2025春桂美版（2024）美术小学一年级下册第四单元做更好的自己《第1课我的名字》教学设计

2025春桂美版(2024)美术小学一年级下册第四单元做更好的自己《第1课我的名字》教学设计《我的名字》是桂美版(2024)美术一年级下册第四单元“做更好的自己”的开篇课程。本单元旨在通过一系列美术活动，引导学生认识自我、展现自我，培养积极向将其作为美术创作的主题。名字不仅是个人的称呼，更蕴含着丰富的文化内涵和家人的美好期许。通过对名字的艺术表现，学生能够深入探索自己的身份，增强对自我的认同感。从教材内容来看，它引导学生观察名字的字形结构，了解汉字的基本笔画和形态特点，为运用美术手段进行名字设计奠定基础。同时，鼓励学生发挥想象力，将名字中的文字与各种图形、色彩相结合，创造出独特的视觉形象。这既符合一年级学生形象思维为主的认知特点，又能激发他们对美术创作的兴趣，培养创新精神和实践能力。一年级学生处于6-7岁的年龄段，正处于从幼儿期向童年期过渡的阶段。在认知方面，他们的形象思维占据主导地位，对世界充满好奇，善于观察身边的事物，但注意力难以长时间集中。在美术学习上，他们已经具备了一定的色彩感知能力，能够辨别常见的颜色并表达自己对色彩的喜好；对简单的图形如圆形、方形、三角形等也有了基本的认识，能运用这些图形进行简单的组合创作。然而，他们的手部精细动作发在情感和社交方面，一年级学生渴望得到他人的关注和认可，具有较强的表现欲。他们对自己的名字有着强烈的认同感，能够清晰地说出自己名字的发音和写法，但对于名字背后的含义和文化内涵可能缺乏深入的思考。在课堂上，他们喜欢参与有趣的活动，乐于与同伴交流分享，但在合作学习中可能还不太懂得如何协调分工。鉴于这些学情特点，教学过程中应采用生动有趣、直观形象的教学方法，充分调动学生的积1.知识与技能目标：学生能够准确认识自己名字的字形结构，了解名字中汉字的基本笔画和形态特点。学会运用点、线、面、色彩等美术造型元素，通过绘画、手工等方式，将自己的名字设计成独特的艺术作品，掌握基本的名字设计方法和技巧。2.过程与方法目标：通过观察、讨论、欣赏、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。引导学生在小组合作中交流分享，提高语言表达能力和团队协作能力。让学生在探索名字艺术表现的过程中，学会发现问题、解决问题，逐步形成自主学习的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对美术课程的浓厚兴趣，培养学生对自己名字的认同感和自豪感，增强自信心。让学生在创作过程中体验成功的喜悦，培养积极向上的审美情趣和勇于创新的精神。通过了解名字背后的文化内涵，增强学生对传统文化的热爱。1.教学重点：引导学生深入理解自己名字的含义和特点，掌握名字设计的基本方法，能够运用美术元素和技巧将名字进行创意表现。学会运用不同的线条、形状、色彩来装饰名字，使名字更加生动、富有个性。2.教学难点：如何启发学生突破常规思维，发挥独特的想象力和创造力，将名字与各种元素巧妙融合，创作出具有新颖性和独特性的作品。在创作过程中，帮助学生克服手部精细动作不足的问题，提高作品的完成质量。1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解名字的结构、美术元素的运用以及名字设计的方法和步骤，使学生对教学内容有初步的理性认识。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论名字的含义、分享自己名字的故事等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的语言表达能力和团队协作3.示范法：教师亲自示范名字设计的过程，展示如何运用线条、色彩、图形等元素对名字进行创意表现，让学生直观地了解创作方法和技巧，降低学习难度。4.实践法：安排充足的时间让学生进行实践创作，让学生在实际操作中运用所学知识和技能，提高动手能力和创造力，同时在实践过程中加深对知识的理解和掌握。5.欣赏法：展示优秀的名字设计作品，引导学生欣赏和分析，培养学生的审美能力，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作灵感。1.教师准备：多媒体课件，包含不同风格的名字设计作品图片、有趣的动画视频、相关的音乐等；绘画工具，如彩色粉笔、水彩笔、油画棒、绘画纸等；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩绳、亮片等；展示道具，如画框、展示架等。2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮擦、彩色笔或油画棒；自己名字的卡片；收集一些可以用于装饰名字的小物件，如贴纸、小彩带等。七、教学过程(一)导入(5分钟)1.教师活动：播放一段充满活力的动画视频，视频内容为不同的卡通形象在欢快地介绍自己的名字，每个名字都以独特有趣的方式呈现，如名字的汉字变成了相应的图形，“林”字的两个“木”变成了两棵大树。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的卡通朋友们都在介绍自己的什么呀?”引导学生回答出“名字”。2.学生活动：认真观看动画视频，积极回答教师的问题，说出视频中卡通形象介绍的是名字。3.设计意图：通过生动有趣的动画视频吸引学生的注意力，迅速抓住学生的兴趣点，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本节课的主题——我的名字。动画中名字的创意呈现方式能够激发学生的好奇心和探索欲望，为后续教学活动的开展做好铺垫。(二)新授(15分钟)教师活动：教师微笑着说：“小朋友们，每个人的名字都有一个特别的故事，老师先来说说自己名字的故事。”然后教师讲述自己名字的由来，比如名字中蕴含的家人期望、与某个特殊事件的关联等。讲完后，教师邀请几位学生上台分享自己名字的故事，认真倾听并给予积极的回应，如点头、微笑、夸赞等。学生活动：认真聆听教师名字的故事，几位被邀请的学生上台，自信地向同学们分享自己名字的独特故事，其他学生则专注地倾听，不时发出好奇的惊叹声或欢快的设计意图：通过教师的示范和学生的分享，让学生深入了解自己名字背后的含义和家人的美好期许，增强学生对名字的认同感和自豪感，同时锻炼学生的语言表达能力和自信心。2.观察名字的结构(5分钟)宇轩”,引导学生观察这些名字中汉字的笔画、结这些名字，每个字是由哪些笔画组成的呀?它们的结构是怎样的呢?是上下结构、左右结构还是其他结构?”鼓励学生积极发言，用手指学生活动：仔细观察黑板上的名字，积极思考教师提出的问题，踊跃举手发言，设计意图：让学生通过观察，直观地认识名字中汉字的基本特征，为后续运用美3.欣赏名字设计作品(5分钟)教师活动：教师打开多媒体课件，展示一系列风格各异、创意十足的名字设计作品，包括绘画作品、手工制作作品等。在展示过程中，教师对作品进行简单的介绍和形状，然后用彩绳和亮片进行点缀，是不是很有立体感?”引导学生从作品的色彩、学生活动：全神贯注地欣赏展示的名字设计作品，被作品的创意和美感所吸引，不时发出赞叹声，认真聆听教师的讲解，积极思考并与小组成员交流自己对作品的看设计意图：通过欣赏优秀的名字设计作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵(三)教师示范(10分钟)大致形状画出来，注意字的大小和间距要合适。”然后，开始对名字进行装饰，教师面部分画成一个小太阳，下面部分用一些彩色的线条进行填充。在示范过程中，教师装饰会更漂亮呢?”最后，用彩色粉笔给整个名字涂上鲜艳的颜色，使名字更加生动2.学生活动：学生们聚精会神地观看教师的示范过程，眼睛紧紧盯着黑板，认真聆听教师的每一步讲解，积极回答教师提出的问题，提出自己的创意和想法，如有的3.设计意图：通过教师的现场示范，让学生直观地了解名字设计的具体步骤和方法，掌握如何运用美术元素对名字进行创意表现。在示范过程中与学生互动，能够充分调动学生的积极性，激发学生的创作热情，同时也让学生感受到创作过程的乐趣。(四)学生实践(10分钟)1.教师活动：教师布置作业任务：“小朋友们，现在轮到你们大显身手啦!请你们发挥自己的想象力，用我们刚刚学到的方法，把自己的名字设计成一幅独一无二的作品。可以用绘画的方式，也可以用手工制作的方式，还可以结合各种材料进行创作。在创作过程中，如果遇到困难，可以向老师和小伙伴们求助。”然后，教师在教室里巡回观察，及时发现学生在创作过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。对于一些创意独特的学生，教师及时给予表扬和鼓励，如：“你这个想法太棒了!继续加油，老师期待看到你更精彩的作品。”2.学生活动：学生们迫不及待地开始动手创作，有的学生用彩笔在绘画本上精心地描绘自己的名字，有的学生用彩色卡纸剪出名字的形状，然后用贴纸、彩绳等材料进行装饰，还有的学生尝试用超轻黏土制作立体的名字作品。在创作过程中，学生们相互交流、互相借鉴，遇到问题时积极向老师和同学请教。3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥自己的想象力和创造力，将名字设计成独特的艺术作品，提高学生的动手能力和创新能力。在实践过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，让学生在创作中体验成功的喜悦。(五)作品展示与评价(5分钟)1.教师活动：教师组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，可以用画框将绘画作品装裱起来挂在墙上，手工制作的作品则放在展示架上。邀请学生依次上台介绍自己的作品，包括名字的含义、创作思路和使用的材料等。在学生介绍完后，教师引导其他学生进行评价，从作品的创意、色彩、造型等方面给予肯定和建议，如：“你觉得他的作品哪里最吸引你?”“如果让你给这个作品提一个小建议，你会说什么?”最后，教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，鼓励学生在今后的美术学习中继续发挥想象力，创作出更多优秀的作品。2.学生活动：学生们积极地将自己的作品展示出来，然后自信地走上台，向同学们介绍自己的作品。在其他同学介绍作品时，认真倾听，积极参与评价，发表自己的看法和感受，同时也虚心接受其他同学的建议。3.设计意图：通过作品展示与评价，为学生提供一个展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。让学生在评价过程中学会欣赏他人的作品，提高审美能力和语言表达能力，同时也能够从他人的评价中发现自己的优点和不足，促进学生的共同进步。(六)课堂总结(5分钟)1.教师活动：教师对本节课的内容进行总结，回顾名字的故事、名字的结构观察、名字设计作品的欣赏以及创作过程等重要环节。强调每个学生的名字都是独一无二的，通过今天的学习，大家学会了用美术的方式展现名字的魅力。鼓励学生在课后继续探索名字的奥秘，尝试用不同的材料和方法对名字进行创作，还可以为家人和朋友设计独特的名字作品。最后，教师对学生在本节课中的表现给予表扬和鼓励，激发学生对美术学习的兴趣和热情。2.学生活动：学生们认真聆听教师的总结，回顾本节课的学习内容，感受到自己在美术创作方面的进步和成长，对教师的表扬和鼓励感到开心和自豪，纷纷表示在课后会继续进行名字创作。3.设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识和技能，加深学生对教学内容的理解和记忆。鼓励学生在课后继续探索和创作，将课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力和对美术的持续兴趣。八、板书设计区域内容我的名字1.名字的故事2.法：线条、形状、色彩、创意副板书图形示例设计意图：主板书清晰地呈现本节课的教学重点内容，包括名字的相关知识和名字设计的方法，使学生能够一目了然地把握教学要点。副板书用于展示学生名字示例和简单图形示例，帮助学生更好地理解和运用所学知识，辅助主板书进行教学。整个板书设计简洁明了、布局合理，有助于学生构建知识框架，提高学习效果。在本次《我的名字》教学过程中，通过多样化的教学方法，如动画导入、故事分享、作品欣赏、教师示范和学生实践等，成功激发了一年级学生的学习兴趣和创作热情。学生们积极参与课堂活动，在分享名字故事时表现出强烈的表达欲望，对名字的含义有了更深刻的理解。在欣赏和创作环节，学生们的想象力和创造力得到了充分发然而，教学过程中也存在一些不足之处。在学生实践环节，由于部分学生手部精细动作发