18《囊萤夜读》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

18《囊萤夜读》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容教材：统编版四年级下册语文

章节：《囊萤夜读》

内容：学习课文《囊萤夜读》，了解车胤、孙康勤奋好学的故事，感受古人的学习精神。通过朗读、背诵、讨论等方式，体会课文中的语言美，提高语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和学习能力。通过学习《囊萤夜读》，学生能够感受古代文化的魅力，增强文化自信；在阅读中提升审美鉴赏能力，体会语言的精炼与优美；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和表达沟通能力，提高自主学习的效率。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读、默读等方式，把握车胤、孙康勤奋好学的形象，体会他们克服困难、刻苦学习的品质。

②学习课文中的优美语言，如“映雪读书”、“萤囊映照”，通过品味这些词语，感受文言文的韵味和表达的生动性。

2.教学难点，

①理解文言文中的难句和生僻字词，如“囊萤”、“映雪”，通过教师的讲解和学生的合作探究，帮助学生理解这些词语的含义和用法。

②指导学生运用联想和想象，将文言文中的场景和人物形象具体化，增强学生对课文内容的理解和感受。

③培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入挖掘课文背后的文化内涵和时代背景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：语文教学软件、网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关历史背景资料、车胤、孙康的图片资料

-教学手段：多媒体课件、实物展示（如萤火虫模型）、学生合作学习小组教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《囊萤夜读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代的学子是如何学习的吗？有没有听说过在困难环境中依然勤奋学习的故事？”

展示一些古代读书人的图片或视频片段，让学生初步感受古代学子勤奋好学的精神。

简短介绍《囊萤夜读》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《囊萤夜读》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《囊萤夜读》的基本内容，把握课文的主要信息。

过程：

讲解《囊萤夜读》的故事梗概，包括车胤、孙康的勤奋学习经历。

分析课文中的重点词语，如“囊萤”、“映雪”，引导学生理解其含义。

3.《囊萤夜读》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《囊萤夜读》所传达的精神。

过程：

分析《囊萤夜读》中的车胤、孙康形象，探讨他们的勤奋品质和成功因素。

引导学生思考，在现实生活中如何践行勤奋好学的精神。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在当代社会中保持勤奋好学的态度，并分享各自的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勤奋学习相关的话题进行讨论，如“如何平衡学习与娱乐”、“如何提高学习效率”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勤奋学习精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤奋学习的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《囊萤夜读》的故事梗概、案例分析、小组讨论等。

强调勤奋学习对于个人成长和成功的重要性，鼓励学生在生活中践行勤奋好学的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《囊萤夜读》读后感的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中培养勤奋学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代勤学故事：《悬梁刺股》、《凿壁偷光》等，这些故事可以作为辅助材料，让学生更深入地了解古代学子的勤奋精神。

-文言文阅读：推荐一些适合四年级学生阅读的文言文短篇，如《孔子见南子》、《愚公移山》等，通过阅读这些经典篇章，提升学生的文言文阅读能力。

-历史文化背景：介绍与《囊萤夜读》相关的历史背景知识，如东晋时期的社会状况、教育制度等，帮助学生更好地理解课文内容。

-名人名言：收集一些关于勤奋学习的名人名言，如“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”等，用于课堂讨论和启发学生思考。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读相关书籍，如《中华成语故事》、《古代名人传记》等，拓宽知识面，了解更多勤奋好学的例子。

-家庭作业：布置一些与课文相关的家庭作业，如让学生制作关于古代勤学故事的PPT，或以日记的形式记录自己的一次勤奋学习经历。

-社会实践活动：组织学生参观图书馆、博物馆，让学生在实地感受古代文化的魅力，体会勤学苦读的精神。

-小组合作：引导学生开展小组合作学习，共同收集古代勤学故事，并进行整理和分享，培养学生的团队合作能力和信息处理能力。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的学习中，共同讨论古代勤学故事的意义，为孩子的成长提供良好的家庭学习环境。

-创意表达：鼓励学生以绘画、写作、演讲等形式，表达自己对勤奋学习精神的理解，提升学生的艺术素养和表达能力。

-科技辅助：利用互联网资源，让学生观看与古代文化相关的纪录片或教育视频，增强学习的趣味性和直观性。

-思考与讨论：在课堂上或课后，组织学生围绕勤学主题进行思考和讨论，激发学生的思考能力和批判性思维。课后作业1.阅读与思考：

课文《囊萤夜读》中，车胤和孙康的故事给你留下了怎样的印象？请结合自己的实际经历，写一篇短文，谈谈你对勤奋好学的理解。

2.词语理解与应用：

课文中有一些文言文词语，如“囊萤”、“映雪”，请查阅词典，理解其含义，并各写一个句子，展示这些词语在句子中的运用。

答案示例：

-囊萤：车胤用袋子装萤火虫照明读书。（理解：用袋子装）

-映雪：孙康利用雪的反光读书。（理解：照映）

3.人物分析：

请结合课文内容，分析车胤和孙康的性格特点，并举例说明。

答案示例：

-车胤：勤奋、刻苦、有毅力。例如，尽管家境贫寒，他依然坚持学习，利用萤火虫照明。

-孙康：聪明、善于利用条件。例如，他发现雪的反光可以用来读书，便在雪地里读书学习。

4.文言文翻译：

将课文中的以下句子翻译成现代汉语。

答案示例：

-原文：“车胤家贫，常苦无灯烛。”

-翻译：车胤家里很穷，常常苦于没有灯烛。

5.创意续写：

课文只讲述了车胤和孙康的故事开头，请发挥想象，续写他们的故事，展示他们勤奋好学的成果。

答案示例：

续写：经过多年的勤奋学习，车胤和孙康都成为了学识渊博的学者。车胤后来成为了著名的文学家，他的作品流传至今；孙康则成为了一名优秀的官员，他勤政爱民，深受百姓的爱戴。

6.主题讨论：

在现代社会，你认为勤奋好学的精神还重要吗？为什么？请结合实际，谈谈你的看法。

答案示例：

重要。在现代社会，知识更新迅速，只有不断学习，才能适应社会的发展。勤奋好学不仅能够提升个人的知识水平，还能够培养良好的学习习惯和毅力，对个人的成长和社会的进步都具有重要意义。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《囊萤夜读》，通过车胤和孙康的故事，孩子们体会到了勤奋好学的精神。我觉得这节课有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。我尝试通过提问和讨论，让孩子们参与到课堂中来，他们对于古代学子的勤奋精神表现出浓厚的兴趣。在分析课文的时候，我注意到一些孩子能够主动思考，提出了一些很有见地的观点，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来讲解文言文，比如通过图片、视频和实际例子来帮助学生理解。我发现，这种方法对于理解“囊萤”、“映雪”这样的词语特别有效。不过，我也发现有些孩子对于文言文的理解还是有些吃力，这可能需要我在今后的教学中更加注重基础知识的讲解和巩固。

在课堂管理方面，我发现小组讨论环节进行得比较顺利，孩子们在小组内能够积极地交流想法。但是，我也注意到有些孩子不太敢发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些机会让孩子们表达自己，鼓励他们勇敢地站出来。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解文言文的时候，可能过于注重字词的解释，而忽略了孩子们对整个故事情节的理解。在今后的教学中，我需要更加注重故事的整体性和连贯性，帮助孩子们更好地把握课文的主旨。

对于教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解文言文时，不仅要解释字词，还要注重故事情节的讲解，帮助孩子们理解整个故事的结构和意义。

2.在课堂互动环节，要更多地关注那些不太敢发言的孩子，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

3.在布置作业时，可以设计一些更加开放性的题目，鼓励孩子们发挥想象力和创造力，将所学知识应用到实际生活中。

4.定期进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。课堂在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问：“车胤和孙康为什么能够在困难的条件下坚持学习？”这样的问题可以激发学生的思考，并检验他们对故事情节的理解。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度和专注程度。通过观察，我可以发现哪些学生可能对某些内容理解困难，或者哪些学生需要更多的关注和鼓励。

-朗读：让学生朗读课文，可以检验他们对字词的掌握和对故事节奏的把握。我发现，通过朗读，一些学生能够更好地融入课文情境，提高他们的阅读兴趣。

-小组讨论：在小组讨论环节，我注意观察学生的合作情况，以及他们提出观点和解决问题的能力。这有助于我发现哪些学生在讨论中表现出色，哪些学生可能需要更多的指导。

2.作业评价：

-课后阅读报告：对于学生的课后阅读报告，我会仔细批改，检查他们是否能够理解故事中的主要人物和情节。同时，我会对他们的写作能力和表达能力给予评价。

-词语理解与应用：对于学生运用词语的作业，我会检查他们是否正确理解了文言文的词语，