Unit3 At the zoo B Lets talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3AtthezooBLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：Unit3AtthezooBLet’stalk

内容：本节课将围绕动物园的情景展开，引导学生通过听、说、读、写等活动，学习与动物园相关的词汇和句型，如：“What’sthis?It’salion./That’sapanda./Ilikepandas.”等。通过对话练习，提高学生的口语表达能力，同时巩固三年级下册所学英语知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物园主题的学习，学生能够提升跨文化交际能力，理解动物保护的重要性，培养观察和思考的习惯，同时通过互动和合作学习，增强学习策略的运用能力。三、学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但词汇量和语言表达能力有限。在知识层面，学生对动物有一定的认识，但具体到英语词汇和句型，掌握程度参差不齐。能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达上，往往存在词汇量不足、语法使用不当等问题。在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，依赖性强，合作学习的意识尚需培养。

从行为习惯来看，三年级学生在课堂上通常表现积极，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在学习过程中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿开口说英语，这可能会影响他们的口语练习和实际运用能力。此外，学生在课堂参与度上存在差异，一些学生可能更愿意跟随老师的步伐，而另一些学生则可能更倾向于独立思考。

综合以上分析，教学设计应充分考虑学生的认知特点和实际水平，通过多样化的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时加强口语练习，提高他们的语言运用能力。此外，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们形成良好的学习习惯。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：动物园主题的图片、视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如动物玩具）、卡片、挂图、多媒体课件五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示动物园的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入英语学习的情境。教师用简单的英语提问：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”学生回答后，教师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthezoo.Let’sseewhatinterestingthingswecanlearn.”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示动物园内动物的图片，如lion,tiger,panda,elephant等，并带领学生学习这些动物的英语名称。教师通过卡片或实物教具，让学生通过视觉和触觉来记忆单词。

（2）句型练习

详细内容：教师呈现以下句型：“What’sthis?It’salion./That’sapanda./Ilikepandas.”然后进行示范，让学生跟读。接着，教师将学生分成小组，让他们互相练习这些句型。

（3）对话模仿

详细内容：教师播放一段动物园场景的对话录音，让学生认真聆听并模仿。之后，教师邀请几名学生上台进行对话表演，其他学生评价。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组分配一个动物园的动物角色。学生需要用英语介绍自己的角色，并与其他小组进行对话。

（2）动物园寻宝

详细内容：教师准备一些动物园内动物的图片，并将其藏于教室的不同角落。学生需要根据图片找到对应的动物，并用英语描述。

（3）制作动物园地图

详细内容：学生利用教室内的空间，用英语描述动物园的布局，并绘制地图。教师可以提供一些关键词汇和句型，帮助学生完成地图。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）动物保护意识

举例回答：教师提出问题：“Whydoweneedtoprotectanimals?”学生讨论并回答，如：“Animalsareimportantforourecosystem./Weshouldnotharmthem.”

（2）动物园体验分享

举例回答：教师询问：“Whatdoyouthinkofvisitingthezoo?”学生分享自己的经历和感受。

（3）英语学习心得

举例回答：教师提问：“Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”学生总结自己在英语学习上的收获。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物园动物的英语名称、句型以及保护动物的重要性。教师强调本节课的重难点，如词汇记忆和句型运用。

举例分析：教师举例说明如何正确使用句型：“What’sthis?It’salion.”并提醒学生在实际交流中注意语气的使用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物园介绍：收集有关不同国家和地区的著名动物园的资料，如北京动物园、大熊猫基地、纽约动物园等，让学生了解不同地区的动物园特色。

-动物生态知识：提供一些关于动物生态环境、生活习性和保护现状的科普文章，帮助学生拓宽知识面。

-动物英文绘本：推荐一些适合三年级学生的英文绘本，如《TheGruffalo》、《Where'sSpot?》等，通过阅读提升学生的英语阅读兴趣和能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校的小组内进行动物园角色扮演，使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

-家庭作业：布置学生在家用英语描述家中或社区中的宠物，或者画一幅描绘自己最喜欢的动物画，并用英语进行简单的介绍。

-动物保护行动：引导学生参与或了解一些动物保护组织的活动，如植树造林、清理环境等，培养学生的社会责任感。

-动物园实地考察：组织学生参观当地或附近的动物园，让学生将课堂所学知识与实际场景相结合，加深对动物和动物园的认识。

-英语角活动：在学校的英语角活动中，设置动物园主题，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，增强交流能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，在家中创设英语学习环境，如播放英文儿歌、故事等，帮助学生提高英语听说能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过动物园情景模拟的方式，让学生身临其境地学习英语。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，而且有助于他们将所学知识应用到实际生活中。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，使课堂更加生动有趣。这样的教学手段能够吸引学生的注意力，同时帮助他们更好地理解和记忆新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生能够积极参与课堂活动，而有的学生则相对沉默。这可能导致课堂氛围不够活跃，影响了整体教学效果。

2.互动环节不足：尽管我设计了角色扮演和动物园寻宝等活动，但在实际操作中，学生之间的互动并不充分，部分学生未能得到足够的锻炼机会。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计不同层次的学习任务，以满足不同水平学生的学习需求。同时，我会更多地关注学生的个体发展，给予他们更多的鼓励和支持。

2.丰富互动环节：在课堂上，我将增加更多的互动环节，如小组讨论、辩论等，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的口语表达能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、口语测试、小组项目等，以更客观地评估学生的进步。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。八、典型例题讲解在三年级英语教学中，"Let’stalk"部分的学习重点在于学生的口语表达和听力理解。以下是一些与课文知识点相关的典型例题讲解：

例题1：

情境：在动物园里，小明看到一只熊猫，他想问：“What’sthis?”

答案：It’sapanda.

例题2：

情境：小华在动物园看到了一只老虎，他想知道：“What’sthat?”

答案：That’satiger.

例题3：

情境：老师问小丽：“Doyoulikepandas?”

答案：Yes,Ido./No,Idon’t.

例题4：

情境：老师问小刚：“What’syourfavoriteanimal?”

答案：Myfavoriteanimalisthelion.

例题5：

情境：老师问小王：“Doyouwanttogotothezoo?”

答案：Yes,Ido./No,Idon’t.

补充说明和举例：

1.问答练习

-例题：Teacher:What’sthis?/Student:It’sapanda.

-补充：教师可以展示不同的动物图片，让学生进行问答练习，如：“What’sthis?/It’sa…(填入正确的动物名称)”

2.选择正确的动物名称

-例题：Teacher:Whichoneisapanda?(展示多个动物图片)

-补充：学生需要根据图片选择正确的动物名称，如：“Thepandaishere.”

3.描述动物

-例题：Teacher:Describethepanda.

-补充：学生需要用英语描述熊猫的特征，如：“Thepandaiswhitewithblackeyesandears.”

4.动物园参观

-例题：Teacher:Ifyougotothezoo,wha