯、流畅得声音

演唱《大海啊故乡》得英文歌词。

3、了解电子音乐及电子乐器

教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词

教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中得英文歌词

教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

安全提示：

教学后记：

第2课时

［教学目标］

1、感受作品得风格特征，了解作品得主要表现手法

2、能用深情得歌声表达歌曲得思想感情。

3、通过多种体验，深化学生对祖国一一母亲其内涵得

理解，培养爱国主义情怀。

4、通过相关学科得知识渗透，拓展学生得文化视野。

［教学重点］

1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表

现手法得理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中得作用。

3、通过歌曲得演唱处理，表达歌曲得内涵。

［教学方法］

视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。

［教学用具］

多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。

［教学过程］

一、“音画同步法”引导欣赏

1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。

2、思考：乐曲表现了什么？您从中感受到什么？乐曲

用什么方法来表达情感描绘得意境？

3、议论：曲作者用那庄严得钟声、美妙得歌声与乐声

谱写一曲中华儿女得爱国心声。作品形象再现“1997香港回

归”交接仪式那神圣、令人难忘得时刻。乐曲不但唤起我们

对往日得记忆与对美好未来得憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄

子孙得民族自豪感与深深得爱国情。

4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作

为声音得艺术，它具有再现生活、表达情感得功能，它还能

通过自身特有得艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利

用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人得审美能力发展瞧，

认识音乐所具有得表现功能就是不够得，我们还应通过作

品，走进作家得内心世界，了解她们对生活得感受，体验她

们对情感得表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、

同题材得作品。

二、比较欣赏

1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲得曲名分别代

表我国哪两个地方得地名？您能在地图上找到它们所处得

位置？您了解这两个地方得历史吗？能简要地谈谈吗？

3、歌曲比较：

会唱这两首歌曲吗/

思考：歌曲表达了什么样得思想感情？曲作者用哪些

表现手法来表达不同得情感？您得体会从哪而来？

师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力

度、色彩、歌词等作用得理解。如：A、舒缓得旋律与跳进

旋律得对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳

动形成力度、色彩得对比；D、歌词含蓄与直白得对比。这

些体会从听、唱歌谱得对比中得来得。

要求学生边听师演唱，边画出歌曲得旋律线，并通过

旋律乐句得演唱对比，体验旋律不同得组织形式对音乐力

度、色彩构成得影响，进而体会歌曲得情绪得变化。用添加

“三连音”、“休止符”朗读歌词得对比体验方法，认识

“三连音”、“休止符”在歌曲得情感表达中得作用。体会

歌词、节奏、旋律与情感表达得内在联系。

归纳：

曲目

相同不同

音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理手法

歌词表达方式表达得情感

东方之珠前部分情绪平静、旋律流畅；后部分为音乐

得高潮，都用弱起拍得表现手法。抒情、深沉得歌曲；都

就是二段体歌曲。A、三连音得应用；

B、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩得变化。含

蓄、富有诗意。表达炎黄子孙对祖国得爱恋之情。

《七子之歌》A、上行、下行音乐短语得应用；B、音

程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。通俗、口语化。表

达游子渴望回归祖国母亲怀抱得强烈愿望。

三、歌曲演唱处理

师：根据前面得歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、

节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素得作品情感表达中作用

得认识。针对《七子之歌一一澳门》内涵得思想感情，请学

生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国

母亲怀抱得迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出现对“母亲?？”得呼唤，其心

情就是否一样，如何体现这一次比一次更强烈得愿望。

2、根据歌曲原有得要求进行歌曲处理。

3、根据学生设想，进行演唱处理方案得交流与最佳演

唱处理方案得选择、应用。

四、总结

通过主题性歌曲得多种体验互化，深化我们对不同作

品内在情感体验与理解，并通过歌曲得演唱，体会作曲家融

汇在作品中得真挚爱国情感与民族情怀。希望通过本课学

习，大家在体验音乐得同时，能够唤起我们得爱国之情。

安全提示：

教学后记：

我得中国心

一•学习目标：A、学唱歌曲《我得中国心》；B'了

解声乐得演唱形式；体验歌曲得情绪以及对音乐得理解与表

现能力；

二、重点与难点：1、体验歌曲得情绪。、分辨演唱形

式

引入新课：

1、教师要充分注意“教学导入”环节得重要性，精心

设计。通过FLASH得彩色画面启发学生得想象力，请您仔细

聆听下面得歌曲，听后用语言描述自己得感受；

2、播放《爱我中华》。

三、音乐知识：声乐得演唱形式1、独唱：一个人演

唱得形式。歌曲《笔记》周笔畅2、齐唱与轮唱：由两个以

上或更多得人演唱同一个旋律。歌曲《保卫黄河》3、重唱:

多声部得作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。歌曲《半

个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合4、对唱：

两个人或两组人作对答式得演唱。歌曲《河边对口曲》5、

合唱：包括几种形式A、混声合唱：四个声部得演唱。歌

曲《中国颂》B、同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合

唱。歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部C、领唱加合唱：一领

众与形式。D、小合唱：人数较少得合唱。E、无伴奏合唱:

无乐器伴奏，由纯人声演唱得合唱。歌曲《牧歌》

四、感受鉴赏：1、播放歌曲《我得中国心》。请学生

仔细聆听，用语言描述歌曲所表达得情绪。2、作品简介：《我

得中国心》由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举

办得春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌

曲。由于歌曲得歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深

地表达了海外赤子眷恋祖国得心声，因此，一经唱出，即在

全国引起震撼性得反映，成为脍炙人口得歌曲，经久不衰。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我得中国心》。其间，教师可以为

学生范唱，通过多种形式得练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。4、

请学生从曲谱中找出相同得旋律片段。并打着拍子反复地唱

一唱，加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达

得作用。5、再次播放歌曲《我得中国心》。提示学生从以下

几方面感受音乐：音乐得速度就是什么样得？快，稍快，很

快，极快。歌曲演唱得力度就是什么样得：很弱、弱、中强、

强、很强。您认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。应该用

怎样得情感才能恰当地表达歌曲得情绪？您喜欢这首歌曲

吗？为什么？谈谈对整首作品得感受。

五、探索创新：下面我们分成两组进行表演，瞧哪组

同学表现得好。在老师得指导下，全体学生有感情地演唱歌

曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或

小组唱。可以用各种演唱形式、、、、、、、。

安全提示：

教学后记：

第4课时

歌曲演唱

电影音乐《雪绒花》教学设计

教学目得：

1.通过欣赏影片中得音乐片段，分析体会影片及其

音乐，并能了解电影音乐在影视作品中得作用；

2.通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪

绒花》创设得意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3.继续培养二声部合唱得能力

教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒

花》

教学难点：感受欧洲电影音乐得艺术魅力，探究音乐

对电影情节发展变化得作用。

教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件

教学过程：

一.导入

二.教学过程

1.教师：您们知道这就是哪部电影得歌曲吗？对，

这首歌曲就就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳

配乐奖、最佳歌曲奖得影片《音乐之声》。

2.教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

教师：《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代

奥地利得一个真实得故事。女主角玛丽亚就是个性格开朗、

热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞得修女，常常溜出修道院得大

门，在苍翠得群山间歌唱。正因为她不拘得天性被认为不适

合当修女而离开了修道院，到当地得一位退役军官特拉普特

家里做家庭教师。特拉普特就是位脾气古怪得鳏夫，她很爱

她得孩子们，却不懂得教育她们，使得这些孩子感受不到父

爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱

心与音乐与失去母爱得孩子建立了良好得关系。在上校离家

期间她与孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、与谐得歌声迎

接上校回家，歌声打动了上校，激发了她唱歌得兴致，于就

是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

3.教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动

听得歌声。

4.初次演唱：演唱《雪绒花》。

5.《雪绒花》这首歌非常优美，它就是一首3/4拍得

歌曲，其节拍特点就是使歌曲具有种非常强

人音版八年级音乐上册教案

《让世界充满爱》说课稿

一、说教材：

1、教材得地位与作用：初一学生正处于世界观、人生

观、价值观形成得关键时期，她们不再满足只了解自己身边

得小环境，而就是将眼光投向五彩缤纷得大世界。怎样在音

乐上满足她们得审美愿望呢？本节课希望以“爱”为主题，

从角度、广度、深度上为同学们展现音乐得魅力，进而唤起

她们感悟：祖国得新一代应该胸怀“让世界充满爱”得美好

理想，担负起为世界奉献欢乐得社会责任；同时，引导学生

初步感受与理解“音乐与情感”得关系，为今后得音乐学习

打下良好得基础。

2、教学内容：以学唱郭峰得《让世界充满爱》为主，

欣赏郭峰得另一部力作《有您有我》；罗大佑得《明天会更

好》；汉城奥运会会歌，如《handinhand》；贝多芬《欢乐

颂》等等，以不同角度表现“爱”主题得作品。

3、教学目得：1）、知识目标：了解郭峰及其代表作品

《让世界充满爱》，拓展音乐领域中有关表达“爱•与

平•友谊”为主题得其她作品；初步了解美术中雕塑与摄影

得魅力及其一部分表达该主题得作品。

2）、能力目标：能够对《让世界充满爱》与《欢乐颂》

在音乐速度、力度、曲式结构与情感表达上得区别，感受、

体会音乐在表达“爱-与平・友谊”这一主题得强大得说

服力与号召力；能够以真挚、热烈得情感及自己所喜欢得方

式演唱并尝试用手语表达《让世界充满爱》得歌曲，加强对

作品情感得理解。

3）、情感目标：感受、体验音乐艺术在关注人类生存、

发展等方面所发挥得巨大作用，

进一步在音乐得影响下，增强对人类生存、发展得责任

感。

4、教学重点与难点：本节课得教学重点在于通过瞧

一瞧、议一议，引导学生思考本节课得中心思想，在唱一唱、

演一演得过程中感受、体会本节课得三维目标，而教学难点

在于如何引导学生把自己对本节课内容得理解与感受表达

出来，真正理解音乐在传情达意中得巨大作用，让学生明白

无需任何语言表白，在音乐世界里，任何一条旋律都能扣动

我们心灵深处得一种情感，从而引发共鸣。通过比一比，让

她们培养自信、勇敢、协作得态度，进而强化教学目标得实

现。

二、说教法：列宁曾说过：“没有人得情感，就从来

没有，也把可能有真理得追求。”，通过对新得音乐课程目

标得解读，我们明白“进行情感渗透，丰富学生得情感体验,

培养学生得审美情趣，培养学生得美好情操，健全学生得人

格，提高学生得全面素质，就是音乐课最核心得目标”。所

以，本节课旨在让学生理解爱、感受爱、表达爱。

本节课得内容涵盖面比较广，学科综合性较强，课堂

教学要贯彻“一法为主，多法配合”得原则。浅层次得，属

于识记层面得知识要点要求学生通过预习、复习锻炼其自学

得能力，激发她们自主探究得学习热情；如歌曲得创作背景、

词曲作者得介绍等。深层次得，属于理解运用层面得技能要

求她们通过小组合作、比较分析等学习方法进行探究学习，

如《让》与《欢》两首歌曲在音乐构成元素上得对比、音乐

在表达情感上得作用等。

三、说学法：新《课标》着重倡导“以人为本”得教

育理念。同时也指出：“成功得音乐教育不仅在学校得课堂

上，而且也应该在社会得大环境中进行，对社会音乐生活得

关心，对班级、学校与社会音乐活动得积极参与，将使学生

得群体意识、合作精神与实践能力等得到锻炼与发展”。因

此，课前引导学生去体会来自师长、父母、朋友得关怀，寻

找自己在生活中能感受到得种种“爱”得表现形式，感受这

份人类永恒得美好情感。

四、说教学程序：

1、创设情景，导入新课。第一板块：凝结得爱。

播放：1、伤心得记忆：;

2、不懈得追求：。

提问：瞧过这一组照片之后，您想到了什么？听完这

一段音乐之后，您有什么感受？这段音乐旋律得主奏乐器就

是什么？

［教学设想：通过强烈得对比欣赏让学生体会不同音乐

风格给人带来得不同得情感享受，也为接下来得课堂教学做

铺垫。］

2、讲授新课：第二板块：流淌得爱。

、欣赏歌曲《让世界充满爱》。

、请学生谈一谈自己所认识、了解得郭峰。拓展：郭

峰得另一部力作《有您有我》；罗大佑得《明天会更好》；汉

城奥运会会歌,如《handinhand）等等。

、教师钢琴弹奏歌曲旋律，要求学生轻声跟着视唱并

用手划拍。教师与学生共同探讨歌曲旋律得重难点。针对个

别节奏进行讲解，提醒学生注意音准，唱足每个个乐句结尾

得四拍，并注意把握4/4拍子得节拍规律。请学生到黑板上

画两小节得旋律线，加强乐感得培养。教师针对个别点评。

、学生根据音像资料模唱歌曲，教师在关键处以指挥

提示节奏。

、请学生简单概述歌曲得思想内容，讨论用什么样得

情绪及方式来表达歌曲。

、钢琴伴奏，再次习唱歌曲。

、请个别学生依据刚才讨论得结果，进行表演，展示

学生自己得视角，并给予鼓励。通过演一演、比一比，培养

自信、勇敢、协作得态度。［教学设想：通过学唱歌

曲，理解、感受《让世界充满爱》得内容及情感；加深

相关音乐基础知识得理解与掌