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文档简介

小学二年级《平均分》教学设计一、教学目标1.学生通过观察、操作活动，初步了解平均分的概念，掌握平均分物品的几种不同方法。2.学生经历从平均分的活动中抽象出平均分的概念的过程，培养学生自主探究、动手操作和合作交流的能力，进一步感受平均分与实际生活的联系。3.引导学生感受平均分的过程，体会平均分的含义，培养学生的良好学习习惯。二、教学重难点1.重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。2.难点：掌握平均分的方法，会把一些具体事物平均分。三、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解平均分的概念和方法。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对平均分的理解。3.实践法：让学生亲自参与平均分的操作，加深对平均分的体验。四、教学过程1.创设情境，引入新课-教师出示一些糖果，让学生观察并提问：这里有一些糖果，你想怎么分呢？-学生可能会提出不同的分法，如："我想把这些糖果分成2份，每份有3颗。""我想把这些糖果平均分成3份，每份有2颗。"等等。-教师引出课题：今天我们来学习一种新的分法，叫做平均分。2.探索新知，理解概念-教师出示教材中的情境图，让学生观察并提问：图中正在进行什么活动？他们是怎么分的？-学生可能会回答：图中正在分糖果，他们把10颗糖果分成5份，每份有2颗。-教师引导学生思考：这里的分法是不是平均分呢？为什么？-学生可能会回答：是平均分，因为每份的糖果数量都是2颗，而且份数也是一样的。-教师小结：像这样每份分得同样多，叫做平均分。-教师让学生再举一些平均分的例子，如：把12个苹果平均分成4份，每份有3个；把18个橘子平均分成6份，每份有3个等等。3.操作实践，掌握方法-教师让学生拿出准备好的小棒，按照教材中的要求进行平均分的操作。-学生操作完成后，教师让学生展示自己的分法，并引导学生思考：你是怎么分的？为什么要这样分？-学生可能会回答：我是把小棒分成5份，每份有2根，因为5个2相加等于10。-教师小结：平均分的方法有很多种，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，还可以先确定每份的数量，再分。-教师让学生再次进行平均分的操作，然后选择一些学生的分法进行展示和评价。4.巩固练习，拓展思维-教材"做一做"第1题：一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。-教材"做一做"第2题：哪种分法是平均分？在括号里画"√"。-练习十二第1、2、3、4题。5.课堂小结，布置作业-教师引导学生回顾本节课的内容，提问：你学会了什么？有什么收获？-学生回答后，教师强调：平均分是一种重要的数学概念，在生活中有着广泛的应用。希望同学们能够掌握平均分的方法，并且能够在实际生活中运用所学的知识。

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