安史之乱与唐朝衰亡教学设计++2024-2025学年部编版七年级历史下学期

课题第4课安史之乱与唐朝衰亡课型新授课课时安排1教学目标了解安史之乱、黄巢起义和五代十国更迭与分立的相关史实。分析安史之乱爆发的背景，思考历史事件之间的内在联系，认识安史之乱对唐朝历史乃至中国古代历史的深远影响。通过不同类型的典型材料，加深对历史问题的理解，培养解读和获取历史信息的能力，涵养论从史出、史料实证的思维品质。通过对王朝盛衰问题的思考，学会分析和论述历史问题的基本方法。3、思考影响国家盛衰的因素，感悟国家治理中制度建设和忧患意识的重要性，体会国家动荡和分裂的破坏，理解统一的重要性。知道农民起义爆发的原因，理解阶级斗争对历史的推动作用。教学重点安史之乱的经过和影响、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立教学难点安史之乱爆发的原因教学准备教材、PPT、希沃教学方法讲授法、讨论法等教学过程二次备课一、情境导入本课以张明扬老师的的著作《弃长安》的部分内容作为线索，着重描绘李隆基在位的末期，盛唐自他起，也自他戛然而止，让学生感受到上节课与本节课的落差感，从而激发对本节课的探索激情。）教师出示独白：（或视频形式）李隆基仓皇离开长安，是天宝十五载（756年）六月十三日黎明，天刚蒙蒙亮，细雨笼罩着都城。李隆基走得匆匆，随行只带走了贵妃姐妹、嫔妃、皇子、皇孙、杨国忠……高力士，以及亲近的宦官、宫女。至于那些没被通知的宗室贵戚和重臣，就这样被遗弃在长安。……顿时，宫中哗然，继而整个长安陷入自相惊扰的狂乱中。——张明扬《弃长安·出长安记》抛出疑问：李隆基是谁呢？（唐玄宗，开创了“开元盛世”的大唐皇帝），为何他会“仓皇出逃，弃长安”，抛下他的臣子与百姓于不顾呢？（激发学生探索兴趣）今天我们就一起来探究第五课：盛世落幕——安史之乱于唐朝衰亡。出示学习目标过渡：盛世何以落幕？和一个官职息息相关——节度使那什么是节度使？节：旌节。皇帝给予的全权印信；可全权调度所辖地区。唐朝后期节度使集军民财权于一身。本节课我们通过节度使来揭开盛世何以落幕的秘密。二、带问自学1.唐朝由盛转衰的转折点是什么历史事件？说出该事件的发动者和起止时间。2.唐朝末年爆发了哪次大规模农民起义？唐朝灭亡的标志是什么？唐朝灭亡后，中国迎来了什么时代？这一时代是唐末什么局面的延续？三、新课讲授（一）一个节度使的叛乱——安史之乱（1）背景（原因）过渡：在认识安禄山之前，我们先来把视野拉回到唐玄宗统治末期，看看当时社会之中蕴藏着哪些危机，最终使这样一次如此严重的叛乱能够爆发。1.自主学习：请根据以下材料，概括安史之乱爆发的背景(原因)。材料一：《长恨歌》（节选）（唐）白居易天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。材料二：玄宗：“朕今老矣，朝事付诸宰相，边事付诸诸将，夫复何忧？”——宋《资治通鉴∙唐纪三十三》材料三:他重用宦官高力士,又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫,还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。这些人把持大权,营私舞弊,排斥贤能之人致使朝政黑暗腐败。——课本23页【相关史事】学生回答基础上教师总结：通过以上三则材料可以看出，①唐玄宗统治末期开始追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。材料四：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》材料五:从713-755唐对吐蕃用兵28次，对突厥用兵12次，对契丹用兵9次……唐朝的边境局势烽火不断，战火连绵。——李飞《安史之乱背景分析》材料六：《新唐书》言:“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。节度使因而雄踞一方，尾大不掉，成为唐皇室隐忧。学生回答基础上教师总结：通过材料四可以看出②社会矛盾十分尖锐，材料五可以看出边境形势也日益紧张。通过材料六可以看出③各地军镇长官节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。(展示天宝十节度使分布图)通过分布图的展示可以看出，其中一位重要的节度使——④安禄山兼任平卢、范阳、河东三镇节度使，担负唐朝东北地区防御重任，势力逐渐膨胀。过渡：为什么安禄山会发动叛乱呢？出示PPT：就是杨国忠那奸佞小人，营私舞弊，祸乱朝廷。我安禄山出身卑贱，承蒙陛下的信任，让我兼任范阳、平卢、河东三地的节度使，统领15万兵马，担负东北地区防御重任。于是我带领兵马，奔赴长安，攘除奸凶，保护陛下！苍天可鉴，我可是一片丹心向着陛下啊！根据材料分析：1）安禄山发动叛乱的借口是？2）这场叛乱历史上称为？3）安禄山有何叛乱底气？过渡：播放安史之乱视频片段（2）过程：提问：通过观看视频，简要梳理安史之乱的过程。学生回答基础上教师总结：过渡：安禄山最终走向叛乱之路，大家认为主要问题是出在哪里呢？引导学生并总结：因为中央与地方力量对比的失衡（外重内轻）。教师出示独白：（唐肃宗）宝应元年（762年）四月初五，唐玄宗李隆基在孤寂中郁郁而终，终年七十八岁。——张明扬《弃长安·回到长安》而此时距离安史之乱最终平叛仅剩几个月。过渡：开创了极盛时代的帝王，最终却郁郁而终，令人不慎唏嘘。安禄山起兵反叛的那一天，抑或说李隆基弃长安的那一天，大唐盛世戛然而止了……虽然最后的最后，唐朝的寿命又延续了一个半世纪最终寿终正寝，但是真正统一的大唐，实则在安史之乱中已然走到了尽头。下面我们就来看看安史之乱的影响。影响：提问：请根据材料并结合课本20页，谈谈安史之乱带来的影响。材料一：《无家别》杜甫寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百馀家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。材料二：洛阳四面数百里州县，皆为废墟。——《资治通鉴》材料三：“方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。……天子顾力不能制，则忍耻含垢，因而抚之，谓之姑息之政。”——《新唐书·兵志》学生回答基础上教师总结：通过前两则材料可以看出①社会经济遭到极大破坏，尤其是北方地区。②中央权力衰微，安史旧将和内地节度使拥兵自重，形成藩镇割据的局面。（节度使所控制的区域称为藩镇）学生们观察《唐朝后期藩镇割据形势图》教师补充：因此虽然安史之乱最终被平定，但是大唐王朝走向衰亡却成了不可逆转的趋势。因此：安史之乱，标志着唐朝国势由盛转衰！（在课本进行标注）过渡：安禄山这个节度使倒下了，虽没能结束大唐的命，那么即将登场的另一个节度使朱温，实现了终结，他使维系近300年统治的唐王朝彻底退出了历史舞台。当然，在朱温登场之前，还有一场给予唐朝致命打击的农民起义——黄巢起义。一个节度使的篡位——黄巢起义与唐朝灭亡（1）农民起义（背景）1.自主学习：阅读课本21页第二子目第一段，根据下列词语提示，说说唐末黄巢起义的背景。预设回答：（2）黄巢起义与唐朝灭亡的过程自主学习：阅读22页，简要梳理黄巢起义与唐朝灭亡的相关信息。预设回答：过渡：最终维系统治近三百年的大唐，结束在了节度使朱温的手里。追问：你觉得，大唐的落幕主要问题仍旧是出在哪里？预设回答：中央和地方力量对比的失衡（外重内轻）。我们来一起回顾唐朝的兴亡史根据PPT讲述过渡:盛世落幕，大唐彻底退出历史的舞台，继而起之的，是五代十国，听这个名称，就知道中国历史上再次陷入分裂，五代十国中断了隋唐以来的统一局面。那么为什么无法统一呢？当然还是和藩镇割据的节度使有关。一群节度使的狂欢——五代十国的更迭与分立提问：结合《五代十国形势图（后周时期）》大家在课本进行标注：五代十国分别指什么。预设回答：五代是指：北方黄河流域相继建立后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王朝，称“五代”。“十国”：南方各地先后并存的吴越、南唐、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，加上在山西建立的北汉，称为“十国”。五代是相继建立，十国是先后并存。1.观察下表，并结合本课所学，五代十国形成的实质是什么？学生回答基础上教师总结：通过表格可以看出五代十国主要政权的建立者都是前朝的节度使，因此，五代十国的实质是唐末藩镇割据的延续。（就是唐朝后期中央与地方力量对比失衡（外重内轻）的结局！）展示画作：《韩熙载夜宴图》（摹本·局部）五代十国大都靠兵变改朝换代。政权建立后，往往君臣猜忌。皇帝非常害怕武将、权臣夺权。为了避祸，一些权臣故意放纵享乐，以示没有野心。此局部画面描绘了南唐高官韩熙载开宴行乐、众人聆听琵琶弹奏的情形。这是研究当时历史的珍贵史料。2.根据课本23页，概括出这时期南北方社会有什么特征？材料一：北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。当时的南方地区，由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定的发展。——统编版七年级下册历史书材料二：五代十国时期,吴越境内钱塘江一带遭到海潮入侵,万亩农田被淹。吴越国王钱组织人力修筑海塘提坝,使钱塘江附近逐渐变成富庶的农业区。——【相关史事】学生回答的基础上教师教师总结：通过材料一可以看出：特征：北方政权更迭频繁，战事不断，政局动荡不安。通过材料一和材料二可以看出：特征：南方地区由于受战乱影响较小，政局相对稳定，北方