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文档简介

二年级数学上册数学广角教学设计一、教学目标1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3.培养学生有序地全面地思考问题的意识。4.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。2.难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、直观演示法四、教学过程1.导入-出示主题图：同学们，我们一起来看看这副图，图上的小朋友在干什么呢？-引导学生观察：图上的小朋友在做"数字搭配"的游戏。-引入课题：这节课我们就来学习"数学广角--搭配（一）"。2.探索新知-出示问题：用1、2两个数字能组成几个两位数？-引导学生思考：可以用数字卡片摆一摆，也可以在练习本上写一写。-学生汇报：教师根据学生的汇报，在黑板上写出用1、2两个数字组成的两位数：12、21。-提问：为什么1、2两个数字能组成2个两位数呢？-引导学生发现：十位上是1，个位上是2，十位上是2，个位上是1，所以1、2两个数字能组成2个两位数。-出示问题：用3、4、5三个数字能组成几个两位数？-学生自主探索，教师巡视指导。-学生汇报：教师根据学生的汇报，在黑板上写出用3、4、5三个数字组成的两位数：34、35、43、45、53、54。-提问：用3、4、5三个数字能组成几个两位数呢？你是怎么想的？-引导学生发现：十位上是3，个位上是4，十位上是3，个位上是5，十位上是4，个位上是3，十位上是4，个位上是5，十位上是5，个位上是3，十位上是5，个位上是4，所以3、4、5三个数字能组成6个两位数。3.巩固练习-完成教材第97页"做一做"第1题。-完成教材第97页"做一做"第2题。-完成教材练习二十四第1题。4.课堂小结-教师引导学生回顾本节课的内容。-学生说说自己的收获和体会。5.布置作业-完成教材练习二十四第2、3、4、5、6题。五、教学反思在本节课的教学中，我注重让学生通过观察、猜测、操作等活动，自主探索、合作交流，掌握简单的排列组合的方法，培养学生有序地全面地思考问题的意识。同时，我还注重让学生联系生活实际，用所学知识解决生活中的问题，感受数学与

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