2024-2025学年青海省玉树市高三年级下册开学摸底考试语文试题（含解析）

2024-2025学年青海省玉树市高三下学期开学摸底考试语文试题试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

1、阅读下面的文字，完成下列小题。

胡适说，屈原是中国历史上一个“箭垛式”的人物。屈原之影响中国历史，不在于他的思想，也不在于他的事功。

屈原之影响后代，乃是因为他的失败。这是个人对历史的失败，个性对社会的失败，理想对现实的失败。屈原在他的

作品里地展现了这种失败。可以说，在中国历史上，这是第一次有关独特的个人与社会、历史发生冲突并遭

致毁灭的记录。在此之前的诸子及所谓儒家的六经，都只是对所谓社会秩序、历史规律的认知一包括价值认同，

并没给独特个体及个性留多少余地；（）o比屈原稍前的庄周已经看出了个性与社会的不可调和的矛盾和冲突的必

然性，同时他也悲观地认识到，在这场正面冲突中失败的一方只能是个性，故而他避开了社会冷酷的锋芒、避免与之

发生冲突，他几乎是o唯独屈原，既要坚持个性，又要坚持以自己的个性去改变世界，以个性的温热去融化

那的秩序。因此，他的失败是人类永恒的悲剧，他的作品可以视为有关人类自由、幸福的启示录，甚至也是

历史的一次意味深长的事件。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.酣畅淋漓惨痛不战而退冷漠

B.淋漓尽致惨痛不战而退冷酷

C.淋漓尽致沉痛退避三舍冷漠

D.酣畅淋漓沉痛退避三舍冷酷

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.而“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，致使《诗经》中为数不多的个性痛苦也黯淡无光

B.因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，《诗经》中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光

C.而《诗经》中的为数不多的个性痛苦也因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”而黯淡无光

D.而《诗经》中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光，正是因其“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸福

的启示录。

B.因此，他的失败是历史的一次意味深长的事件，也是人类永恒的悲剧，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸

福的启示录。

C.因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至他的作品可以被视为有关人类自由、幸福

的启示录。

D.因此，他的失败是一次意味深长的历史事件，也是人类永恒的悲剧，甚至我们可以把他的作品视为有关人类自由、

幸福的启示录。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

的青色草浪，在风中起伏。草是竹节草和黑麦草，簇拥着翻卷。晌午后的微雨，也是青黛色的。远

处的岛屿，像隐在烟雨之中的帆船。逑里至初夏的“鄱阳湖墓漫”一一查迪洲，面程很大。再过两个月,鄱阳湖就会

进入丰水期，湖水将慢慢上涨，将草洲,这里将变成一片汪洋，而水下的草甸将成为鱼类觅食的天堂。

大自然神秘莫测，它的力量是的。在中生代，受燕山运动的影响，地质下陷，形成了古赣江下游的

河谷盆地。至一万年前，最近一次亚冰期结束，断块上升后形成的"庐山”耸峙盆地之缘，盆地变成泱泱大湖。因与

鄱阳山相接，山的名字就被拿来给湖命名，即鄱阳湖，它是最大的中国淡水湖。赣江、抚河、信江、饶河、修河五条一

虬曲的动脉，盘踞在江西大地，养育着世世代代的子民。最终，这五大水系注入鄱阳湖，与长江相通。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.一望无际吞噬不可名状健壮

B.一览无余吞噬不可思议粗壮

C.一览无余吞没不可名状健壮

D.一望无际吞没不可思议粗壮

2.下列各句中的破折号和文中画波浪线部分的破折号，作用相同的一项是

A.“好香的饭菜，一一听到雨声了吗？”老陈低声说道。

B.我们在天安门前深情地呼唤：周一一总一一理一一

C.想赢的不能赢，不怕输的反而输一一这是竞赛的辩证法。

D.24小时的时间变得没有意义-----天之中太阳会升起15次。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字，即鄱阳湖，它是最大的中国淡水湖。

B.因与鄱阳山相接，湖被用山的名字来命名，即鄱阳湖，它是中国最大的淡水湖。

C.因与鄱阳山相接，湖被用山的名字来命名，即鄱阳湖，它是最大的中国淡水湖。

D.因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字，即鄱阳湖，它是中国最大的淡水湖。

3、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“择师而教之”；对

自身""=

(2)《登高》中情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：“,

(3)辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面的句子是：

4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

文人士大夫的生活始终如一，与富贵不沾边，真所谓o他们的是那个精彩绝伦的审美世界，寻求的

是无穷无尽的人生乐趣。如果没有这种乐趣的支撑，或许他们的艺术生命早就走到了尽头。所以，赏玩与其说是玩物，

毋宁说是赏玩者自己的人格的内在激励和无限寄托。

A.富贵于我如浮云沉浸兴趣

B.富贵不能淫沉浸兴趣

C.富贵于我如浮云沉湎志趣

D.富贵不能淫沉湎志趣

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

临江仙•送光州曾使君①

宋周紫芝

记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。

铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜寒晚，横槊看诗成。

注:①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②

青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。

1.下列对词的分析和鉴赏，不恰当的一项是

A.上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久远，

离别之伤感。

B.诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”“还与”的搭配，表达了他不得不再次送友人登程时内心

的悲伤。

C.此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励和期许。

D.“横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武

略。

2.清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。

6、补出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)故木受绳则直，。(荀子《劝学》)

(2)朝搴毗之木兰兮，o(屈原《离骚》)

(3)夫列子御风而行，,旬有五日而后反。(庄子《逍遥游》)

(4),此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)

(5)从今若许闲乘月，o(陆游《游山西村》)

(6)金樽清酒斗十千，。(李白《行路难》)

(7)成事不说，遂事不谏，o(《论语•八僧》)

(8)攀栖鹘之危巢，o(苏轼《后赤壁赋》)

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

马蹄铁

朱雅娟

听到马蹄的声音，小铁匠的嘴角就会微微上扬。不用说，生意到了。小铁匠并没有停下手里的活，该打铁打铁，

该淬火淬火，甚至都不正眼瞧那牵马的人，炉火把小铁匠的脸庞映得更加火红。

小铁匠是个女人。但从来没有人把她当女人看，连她自己也是。满脸的炭灰，头上顶着一个青毡帽，常年穿同一

色青灰袄子、青灰裤子，袄子上尽是火星溅到后留下的星星点点，腰里再束一根麻绳儿。抡起锤子打铁，干净利落，

甚至有一点儿孔武有力的味道。这样的女人，应该不是女人。

“左前掌早就应该换了，后右蹄再过一个月来换吧。”小铁匠粗着喉咙说。

“嘿，瞧都不瞧，这都知道？”

“从马蹄声就能听出来的。”为了掩饰自己那点儿小骄傲，小铁匠特意加了一个“的”字，显得既自信又谦虚。

语气也是火候，跟打铁一样。掌握好火候，才能打出上好的铁器来，尤其是这看似不起眼的马蹄铁。

马蹄铁也叫马掌，月牙形的，钉在马啊驴啊骡子啊的蹄掌上，既可以保护蹄子不被磨损，又可以防止蹄子打滑，

用处可大哩！

小铁匠钉马掌的技术也很娴熟，那些硬蹄牲口在小铁匠的身边格外驯服。这时候，小铁匠就是一个温柔的小女人，

仔细认真地用小铲刀铲平蹄子上的角质层，按照蹄子大小选好马掌，再用倒钉把马掌钉牢。

小铁匠手艺好，收费也便宜，十里八乡的人都来找她钉马掌。

大雪片子的冬日，来了几个外地的骡马贩子，他们每人骑着一匹高头大马，身后的脚夫牵着的马背上都捆着一个

个衣衫褴褛的瘦小姑娘，有一二十个。为首的汉子似乎一点儿都不怕冷，敞开胸膛，骑着马站在铁匠铺门口吆喝：“打

铁的，拿几个小爬爬来坐。”

小铁匠眼神闪躲，急忙拿出几个小板凳。

汉子打了个口哨，笑道：“没想到北方这边也有人听得懂我们江淮官话。”接着，吩咐小铁匠给其中的几匹马钉

上马掌。

小铁匠勉强笑笑，偷眼瞧瞧那些小姑娘。

汉子又笑：“炮崽子，你也觉得这些'瘦马’漂亮？再过几年来扬州找我，我保管给你留一匹养得风情万种的小

母马。”

身后一阵爆笑，小铁匠没有理会，认真地钉马掌。不用说，这些人不光是骡马贩子，还是人贩子。

其中一个人贩子上下打量着小铁匠，忽然说：“这个打铁的是个雌儿。”

“女人？”汉子来了兴趣，围着小铁匠转了几圈，说：“打铁的，给爷转个脸，出个声。”

小铁匠低了头，手上的活计却没有停。

有贩子叫道：“大哥，别做亏本的生意，这打铁的女人脚比我的都大，是最次的货色了。”周围又是一阵哄笑。

钉完马掌，小铁匠瞧了瞧汉子骑的马，说：“大爷的这匹马，马掌有些松了，换换才好。”汉子道：“才换了个

把月，换什么换。”小铁匠说：“大爷的这匹马喜欢蹬后蹄，大爷又长得魁梧，马掌受力太大马钉就松了，走起路来

马蹄声就不利落。”说着，牵着马走了几步。

汉子笑道：“又想多挣爷的钱。好吧，看你手艺不错，给爷换换。”其余几个贩子起哄：“大哥的马换马掌，小

弟的就不给换了？”

小铁匠笑了，笑声脆生生。

“各位爷不用换了，前面的青泥岭只有下雨路才滑。”汉子听了，捏了小铁匠的脸蛋一下：“乖乖隆地咚，会拉

生意啊，故意给爷说反话。下了雪，不是比下雨更滑？我们还要忙着赶路，马掌全给我换了。”

小铁匠这次换马掌更用心了，挑马掌，拣铁钉十二分仔细。好不容易换完马掌，已是正午时分。汉子摔给小铁匠

几个铜子儿，翻身上马，一声口哨之后，马和人走得干干净净。

小铁匠站在门口，看着漫天飞舞的雪花掩盖了整个集市。

次日天晴，传来一个骇人的消息，一群从扬州来的骡马贩子在青泥岭马失前蹄，为首的几个滚下了山崖。而那些

低价买来的小姑娘趁乱纷纷逃走。

官府的人来捉小铁匠，却见铺子的门大开着，小铁匠已不见了人。

“在马掌上做手脚，还能够把马匹走路的时间估摸准，这个小铁匠真不简单！”大伙儿说。

（选自《小小说月刊•下半月》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中多次写到小铁匠的“笑”，有生意来了的欣喜，有礼貌性的回应，有轻蔑的嘲讽。

B.文中先说小铁匠是女人，又说她应该不是女人，后说她是温柔的小女人，文曲而意丰。

C.小说注重前后照应，如前文写小铁匠“掌握好火候”，后文写“把马匹走路的时间估摸准”。

D.题目“马蹄铁”既是小说的行文线索，又能设置悬念，还能体现小铁匠的“神秘”。

2.请谈谈本文是如何具体塑造小铁匠的“自身硬”的。

3.作者朱雅娟携本文《马蹄铁》在内的十篇小说角逐小小说金麻雀奖，在众多作家中脱颖而出，给她的授奖词写道:

“作者善于‘经营’细节，使作品常常出人意表，有‘点'可看，叙事富有质感，审美自成高格。”请据此简析本文

的基本特征。

8、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一,：

我国一直在努力推进职业教育建设。尤其是近些年，我国出台多种政策，鼓励发展职业教育，并将目标不断细化。

2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，《决定》中指出要在2020年建成具有中国特色、达到

世界水平的现代职业教育体系。2017年，国家出台了《关于深化产融结合的若干意见》，《意见》提到要推进产教融合

和人才培养改革。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》提到要鼓励有条件的企业特别是大企

业办高质量的职业教育。

近几年，在《中华人民共和国民办教育促进法》及相关政策的支持下，教育板块的细分领域加速资本运作，部分

公司通过重组、收购、借壳等方式登陆A股或美股、港股市场。职业教育成为上市公司布局的重点领域，例如，洪涛

股份收购四川城市职业学院，将职业教育打造成公司第二主业；中国高科收购英腾教育，布局医学教育产业。

（摘编自《2018年中国职业教育行业发展现状及前景分析》，前瞻网2019年2月15日）

材料二:

单位自.中职以业卡2013—2017届高职毕业生就业半年后平均月收入及增幅

用到女入，儿）•

100「♦岛职能业车

X.X

2（»1«年招生数和在校生数情况

【注】中等职业教疗的占比为占禹中阶段教育的比'R:

高职（><科）院校的占比为占普通本L；,科的比币

（摘自《高职院校今年扩招百万，数读中国职业教育现状》，新京报网2019年3月10日）

材料三:

一位职业学校的老师说：“现在很多家长不愿意让孩子考职业高校。家长们认为从职业学校出来后做的工作都是

技术活，俗话叫力气活，并且职业学校的学历没有竞争力。”他的看法反映了当前中国职业教育面临的最大困境，即

从职业学校毕业的学生难以得到社会的认可。

关注职业教育多年的全国政协委员、广东技术师范学院副院长许玲表示：“我国职业院校的教育质量参差不齐，

有些职业学校的办学条件还比较差。另外，从整体上看，我国职业教育的层次还比较低，与当下产业结构对高素质技

能型劳动力的需求还有一定的差距。”

据统计，2018年中国职业院校有1.17万所，在校生超过2685万人，在现代制造业、新兴产业中，新增从业人员

有七成以上来自职业院校。另据人力资源和社会保障部介绍，全国就业人员有7.7亿人，其中技术工人占就业人员的

比重约为20%,而高级技能人才只占约6%,中国的高级技工的占比仅为德国、日本等工业强国的一半。中国要实现从

制造大国向制造强国跨越的目标，就必须解决高级技工缺口大的问题。大力改革和发展职业教育，以不断适应中国产

业升级和经济结构调整的需要，应成为全社会的共识。

（摘编自《全国政协委员纵论中国职业教育》，东方新闻网2019年3月11日）

材料四：

德国的一部分高中毕业生明明可以上大学，但他们最终选择接受职业教育，可见职业教育在德国很受欢迎。目前

德国的职业教育整体上发展稳健，社会认可度很高，教育质量也很好。

德国职业教育的一个显著优势在于企业深度参与职业教育，而且企业这样做确实是出于自己的人力资源需求以及

社会责任。德国企业自主自愿参与职业教育的积极性比较高。从几年前德国的全国统计数据来看，500人以上的大型企

业中参与职业教育的企业占80%以上。

德国职业教育繁荣的一个重要前提是德国从初中起就将学生分流。德国在初中时就对学生分流，学生主要进入主

体中学、实科中学和文法中学。文法中学相当于我国的初高中一贯制学校，学生的成长路径为初中、高中、大学，德

国人称这一路径为“国王大道”。接受职业教育的主要是主体中学和实科中学的学生，这些学生中，劳工阶层的孩子

相对多一些。

我们不难发现，与德国职业教育相比，中国职业教育存在一个很大的问题，就是在孩子初中毕业后，很少有家长

愿意让孩子进入职业学校学习。而在德国，在孩子初中毕业后，家长很愿意让孩子读职业学校。

（摘编自《德国职业教育发展的现状与思考》，《中国科学报》2019年3月27日）

1.下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.2008〜2017年，中职毕业生就业率始终高于高职毕业生就业率，且一直保持在3%以上，高职毕业生就业率属2017

年最高。

B.2013〜高职毕业生就业半年后平均月收入逐年增长，5年间增长近1000元，年平均增幅超过7%,2014年增幅最高。

C.2018年，有四成多的初中毕业生选择进入中等职业学校学习，这一年，中等职业学校在校学生的规模超过1500万

人。

D.2008〜2017年，高职毕业生就业率逐年提升，2018年，高职（专科）院校的招生规模与本科院校的招生规模相差

不大。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.近些年，我国不断出台政策，引导职业教育健康、持续发展，而今我国的现代职业教育体系已达到世界水平。

B.洪涛股份、中国高科等公司乘着国家政策的东风，收购职业教育机构，拓展业务领域，为早日上市创造条件。

C.许玲关注职业教育多年，她从教育质量、办学条件、整体教育层次等方面客观地分析了我国职业教育的现状。

D.我国职业院校为现代制造业、新兴产业输送了大量人才，但高级技工缺口大，高级技工的数量不及日本的一半。

3.在发展职业教育方面，德国确实有值得我国学习之处。德国职业教育带给我们哪些启发？请结合相关材料谈谈你的

看法。

9、阅读下面的作品，完成下面小题

丝绸之路与中西文化交流

张泽文

1877年，德国地质学家李希霍芬在《中国》一书中，将连接亚欧大陆古代东西方文明的交汇之路，命名为“丝绸

之路”，因为这条路上最具代表性的货物便是丝绸。然而，从汉代开始开通的丝绸之路，并不仅仅在中西方的国家间

运送丝绸，而是从各方面促进了中西文化的广泛交流，成为古代中国连接东西文化的主要动脉。

古中国诸多技术在当时均居世界前列，物产的丰富，经过丝绸之路西传，对世界产生了深远影响。其中最显著的

就是丝绸，中西贸易交流之路以“丝绸”命名足以显其重要性。中国丝织品西传自先秦时期就开始了，后来成为丝绸

之路最主要的商品——甚至丝绸之路最初重要作用就是运输中国的丝绸。在西方诸国，中国丝绸与瓷器一起成为东方

强盛文明的代名词，风靡各地。甚至各国元首和贵族将拥有中国丝绸和餐器视为荣耀的象征。在距离遥远的西方，人

们最初正是通过昂贵精美的丝绸和瓷器来构建中国或者说整个东方的美好形象。这种美好也支撑着他们积极与东方交

流贸易。

丝绸贸易如此兴盛，但蚕桑丝织技术却在千年后才开始传入西方诸国。汉代时，蚕桑法通过丝绸之路传入西域于

阑国，此后西域的丝织业逐渐发展，出现西域“胡锦”。后来蚕桑技术又从西域传入拜占庭和波斯，本土的丝织业出

现并发展。各地产出的花样各异的胡锦也作为贸易物品四处流传，也刺激中国生产样式类似“胡锦”的丝织品销往西

方。总而言之，中国的丝绸文化随着丝绸贸易在沿线各国开花结果。与丝绸并称的餐器也对世界各地影响极大，中国

的瓷器制作法沿丝绸之路传入各国，也形成了世界性的瓷器文化，甚至遥远的北非都受其影响。产自中国的樟脑也和

瓷器一样珍贵。

此外，中国的造纸、印刷、火药、指南针、漆器、铸铁、冶炼、建筑技术无一不沿丝绸之路产生世界性影响。中

国的作物如谷子、高梁等，还有曲辕犁等农业生产技术也传入西方，帮助人们对抗饥荒。还有很长一段时间内居于世

界前列的中国药学，中国积极收集海外药物的同时，向印度、波斯、阿拉伯和欧洲等地输出药学，造福世界各地。毫

不夸张地说，当时中国的存在对西方各国至关重要。

几千年来，丝绸之路孜孜不倦地沟通着中西，它就像一条主动脉，不断输送营养，推动沿线甚至整个亚欧大陆的

发展进程和走向。随着历史的发展，东西交流逐渐便易和东西形势的逆转，明清后丝绸之路渐渐衰落，最终在19世纪

彻底消散。它已经逝去，但值得我们永远缅怀和感谢。或许在不远的将来，它还会以不同的形势重获新生。

（有删改）

1.根据原文内容，下列说法本踊的一项是（）

A.在古代西方，中国或者说整个东方的美好形象主要是通过昂贵精美的丝绸和茶叶来构建的，这种美好支撑着中西方

交流贸易。

B.当初随着“丝绸之路”的开通，丝绸贸易兴旺发达，没过多久，中国的蚕桑丝织技术也开始传入西方诸国。

C.汉代时，蚕桑法通过丝绸之路传入西方，此后西方的丝织业逐渐发展，出现了“胡锦”。从此，“胡锦”也作为贸

易物品四处流传。

D.几千年来，丝绸之路就像一条主动脉，不断向沿线国家甚至整个亚欧大陆输送营养，推动着中西方文明交流。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.“丝绸之路”是指连接亚欧大陆古代东西方文明的交汇之路，最早是由德国地质学家李希霍芬命名的。

B.汉代的“丝绸之路”，不只是在中西方的国家间运送丝绸，而是从各方面促进了中西文化的广泛交流。

C.“丝绸之路”最初的重要作用就是运输中国的丝绸，它是丝绸之路最主要的商品，从汉代时期就开始西传了。

D.在古代的西方各国，中国丝绸与瓷器风靡一时，成为东方强盛文明的代名词，各国元首和贵族以拥有中国丝绸和瓷

器为荣。

3.根据文意概括“丝绸之路”成为古代中国连接东西文化的主要动脉的原因。

10、阅读下面的文言文，完成各题。

李那，字汉老，济州任城县人。中崇宁五年进士第，累官为起居舍人，试中书舍人。北方用兵，酬功第赏，日数

十百，那辞命无留难。除给事中，迁翰林学士。尝与禁中由察，徽宗命赋诗，高丽使入贡，邮为馆伴，徽宗遣中使持

示，使者请传录以归。未几，坐言者罢，提举南京鸿庆宫。钦宗即位，知越州。久之，再落职，提举西京嵩山崇福宫。

高宗即位，复徽猷阁待制。逾岁，召为兵部侍郎。苗傅、刘正彦迫上些仔，上顾邮草诏，邮请得御礼而后敢作。朱胜

非请降诏赦，那就都堂草之。除翰林学士。初，那见苗傅，面谕以逆顺祸福之理，且密劝殿帅王元俾以禁旅击贼。元唯

唯不能用，即诣政事堂白朱胜非，适正彦及其党王世修在焉，又以大义责之，人为之危，邮不顾也。时御史中丞郑毂

又据赈言睿圣皇帝不当改号，于是那、毂为端明殿学士。那与张守分草百官章奏，三奏三答，及太后手诏与复辟赦文，

一日而具。四月，拜尚书右丞。上巡江宁，太后六宫往豫章，命邮为资政殿学士。以与吕颐浩论不合，乞罢，遂以本

职提举杭州洞霄宫。未阅月，起知平江府。会兄邺失守越州，坐累落职。明年，即引赦复之，又升资政殿学士。绍兴

五年，诏问隼多方略，邮条上绥怀之略有五，大略谓：“山东大姓结为山岩以自保，今虽累年，势必有未下者。愿募

有心力之人，密往诏谕。.内有才智可用之人随宜任便勿但縻以爵秩而已凡诸将行师△境敢抗拒着固在剿戮其有善良之

人皆丛宽贤使之有更生之望。”不报。那闲居十有七年，薨于泉州，年六十二，谥文敏。有《草堂集》一百卷。

（选自于《宋史•李那传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.内有才智可用之人/随宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡诸将行师入境/敢抗拒者/固在剿戮/其有善良之人/皆从宽贷/

B.内有才智可用之/人随宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡诸将行师入境/敢抗拒者固/在剿戮/其有善良之人/皆从宽贷/

C.内有才智可用之/人随宜任使/勿但縻以爵秩而己/凡诸将行师/入境敢抗拒者/固在剿戮/其有善良之人/皆从宽贷/

D.内有才智可用之人/随宜任使/勿但縻以爵秩而已/凡诸将行师/入境敢抗拒者固/在剿戮/其有善良之人/皆从宽贷/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.曲宴，小宴，不同于正式宴会，宋时内苑留臣下赐之宴。

B.逊位，放弃拥有的高官显职，即把自己的职位让给别人。

C.抗疏，上奏章直言其事，也泛指古时臣下封牍上奏帝王。

D.宰执，宰相与执政官的合称，在宋代具有举足轻重的地位。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.李那才华高妙，受人激赏。高丽国派使节入朝进贡时，看到徽宗让时任翰林学士的李那写的诗歌特别好，就请求皇

上答许自己抄录后带回国内。

B.李郁坚守原则，做事快速。皇上让李那草拟诏令时，李那请求皇上先写然后自己再写；后来与张守一起草拟百官的

奏章时，三奏三答一日完成。

C.李郁临危不惧，义无反顾。李那到政事堂向朱胜非报告事情时看到刘正彦等，用大义来责备他，当时人人都为李那

的安危担心，但李大义凛然。

D.李那仕途坎坷，多次遭贬。李郁曾经被言官弹劾被免官，后来因为兄长朱邺失守越州而被贬官，最后李斌闲居了十

七年之久，最后在泉州去世。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)面谕以逆顺祸福之理，且密劝殿帅王元俾以禁旅击贼。

(2)山东大姓结为山碧以自保，今虽累年，势必有未下者。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

李含，字世容，陇西狄道人也。侨居始平。少有才干，两郡并举李廖。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲与结交，

含距而不纳，商恨焉。遂讽州以短檄召含为门亭长。会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。司徒

选含领始平中正。秦王柬藜，含依台仪，葬讫除丧。尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧。本州大中正傅

祗以名义贬含。中丞傅成上表理含日：“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见。而今以含俯就王制，谓之背戚

居荣，夺其中正。天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除。藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳。今天

朝告于上欲令起国服于下此为叠国之义隆而天期之礼薄也.发诸至公置终起义亍尽及叙明必起制宜隆务在教熏也。”

帝不从，含遂被贬，退割为五品。后为始平令。及赵王伦篡位，或谓孙秀日：“李含有文武大才，无以资人。”秀以

为东武阳令。河间王颛表请含为征西司马，甚见信任。顷之，转为长史。颗诛夏侯夷，送齐王冏使与赵王伦，遣张方

率众赴伦，皆含谋也。后颗闻二王兵盛，乃加含龙康将军。初，梁州则史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去职诣颗，颛

慰抚之甚厚。含谏颛日：“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见。”商知而恨之。含之本谋欲并去乂、冏，使权

归于颛，含因得肆其宿志。既长沙胜齐，颗、颖犹各守藩，志望未允。颗表含为河南尹。时商复被乂任遇，商兄重时

为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。商说乂日：“河间之奏，皆李含所交构也。若不早图，祸将至矣。且河间前

举，由含之谋。”乂乃杀含。

（节选自《晋书•李含传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制

/宜隆务在敦重也/

B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制

宜隆/务在敦重也/

C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制

/宜隆务在敦重也/

D.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制

宜隆/务在敦重也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，《陈情表》中“察臣孝廉”即是此意。

B.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主。

C.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等场合。

D.刺，有检核问事的意思。刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.李含少有才干，得到举荐任用。李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后得到

郭奕的提拔重用。

B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬。秦王司马柬去世，李含按台省规定的制度服丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗等

的中伤诋毁，后被皇帝贬官。

C.李含富有谋略，深受上司信任。司马颛杀夏侯爽，派张方率军投赴司马伦等计策，都出自李含；司马颛视他为心腹,

先上表封他为征西司马，后加封龙骥将军。

D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害。李含辅佐司马颛想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆下,

被司马乂所杀。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。

（2）时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙。

12、阅读下面的材料，根据要求作文。

清明祭祖，慎终追远。生者寻根，叶落归根。有人烟处，必有血脉传承。有人说，清明节就是中国的感恩节！“清”

者，清洁、清廉、清净，无非一个清白；“明”者，明事、明礼、明法，无非一个明白！清白明白之人，自有清风拂

面涤心，自有明月皎洁般的真善美。可是如今一些中学生却以种种原因拒绝清明扫墓祭祖，或认为它是一种迷信行为，

或认为它是大人的事情，或认为学习比它更重要……

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“圆梦中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“清明祭祖，从我做起”，体现你的

认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

参考答案

1、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”

的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，

第一处，酣畅淋漓，形容极其畅快的样子。淋漓尽致，形容文章或讲话等表达得详尽细致、充分彻底。对象是“作品”，

应使用“淋漓尽致”。

第二处，惨痛，悲惨痛苦。沉痛，深刻而令人痛心。语境是“毁灭”，程度较重，应用“惨痛”。

第三处，退避三舍，比喻主动退让，不与之争。不战而退：没有和敌人正面交锋，就已经后退了。根据“故而他避开了

社会冷酷的锋芒、避免与之发生冲突”可知，原句意在表述不冲突就开始后退，应用“不战而退”。

第四处，冷漠，冷淡，不关心。冷酷，冷淡苛刻，程度更重。由“以个性的温热去融化那的秩序”可知，应

为“温热”的反义词，并且程度较重，应用“冷酷”。

故选Bo

2.本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后

的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，

诸子六经、《诗经》是平行的例子，故此句应注意与前后保持句式一致，应把《诗经》放在前面，排除A、B两项；D

选项强调黯淡无光的原因，这不是论述的重点，排除D项。

故选Co

3.此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，

对照错例，找到错误。本题，

原句的错误在于“历史的一次意味深长的”多重定语顺序混乱，“他的作品”与“事件”主宾搭配不当。”一次意味

深长的历史事件”应该在“人类永恒的悲剧”前面，故排除A、C；而B"历史的一次意味深长的历史事件”定语语序

不当，数量短语应放在前面。

故选D。

常见病句类型及例句

（1）语序不当

我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

（2）搭配不当

他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

（3）成分残缺或赘余

关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

（4）结构混乱

老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的

心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

（5）表意不明

县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）

（6）不合逻辑

他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

（7）歧义

宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）

（8）句式杂糅

这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

2、1.D

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查对词语的辨析的能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。

第一处，“一望无际”，一眼看不到边，形容辽阔；“一览无余”，一看就全在眼里了，形容事物简单或平淡无味；

语境说的是一眼望去，青色草浪没有边际，应选用“一望无际”。

第二处，“吞噬”，吞食，并吞；“吞没”，淹没；语境说的是湖水淹没草洲，应选用“吞没”。

第三处，“不可思议”，不可想象，不能理解；“不可名状”，不能够用语言形容；从语境看，这里形容的是神秘莫

测的自然的力量，应选用“不可思议”。

第四处，“粗壮”，（物体）粗大而结实；“健壮”，强健；语境把五条河比作动脉，用来修饰动脉，应选用“粗壮”。

故选D。

2.本题考查辨析破折号的作用的能力。解答时一要了解破折号常见的作用，二是要结合具体的句子分析破折号的作用。

破折号常有的作用：表示解释说明，表示意思的递进，表示意思的转换、跳跃或转折，表示语音的延长，表示语音较

大的停顿或中断。画波浪线部分的破折号的作用是解释说明。

A项，表示话题的转换；

B项，表示声音的延长；

C项，起总结上文的作用；

D项，表示解释说明。

故选D。

3.本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、

语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，

根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

A项，“因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字"，偷换主语，“与鄱阳山相接”的应是鄱阳湖，而后句的主

语却是“湖的名字”；“它是最大的中国淡水湖”，语序不当，多项修饰成分并列，表领属性的“中国”应放在“最

大的”的前面；

C项，“它是最大的中国淡水湖”，语序不当，多项修饰成分并列，表领属性的“中国”应放在“最大的”的前面；

D项，“因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字"，偷换主语，“与鄱阳山相接”的应是鄱阳湖，而后句的主

语却是“湖的名字”。

故选B。

3、则耻师焉万里悲秋常作客百年多病独登台马作的卢飞快弓如霹雳弦惊

【解析】

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“耻”“的卢”“霹雳”的书

写。

本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是

指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意

思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及

所涉及到的名句名篇。

4、C

【解析】

本题考查词义辨析的能力。正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用,

其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；

虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨

别。

富贵不能淫：不为金钱、地位而心志迷惑、错乱。富贵于我如浮云：看待富贵荣华有如浮云一样淡薄。根据语境“土

大夫的生活始终如一”“与富贵不沾边”，此处所说的是士大夫的生活态度，因此应用“富贵于我如浮云”。

沉湎：沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。沉浸：浸入水中，多

比喻人处于某种气氛或思想活动中。此处是说迷恋于“精彩绝伦的审美世界”，因此应用“沉湎”。

志趣：行动或意志的趋向；志向和兴趣。兴趣：喜好的情绪。根据语境“赏玩者自己的人格”，应用“志趣”。

故选Co

辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩

方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方

面进行辨析。

5、1.A

2.上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依

惜别之情。下片虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才

干，为国立功的情意。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明

确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答

案。

A项，“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫。

故选Ao

2.本题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再

考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么

手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修

辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。

这是一道赏析艺术手法的题目，题干中该处赏析的中的是“虚实相生”，答题时找到词中的虚实，然后分析效果即可。

此题的关键是结合上片中的“记得”“六年”“犹寄”等词语看出所写内容是虚写；上联的最后是眼前的场景，为实;

效果要结合情感分析，根据词中的“与故人倾”“飞诏下青冥”“横槊看诗成”等句子可知是“对友人的依依惜别之

情”和“勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意”。

诗词里的虚可以分以下四类：

1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》

仙境就是一个虚象。

2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如苏轼的《念奴

娇•赤壁怀古》中所云：“谈笑间，橘橹灰飞烟灭。”

3、设想的未来之境。这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如李

商隐《夜雨寄北》中所云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。

4、从对方的角度写为虚。这种写法与前一种似同实异。相同之处在于都是对对方进行设想，不同之处在于后一种设

想是从对方的角度出发的，所以有人称之为对写法。例如王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱

萸少一人”。

6、金就砺则利夕揽洲之宿莽泠然善也别有幽愁暗恨生拄杖无时夜叩门玉盘珍羞直万钱既往

不咎俯冯夷之幽宫

【解析】

本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定

仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：砺，揽，泠,

幽，羞，咎。

7、1.D

2.①动作描写。如“抡起锤子打铁，干净利落，甚至有一点儿孔武有力的味道”，表现出小铁匠动作熟练麻利。②语

言描写。如“从马蹄声就能听出来的”“大爷的这匹马喜欢蹬后蹄，大爷又长得魁梧，马掌受力太大马钉就松了，走

起路来马蹄声就不利落”，表现出小铁匠非凡的耳力和眼力。③侧面描写。如“十里八乡的人都来找她钉马掌”和文

末大伙儿称赞小铁匠本领高超的话，更突出小铁匠本领的过硬和影响力大。

3.①细节描写使情节陡生波澜，出人意料却又在情理之中。如人贩子滚下山崖，让人意外。其实前面写了小铁匠劝人

贩子首领换马掌的语言细节，“挑马掌、拣铁钉十二分仔细”的动作细节、“雪花掩盖了整个集市”的环境细节来埋

下伏笔。②叙事富有质感。如小说写小人物战胜大坏蛋，富有传奇色彩。第二段描绘小铁匠灰头灰脸的外貌，栩栩如

生；写人贩子粗鄙的语言和动作，活灵活现。③审美自成高格。如平凡的小铁匠，却正气凛然，勇敢机智地惩治人贩

子，解救被拐少女，不惜舍弃自己安定的生活出逃，体现了人间大美。

【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象

和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对小说相

关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查”小说相关内容和艺术

特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

D项，“'马蹄铁’既是……还能体现小铁匠的‘神秘'”说法错误，题目“马蹄铁”是小说的行文线索，又能设置悬

念，但不能体现小铁匠的“神秘”。

故选D。

2.本题考查学生欣赏作品的形象的能力。从题干来看，本题问的是“请谈谈本文是如何具体塑造小铁匠的‘自身硬’

的”，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及

细节描写等，然后再在小说中找到具体描写的内容，分析作答。

第一，“抡起锤子打铁，干净利落，甚至有一点儿孔武有力的味道”，动作描写，表现出小铁匠动作熟练麻利；

第二，“从马蹄声就能听出来的”“大爷的这匹马喜欢蹬后蹄，大爷又长得魁梧，马掌受力太大马钉就松了，走起路

来马蹄声就不利落”，语言描写，表现出小铁匠非凡的耳力和眼力；

第三，“十里八乡的人都来找她钉马掌”“'在马掌上做手脚，还能够把马匹走路的时间估摸准，这个小铁匠真不简

单！'大伙儿说”，侧面描写，突出小铁匠本领的过硬和影响力大。

3.本题考查学生对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，

本题要求根据提示，简析本文的基本特征。解答时，要对作品的人物、情节、主旨等有充分的认识；在解读文本时，

不能断章取义，必须依据文本的全部材料，分析作答。

第一，善于“经营”细节，使作品常常出人意表，有“点”可看。“次日天晴，传来一个骇人的消息，一群从扬州来

的骡马贩子在青泥岭马失前蹄，为首的几个滚下了山崖。而那些低价买来的小姑娘趁乱纷纷逃走"，人贩子滚下山崖,

出人意料却又在情理之中，其实小说在前面通过细节描写埋下了伏笔：“小铁匠这次换马掌更用心了，挑马掌，拣铁

钉十二分仔细。好不容易换完马掌，已是正午时分”“小铁匠站在门口，看着漫天飞舞的雪花掩盖了整个集市”。

第二，叙事富有质感。小说写小人物战胜人贩子等人，富有传奇色彩；“满脸的炭灰，头上顶着一个青毡帽，常年穿

同一色青灰袄子、青灰裤子，袄子上尽是火星溅到后留下的星星点点，腰里再束一根麻绳儿。抡起锤子打铁，干净利

落，甚至有一点儿孔武有力的味道。这样的女人，应该不是女人”，描绘小铁匠灰头灰脸的外貌，栩栩如生；“'打

铁的，拿几个小爬爬来坐“汉子又笑：'炮崽子，你也觉得这些‘瘦马'漂亮？再过几年来扬州找我，我保管给

你留一匹养得风情万种的小母马’”，写人贩子粗鄙的语言和动作，活灵活现。

第三，审美自成高格。如平凡的小铁匠，却正气凛然，勇敢机智地惩治人贩子，解救被拐少女，不惜舍弃自己安定的

生活出逃，体现了人间大美。

8、1.D

2.C

3.①全社会要认识到发展职业教育的重要意义，转变传统思想，切实提高对职业教育的认可度。②政府相关部门采取

措施调动企业参与职业教育的积极性、主动性。③教育部门和学校做好学生分流工作，切实提升职业教育的质量。

【解析】

1.本题考查学生理解分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，

进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。

D项，“高职毕业生就业率逐年提升”错误，由图表可知，2015年的高职毕业生就业率明显低于2014年的高职毕业生

就业率。

故选Do

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，准确把握作者的观点态

度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。

A项，文中无信息表明“我国的现代职业教育体系已达到世界水平”。

B项，根据文意，洪涛股份、中国高科在收购职业教育机构之前已经上市，故”为早日上市创造条件”理解错误。

D项，“高级技工的数量不及日本的半”曲解文意；原文中的“一半”是就高级技工占就业人员的比重而言，而不是就

数量而言。

故选Co

3.本题考查学生