第7课《回忆我的母亲》教学设计- 2024-2025学年部编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年部编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《回忆我的母亲》为文本，通过引导学生深入理解母亲的形象，感悟母爱的伟大，培养学生对家庭的情感。课程设计注重引导学生结合生活实际，运用多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。教学活动以文本解读为主，结合写作技巧、修辞手法等内容，培养学生的语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《回忆我的母亲》，学生能够学习运用现代汉语进行表达，提高语言理解和运用能力；通过分析母亲形象，培养学生的思辨能力和审美鉴赏力；通过体会文章中的情感，增强文化认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够理解记叙文的基本结构，对人物描写、环境描写等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭情感类题材的兴趣较高，善于通过情感体验来理解文本。学习能力方面，学生能够运用多种阅读方法，如略读、精读等，但部分学生可能对较为复杂的修辞手法和写作技巧理解有难度。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，但合作学习中需要教师引导，确保每个学生都能参与其中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解母亲形象时可能难以把握人物性格的细腻刻画，对文章中的象征意义和深层含义的解读可能存在困难。此外，学生在运用写作技巧进行仿写时，可能面临如何将所学知识灵活运用于实际写作中的挑战。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：网络文学资料库、相关人物生平介绍、课文背景资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如家庭照片）、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否记得自己的母亲？你们对母亲有什么特别的记忆？”

展示一些关于家庭的温馨图片或视频片段，让学生初步感受家庭情感的温暖。

简短介绍《回忆我的母亲》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、课文阅读指导（10分钟）

目标：让学生掌握阅读《回忆我的母亲》的方法和技巧。

过程：

讲解阅读记叙文的基本方法，如抓关键词、理解人物关系等。

引导学生阅读课文，并提出问题，如母亲的性格特点、与作者的关系等。

三、课文分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《回忆我的母亲》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的重点段落，如母亲的形象描写、家庭背景等。

探讨母亲形象对作者的影响，以及母亲在作者成长过程中的作用。

引导学生思考母亲形象在当今社会的意义，以及如何传承和弘扬母亲的美德。

四、写作技巧讲解（10分钟）

目标：让学生学习《回忆我的母亲》中的写作技巧。

过程：

分析课文中的写作手法，如细节描写、对比手法等。

讲解这些写作手法在表达情感和塑造人物方面的作用。

五、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《回忆我的母亲》相关的主题进行深入讨论。

主题包括：母亲的形象、母爱的力量、家庭的意义等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

六、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回忆我的母亲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

七、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回忆我的母亲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文分析、写作技巧、小组讨论等。

强调《回忆我的母亲》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《回忆我的母亲》的读后感，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《傅雷家书》：通过阅读傅雷与儿子的书信，了解父爱的深厚与教育的智慧，对比《回忆我的母亲》中母亲的形象，探讨不同时代背景下亲子关系的变迁。

-《背影》：朱自清的《背影》同样描绘了母爱的伟大，学生可以阅读此篇散文，对比两篇文章中母亲的描写手法和情感表达，加深对母爱的理解。

-《孝经》：古代经典文献，探讨孝道文化，引导学生从传统文化中汲取孝敬父母的智慧。

-《母亲河》：了解母亲河的历史和文化，增强学生的环保意识，结合《回忆我的母亲》中母亲对家乡的深情，激发学生对家乡的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同文化背景下关于母爱的故事或诗歌，进行比较研究，探讨母爱的共性与差异。

-鼓励学生采访自己的母亲，了解母亲的生活经历和情感世界，撰写一篇关于母亲的文章，增强与母亲的情感交流。

-学生可以尝试创作一首诗歌或一篇散文，以《回忆我的母亲》为灵感，表达自己对母亲的感激之情。

-通过网络或图书馆资源，查找关于家庭关系、亲子沟通等方面的书籍或文章，进行阅读和思考，提升自己的家庭观念和沟通能力。

-组织学生参与社区活动，如敬老院志愿服务，通过实际行动表达对母亲的敬意和感激，同时增强社会责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。学生是否能够积极参与讨论，提出有价值的问题和观点，以及是否能够正确理解和运用所学知识，都是评价的标准。教师将记录学生的发言次数、回答问题的准确性以及课堂作业的完成情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的协作能力、讨论的深度和广度、以及最终展示的质量。评价标准包括小组是否能够有效分工合作，是否能够综合运用所学知识进行分析和讨论，以及展示是否清晰、有逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对《回忆我的母亲》这篇课文的理解程度和记忆情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容将涵盖课文的主要知识点、人物形象、主题思想等。教师将根据学生的测试成绩来评价他们对课文内容的掌握程度。

4.课后作业：

课后作业的评价将关注学生是否能够将课堂所学知识应用于实际写作中，如读后感的撰写。评价标准包括文章的结构是否清晰、内容的丰富性、对母亲形象的描绘是否生动，以及是否能够结合自身经历进行适当的反思。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业。针对课堂表现，教师将鼓励学生的积极性和创造性，指出他们的优点和需要改进的地方。对于小组讨论成果展示，教师将强调团队合作的重要性，并给予具体的建设性意见。随堂测试和课后作业的反馈将侧重于知识点的掌握和写作技巧的应用，同时也会关注学生的学习态度和进步空间。教师将确保评价与反馈的及时性和针对性，以帮助学生更好地理解课文，提高语文素养。八、板书设计①《回忆我的母亲》

-作者：朱德

-主题：赞颂母亲的伟大，表达对母亲的敬爱之情

②人物形象

-母亲：勤劳、善良、朴实、坚强、富有智慧

-作者：孝顺